Resultatvurdering 2007 Ganddal Skole

Transkript

1 Resultatvurdering 2007 Ganddal Skole SKOLEFAKTA Telefonveien 1, 4322 Sandnes Rektor: Mary Bomann Klassetrinn: Skolen i skoleporten Antall elever Antall lærere Antall barn i SFO Kilde: GSI Grunnskolens informasjonssystem Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Det var 5 svaralternativer på elevundersøkelsen. Diagrammet viser resultatet på 7. trinn. Dette viser at Ganddal skole ligger svært nær opp til resultatene i Sandnes kommune, fylket og nasjonalt. Vi ser at score på faglig veileding er noe lavere. Skolen har bl.a. i sitt satsingsområde for neste år at vi skal systematisere læringssamtaler med elevene bedre. Ganddal skole gjennomførte undersøkelsen på 5. til 7. trinn både våren og høsten 2007?. Forrige undersøkelse og denne er ikke direkte sammenligbare på grunn av revisjon fra direktoratet. Skolen opplever at læringsmiljøet er blitt bedre og ser også en klar tendens til dette på sammenlignbare punkter, også på svarprosenten som i 2007 var 94,4%. Skolen har siste året drevet elevrådet godt og har også økt PC-parken betydelig, da er vi fornøyd med å se bedring på punktene elevdemokrati og tilgang på bruk av PC i undervisningen. Det er også gode resultater på spørsmålene om trivsel på skolen, med elever og lærere. Indikatoren arbeidsro er imidlertid den samme. Skolen har satt i gang ro i gangene og ro i overgangssituasjoner som spesielt fokusområde framover. I tillegg vil vi fortsatt satse på Lions quest -opplegget på alle trinn. Skolen sier seg fornøyd med resultatene, samtidig som vi ser at vi har utfordringer ved å holde den gode trenden videre. 1

2 Når det gjelder foreldreundersøkelsen, er det å bemerke at svarprosenten er lav, 36,4 %, som er en liten økning fra i fjor. Alle fikk passord sendt hjem i konvolutt. Driftsstyret ved skolen vil ta dette opp før gjennomføring av undersøkelsen for å finne tiltak som kan øke svarprosenten.. Foreldreundersøkelsen viser at foreldre som har svart, har gitt skolen bedre tilbakemeldinger enn i Siden svarprosenten er lav, kan vi ikke vite hvor representativ undersøkelsen er. Laveste score har imidlertid standarden på skolebygningen, helt nede i 1.96 av 5 mulige. Dette går igjen i diskusjonene i skolens driftsstyre, som ofte tar opp saker som gjelder skolebygg, slitt inventar og fornying av utstyr. Skolen bærer preg av etterslep på dette området. Elevene er aktive i skolemiljøutvalget og kommer stadig med saker som rektor må gjøre greie for. Videre er det noe lav score på innflytelse på læringsaktivitetene på skolen. Vi vet ikke om dette betyr misnøye eller at man regner det som lærernes oppgave. På spørsmålet om det ønskes mer organisert tid til samtale, svarer svært få at de ønsker det. Informasjon til og fra skolen, dialog og medvirkning har utover dette god score, over 4. En av grunnene tror vi er at skolen har utviklet en informativ og godt vedlikeholdt hjemmeside. Skolen samarbeider med FAU om ytterligere tolkning og forbedring. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Ganddal 2007 Ganddal 2006 Oppvekst skole 2007 samlet score 4,74 4,93 4,67 Totalresultatet har gått noe ned siden Men skolen sier seg likevel godt fornøyd. Nedgangen kan forklares gjennom en nedbemannings- og omorganiseringsprosess ved skolen, som var nødvendig i forhold til rammene, men som nok økte belastningen på personalet. Da er det gledelig at kollegiale forhold og trivsel blir høyt vurdert i undersøkelsen. Kun løsningsorientert kultur har score under 4,5, nemlig 4,44. Skolen har lagt til rette for å bedre dette gjennom å sette av mer tid i personalet til refleksjon og diskusjon for å finne bedre måter å løse utfordringene sammen på. Sykefravær Ganddal 2007 Ganddal 2006 Oppvekst skole 2007 prosent 7,25 8,55 6,60 Sykefravær skyldes forhold utenfor skolens innflytelse, blant annet flere gravide som har hatt svangerskapsrelaterte sykdommer. Korttidsfraværet er lavt, og rektor har ikke indikasjoner på at fraværene har noe med arbeidsmiljøet ved skolen å gjøre. 2

