Årsplan Å barneskole. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.

Transkript

1 Årsplan 2019 Å barneskole Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i kommende år. Årsplanen viser hvilke resultater som det arbeides for å oppnå og hvordan enheten skal få til ønskede resultater.

2 Om enheten: Å barneskole holder til på Rom og har to paralleller på hvert trinn fra klasse. Elevtallet vokser jevnlig og vi har flere elever som har en annen kulturell og språklig bakgrunn enn norsk. Skolen har en skolefritidsordning som mange av elevene fra 1.-4.klasse benytter. På grunn av plassmangel holder SFO til i deler av de gamle lokalene til Å ungdomsskole. Det er ikke ideelt. Vi skulle helst hatt SFO lokalisert under samme tak som skolen, men inntil videre er dette det beste alternativet. I skoletida brukes SFO-lokalene til musikkrom og grupperom. I tillegg har vi fått brakker til vi får permanente løsninger på plassbehovet vårt. Brakkene er tilrettelagt for barn med funksjonshemminger. I brakkene er det oppholdsrom, bad med stellerom, kjøkkenløsning og oppbevaringsplass til nødvendig utstyr og hjelpemidler. Skolen har i administrasjonen en rektor i 100 % stilling, en inspektør i 60 % stilling, en SFO-leder i 100 % stilling og en merkantil som jobber ca. 70 %. Ved skolen arbeider der 24 lærere, 1 lærling og 10 assistenter og fagarbeidere i ulike stillingsstørrelser. Våren 2019 har vi også en vernepleier som er ansatt i en midlertidig 80 % stilling. Å barneskole har som mål å være en skole hvor barn opplever trygghet og mestring. Vi ønsker at skolen skal være et godt sted å være og et godt sted å lære. For å lykkes med det, så har vi fokus på grunnleggende ferdigheter (som lesing, skriving og regning) og på et utviklende og inkluderende læringsmiljø preget av gode relasjoner og tydelig klasseledelse. Fakta om enheten Heltid/deltid Alle Mann Kvinne Andel ansatte 0-49% 5% 0% 5% Andel ansatte 50-74% 23% 0% 23% Andel ansatte 75-99% 15% 0% 15% Andel ansatte 100% 57% 15% 43% Antall lærlinger Antall Antall lærlinger 1,0 Antall årsverk Antall Antall årsverk 33,56

3 Økonomi Å barneskole vil i tiden frem mot 2025 ha behov for lærere som har mer kompetanse i norsk, engelsk, matematikk og spesial pedagogikk. Vi har flere lærere som ønsker å utvide kompetansen sin gjennom de nasjonale videreutdannings-ordningene. I tillegg har vi behov for vernepleiere som kan veilede andre ansatte og jobbe direkte med barn med spesielle behov. Disse barna har behov for egne baser. I dag holder de til på grupperom og i brakka. Men vi har behov for å frigjøre grupperom for å kunne tilpasse undervisningen til alle elever. Vi mangler også musikkrom, allrom og flere spesialrom, kontor og møterom for å tilfredsstille dagens behov. Vi har også flere elever med språklig minoritetsbakgrunn som utfordrer oss med hensyn til lærerressurser og undervisningsrom. Kommunestyrets vedtak fra juni 2017 om utbygging og renovering av Å barneskole og bygging av en avdeling for barn med omfattende hjelpebehov, håper vi blir igangsatt i løpet av året. Budsjettkontroll Styringsindikator Totalt revidert Mål 2019 budsjett 2019 Budsjettavvik Årsprognose ,0% God og kontrollert budsjettstyring med månedlig kontroll og oppfølging i forhold til regnskapet Medarbeidere Å barneskole har lærere med mange års erfaring og høy faglig kompetanse. Det er et relativt stabilt personale. Vi har fått noen nye lærere de siste par årene fordi noen lærere har blitt pensjonister. I januar og februar gjennomføres medarbeidersamtalene. De har en forankring i 10-faktor undersøkelsen som ser på medarbeidernes eget utfordringsbilde og hva de selv kan bidra med på egen arbeidsplass. Vi har også hatt fokus på hvilke forventninger skolen og ansatte har til hverandre og hvilke gjensidige forpliktelser vi har. Det er fortsatt en markant forskjell mellom lærere og assistenter når det gjelder heltidsstillinger. 80 % av assistentene har deltidsstillinger på ca 60 %, mens de fleste lærerne har 100 % - stillinger. Dette er etter eget ønske.

