UNGDOMSTRINN I UTVIKLING HARALDSVANG SKOLE

Transkript

1 UNGDOMSTRINN I UTVIKLING HARALDSVANG SKOLE SKU- plan for LESING som grunnleggende ferdighet i alle fag Prosjektplan Side 1

2 1. Innledning Stortingsmelding nr.22; Motivasjon Mestring Muligheter Strategiplan for Haugesundsskolen Ungdomstrinn i utvikling; Skolebasert KompetanseUtvikling SKU Udir SKU, pulje 3 Lærende organisasjon Samarbeid med UH-miljøet 3. Mål for utviklingsarbeidet Ståstedsanalyse PULS Fellestid Arbeidsmetoder 4. Tidsplaner Høsten 2015 o Rammeverk for grunnleggende ferdigheter o Udirs nettside aspekter ved lesing o Nasjonale prøver o Observasjon mellom faglærere Våren 2016 Høsten Roller Skoleeier Skoleledelse Ressurslærer Prosjektgruppe UH Utviklingsveileder Refleksjonsgrupper Prosjektplan Side 2

3 1. Innledning Stortingsmelding nr.22 Motivasjon - Mestring Muligheter ( ) har et sentralt budskap om at skolen skal arbeide mot et mer praktisk, variert og relevant undervisningstilbud for elevene på ungdomstrinnet. Målet er mer motiverte elever og som får styrket de grunnleggende ferdighetene. Et av tiltakene er skolebasert kompetanseutvikling (SKU) til alle ungdomsskolene i perioden innenfor temaene klasseledelse, lesing, regning og/eller skriving. Målet er at de ansatte i skolene skal få kunnskaper og holdninger for å kunne motivere, gi mestring og øke mulighetene for å gi sine elever bedre læring. Haraldsvang skole deltar i pulje 3 i SKU-satsingen, i perioden august 2015 desember Skolen har lesing som grunnleggende ferdighet som sitt valgte fokusområde. Et annet av tiltakene i etterkant av Stortingsmelding nr. 22, er satsing på Klasseledelse. Haraldsvang skole deltok i i prosjektet Relasjonell klasseledelse via Haugalandsløftet og med Senter for Praktiskrettet Utdanningsforskning (SePU), Høyskolen i Hedmark som fagpartner. Gjennom prosjektet fikk personalet god opplæring i ulike metoder for erfaringsdeling og felleslæring. Dette nyter nå skolen godt av i dette nye prosjektet. Haugesund kommune har en strategiplan for Haugesundsskolen Den har tre satsingsområder: grunnleggende ferdigheter, vurderings for læring og klasse- og læringsledelse. Haraldsvang skole kombinerer satsingsområdet grunnleggende ferdigheter med SKU-satsingen i lesing. Det oppleves som meningsfullt at de ulike satsingene griper inn i hverandre. 2. Ungdomstrinn i utvikling: Skolebasert kompetanseutvikling SKU Haraldsvang skole er med i pulje 3 i skolebasert kompetanseutvikling (SKU). Utviklingsarbeidet vil foregå i perioden august 2015 desember Skolen har en forventning om at vi i løpet av perioden får øket innsikt i lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag, videreutvikle kultur for erfaringsdeling, opptre som lærende organisasjon, delta i lærende nettverk og være i dialog med Høyskolen Stord-Haugesund om utviklingsarbeidet. Haraldsvang skole har fått veilederne Gunn Tone Iversen og Anders Grov Nilsen fra Høyskolen Stord Haugesund (HSH). Prosjektplan Side 3

4 3. Mål for utviklingsarbeidet Haraldsvang skole starter utviklingsarbeidet på planleggingsdag i august 2015 med en ståstedsanalyse. PULS-verktøyet vil bli benyttet til dette arbeidet og videre oppfølging av prosjektet. Det vil bli utarbeidet halvårlige planer for bruk av fellestid til utviklingsarbeidet i SKU. Vår erfaring fra prosjektet Relasjonell klasseledelse tilsier at vi vil benytte samme arbeidsmetoder; faste refleksjonsgrupper, arbeid og refleksjoner rundt case individuelt gruppe - plenum, bruk av Utdanningsdirektoratets nettsider Ungdomstrinn i utvikling, kollegaobservasjon og veiledning, erfaringsdeling, felleslæring, deltakelse i nettverk og veiledning fra HSH. Målet for satsingen er hentet fra to forpliktende dokumenter: A. Kvalitet i skolen, Stortingsmelding nr. 31 ( ): Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring med kompetansebevis som anerkjennes for videre studier eller i arbeidslivet Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring B. Strategiplan for Haugesundsskolen Resultatmål: Skolene har innført et felles og forpliktende system for oppfølging av elevenes utvikling av lesing, skriving, regning og digitale ferdigheter Lærerne underviser i grunnleggende ferdigheter i sine fag Lærerne benytter praktisk og variert undervisning for å øke elevenes grunleggende ferdigheter Lærerne bruker elevresultater og har kompetanse i å utøve tidlig innsats og tilpasset opplæring Effektmål: Elevene har resultater som viser framgang i grunnleggende ferdigheter Eleven mestrer de grunnleggende ferdighetene etter 10.trinn Prosjektplan Side 4