3 Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Lesing på 5. trinn Engelsk 5. trinn Regning 5. trinn 3

4 Nasjonale prøver på 5. trinn Resultatene avviker lite fra gjennomsnittet i Sandnes kommune, bortsett fra nivåene 2 og 3 i lesing og engelsk. Våre elever er gjennomsnittlig gode, men resultatene her indikerer at vi ikke har vært gode nok med tilpasset opplæring for flinke elever. For småskoletrinnet har Ganddal skole satset på stasjonslæring etter Nylund-modellen i norsk, men kun delvis i matematikk. Vi har satset på å gå tidlig inn med tilrettelagte tiltak for elever som viser tendenser til å henge etter i leseprosessen, noe som gjør at relativt få elever befinner seg på det laveste mestringsnivået. Vi ser imidlertid at det trengs et fokus på lesing i alle klassene og et bedre tilrettelagt tilbud til de som er flinke. Dette er del av vårt satsingsområde også når det gjelder kompetanseheving i Skolen er mest fornøyd med resultatet i regning, der vi har flere elever i nivå 3 enn i nivå 1. Skolen satset på heving av lærerkompetansen i matematikk i De fleste lærerne gikk på metodiske kurs, samtidig som samarbeidet med LAMIS ga gode innfallsvinkler i faget. Skolen har tro på at varierte metoder gir bedre resultater enn å fokusere på en metode. Målet i Sandnes kommune er å bli best i landet. Det betyr at Ganddal skole fortsatt vil satse på å gi et godt tilpasset tilbud, spesielt i basisfagene. Samtidig er det et mål for kommunen at alle skal føle mestring. Derfor må vi fremheve de kvalitetene den enkelte har. Kunnskap om MI-pedagogikken (MI står for mange intelligenser ) gir oss et godt grunnlag for å kunne se eleven og tilrettelegge for mestring. Ganddal skole er god på elevaktivitet i form av fysisk fostring, uteskole, drama og elevforestillinger. Her får enkeltelever ofte vise hva de duger til uavhengig av deres ståsted i basisfagene. Disse aktivitetene bidrar igjen til å påvirke arbeidet i basisfagene positivt. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Ganddal skole Sandnes Nasjonalt Antall elever per undervisningsårsverk 14,0 13,0 12,2 Antall elever per assistentårsverk 182,0 89,9 91,4 Undervisningstimer totalt per elev 46,4 51,6 54,9 Materiell Antall elever per pc 5,2 6,2 Økonomi i tusen kr Budsjett Regnskap Det økonomiske resultatet for 2007 bærer preg av at skolen hadde et for høyt driftsnivå i skoleåret 2006/07. Dette gjaldt til dels også for skolefritidsordningen. Noe av underskuddet kan forklares med høyt fravær (se ovenfor) der refusjonsordningen ikke på langt nær dekte inn utgiftene. En annen årsak var uventet sykdomsfravær i administrasjonen, noe som førte til høyere utgifter enn forventet utover høsten. 4

5 En av mine hovedoppgaver som nytilsatt rektor, var å få aktivitetsnivået ned samtidig som skolen skal opprettholde et godt opplæringstilbud. Dette førte til omorganisering av spesialundervisningen og endringer i organiseringen av vanlig undervisning. Skolen opererte med gruppestørrelser på fra 15 til 19 (med få unntak) i vanlig undervisning, samtidig som det var lagt ut svært mange timer til spesialundervisningen. Fra 1. august 2007 ble det derfor lagt opp til flere timer i storgrupper og et godt tilbud i spesialundervisningen med en annen organisasjonsmodell. Lønnsutgiftene stabiliserte seg på et lavere nivå fra august av, noe som bør føre til at driftsresultatet i 2008 blir betydelig bedre. Med de økonomiske utsiktene framover, ser det ut som om skolen må redusere ytterligere på bemanningen. Dette vil bli vurdert utover våren Ganddal, rektor 5