4 Høyt nærvær Sykefravær 8,5% 4,0% Tett oppfølging av sykemeldte Medarbeiderundersøkelsen - 10-Faktor Mestringstro - - Handlingsplan mot vold og trusler mot ansatte Relevant kompetanseutvikling - - RVTS alle ansatte Mestringsklima - 4,3 Jevnlige møter mellom assistenter og lærere om enkeltelever og klasser de samarbeider om Nytteorientert motivasjon - - Årshjulet utarbeides sammen med personalet i augus

5 Tjenestekvalitet Å barneskole har en hovedsatsing på tre områder: Grunnleggende ferdigheter, Vurdering for læring og Klasseledelse jmf Strategiplanen for tjenestekvalitet i Lyngdalsskolen For skoleåret er det et ekstra fokus på lesing og klasseledelse. Resultatene på Nasjonale prøver viser at vi fortsatt ikke er der vi ønsker. I januar 2019 skal Lister Pedagogiske Senter (LPS) veilede oss i oppfølging av resultatene. I januar 2019 begynner vi et to-årig samarbeid med Ressurssenter om vold, traumatiske hendelser og selvmordstanker (RVTS). Det vil involvere alle ansatte. Målet er å øke kompetansen til den enkelte i møte med barn som har opplevd overgrep eller som er i vanskelige livssituasjoner. Voksnes kompetanse på barn og barns reaksjoner og hvordan vi kan hjelpe dem gjennom dette, kan ha avgjørende betydning for barnets psykiske helse i fremtiden og for barnets evne til å lære og mestre skolen og livet. Gode læringsresultater - Nasjonale prøver Lesing 5.trinn Leseaksjon hele skolen Fagtekster som lekser 4. trinn Øve på eksempeloppgaver i Nasjonale Prøver i lesing Lyttevenner for 3. trinn på høsten Lesekurs for svake lesere Alle elever leser 15 min hver dag jmf Leseplanen Fadderne leser for fadderbarna trinn Leselogg på alle trinn jmf Leseplanen Arbeide med 5 prinsipper for god skriveopplæring Systematisk bruk av Tempolex trinn Bruk av IMAL som hjelp til tilpasset opplæring i lesing 1. trinn Bruk av IMAL som hjelp til tilpasset opplæring i lesing høst 2. trinn Bruke repetert lesing som metode trinn Bruke digitale hjelpemidler og nettressurser i undervisningen Begrepstrening i alle fag 5.-7.trinn Bruke lesestrategier i alle fag 5.-7.trinn Elever på 6.trinn leser for førskolebarna Regning 5. trinn Øve på eksempeloppgaver i Nasjonale prøver i regning

6 Mattedag Nytt matteverk trinn Mattegruppe for flinke elever 6. og 7.trinn Bruke nettbasert undervisning til lekser våren Bruke nettbasert undervisning til lekser høsten 1.-7.trinn bruke Multi fra høsten av Fra 3.trinn Arbeide med tekststykker og regnefortellinger Kurs for alle lærerne i bruk av læreverket Multi Engelsk 5.trinn Øve på eksempeloppgaver i Nasjonale prøver i engelsk Bruke lett-lest bøker i engelsk fra 4.trinn Bruke sang, rim og regler jevnlig i klassene Lese skjønnlitterære tekster på trinin Gode læringsresultater - Kartleggingsprøver Lesing 3. trinn 69 % 75 % Jobbe systematisk med kartleggingsresultater Regning 3. trinn 67 % 75 % Lekser med regnefortellinger Høy trivsel og godt læringsmiljø - Elevundersøkelsen Støtte fra lærerne 4,5 4,5 Samarbeid med RVTS. Kompetanseheving. Hjem - skole 4,4 -

7 Foreldreundersøkelsen våren Informasjon til foreldre med annen språklig bakgrunn enn norsk Gode lekser for å øke læringsytbyttet Mobbing på skole (fra 2018). 30,0 % - Vennskapsuke uke 39 Utarbeide sosiogram på våren Utarbeide sosiogram på høsten Trivselsundersøkelse for hele skolen Foreldresamtaler på våren Foreldresamtaler på høsten Månedlige klassemøter Gjennomgå vaktrutiner Gjennomgå risiko-områder for mobbing og krenkelser Informasjon til ansatte om enkelt elver Elevundersøkelsen 6. og 7. trinn Spesialundervisning Spesialundervisning 5,8 % 7,0 % Lesekurs for svake lesere på alle trinn Bruke Tempolex intensivt på svake lesere i kortere perioder ipad til elever med spes.ped.undervisning Gode rutiner og oppfølging Meldte avvik Å barneskole 8,3 2,0 Ukentlige møter mellom rektor og plasstillitsvalgte Jevnlige møter mellom ledelsen og verneombud