5 4. Tidsplaner Høsten 2015 Tema: Nasjonale prøver Dato Tema Sted, tid Deltakere Oppstart Skolen Alle Ståstedsanalyse i PULS Rammeverk for grunnleggende ferdigheter - Lesing Nettverk NordR Stangeland Heidi Johannesen ressurslærere HSH Prosjektgruppen Skolen Prosjektgruppen + HSH Nettsider udir 2.Forarbeid til NP i lesing Skolen Alle Mandag Fagsamling v/ HSH Innføring, speeddating + gallery walk Samling for ressurslærere, pulje Nasjonale prøver i Planleggingsdag lesing m/ retting og plotting Mellomarbeid HSH Film: lesing som GLF, etterarbeid IGP Samling for rektorer, pulje Mellomarbeid HSH Film: lesing som GLF, etterarbeid IGP Lærende nettverk NordR Skolen (avspasert 14.8.) Gardermoen Skolen Alle + HSH Heidi Johannesen Prosjektgruppa Team Bergen Mary Anne Vestre? Prosjektgruppen, to deltakere Vi deltok ikke Mellomarbeid HSH Individuelt Møte i prosjektgruppa Tiltaksplan i PULS Forberede plan Prosjektgruppa Prosjektplan Side 5

6 leggingsdagen Erfaringsdeling fra mellomarbeidet Hvordan ta ut og bruke rapporter etter NP; Vokal og PAS Planleggingsdag HSH 1.økt Lesson Study light Lesing på skjerm Lesing av fagtekster 2.økt Mellomarbeid HSH HSH Faggrupper Lesson Study Faggrupper Møte i prosjektgruppa Erfaringsdeling Lesson Study Faggrupper Våren 2016 Tema: Lesson Study Tema i Lesson Study: Lesing av fagtekster Dato Tema Sted, tid Deltakere Bruk av NP, ta ut Team rapporter Samling 3 for Oslo Heidi Johannesen ressurslærere pulje Refleksjon rundt Team resultatene, sende brev hjem Nettverk NordR Heidi Johannesen ressurslærere i pulje 3 Haraldsvang Forberede Lesson Faggrupper Study Forberede Lesson Faggrupper Study Forberede Lesson Faggrupper Study Forberede Lesson Study. innlevering i Its Faggrupper Matematikklærerne er på samling med vgo Samling for rektorer Bergen pulje 3 Mary Anne Vestre Prosjektplan Side 6

7 Uke 8 Uke 9-13 Gjennomføring av Lesson Study 23.2.i 1.time og refleksjon i gruppene i 2.time Evaluere LS-økt i faggruppene, laste inn opplegg og refleksjonsark på Its learning Ferdig i uke 13 Lese indiv i heftet Dybdelæring i skolen 59 s Kompensasjon fra fellestid uke 9-11 Faggrupper Individuelt Vurdering for læring Heidi Johannesen Erfaringsdeling pulje Elise Røher 1,2,3 i HK Veiledning etter LS, Faggrupper, HSH av HSH Veiledning etter LS, Faggrupper, HSH av HSH Refleksjonsøkt med Faggrupper utgangspunkt i heftet Dybdelæring i skolen Erfaringsdeling LS Faggrupper Mellom faggruppene SKU neste fokus; lesebestillinger og læringsmål på ukeplaner høst-16?? Prosjektgruppa Fellestid hver tirsdag 5.time Høsten 2016 Tema: Lesebestillinger Refleksjoner, utprøving og erfaringsdeling vedr lesebestillinger, leselekser og ukeplan Dato Tema Sted, tid Personer Temaøkt med HSH: lesebestillinger Skolen HSH: Gunn Tone Iversen, Anders Grov Nilsen Lesebestilling; forberede nasjonale Prosjektplan Side 7

8 prøver SKU lesebestilling Team for leselekser, velg fra boka 101 måter å lese leseleksa på, Kverndokken SKU- retting av NP Team SKU- erfaringsdeling Team lesebestillinger / leselekser SKU- oppfølging NP Team Temaøkt med HSH: HSH: Gunn Tone Iversen, Anders Grov Nilsen SKU-Ny lesebestilling Team Samling for rektorer i Mary Anne pulje 3, Bergen SKU- evaluering. Er vi alle blitt leselærere? Hva nå? Team Nettverk NordR Leseplan trinn Prosjektgruppa Fellestid onsdager 6.time 5. Roller Skoleeier: Elise Røher, rådgiver seksjon skole- barnehage skal følge prosjektet for Haugesund kommune på Haraldsvang og Håvåsen skoler Skoleledelse: Mary Anne Vestre, rektor og Olav Rommetveit Staveland, inspektør er ansvarlige for prosjektet på Haraldsvang skole Ressurslærer: Heidi Solberg Johannesen, lærer, skolebibliotekar og Ny GIV-lærer på Haraldsvang skole. Elina Grainger og Kate Hasselquist har også deler av ressurslærerpotten. Disse tre har felles møtetid tirsdager i 5.time våren Prosjektgruppe: Elina Grainger, Kate Hasselquist; begge lærere og Ny Giv-lærere, Håkon Vabø, tillitsvalgt Utdanningsforbundet, Heidi Solberg Johannesen, ressurslærer, Olav Prosjektplan Side 8

9 Rommetveit Staveland, inspektør og Mary Anne Vestre, rektor. Møtetid tirsdager 5.time våren UH-miljøet: Gunn Tone Iversen og Anders Grov Nilsen, Høyskolen Stord Haugesund Felleskommunal Utviklingsveileder Nord-Rogaland; Britt Mona Vang, Nord-Rogaland Refleksjonsgrupper : Norsk 1 Kate, Line, Irene, Anne, Kristin, Gunn A, Tor Inge, Bodil 8B Norsk 2 Ove, Heidi, Merete, Marit, Olav, Inger Alice 9F Norsk 3 John, Håkon, Trine, Stine, Elina, Mary Anne 10E Matematikk 1 Øivind, Fride, Audun,, Helga, Kari, Cecilie M, Sissel, Astrid 9A Matematikk 2 Tore, Vibecke, Catharina, Eldbjørg, Mari, Torill 10C Engelsk 1 Henriette, Eva Marie, Kjetil, Kathrine, Lill-Harriet, Per Andreas, Magne 8C Engelsk 2 Karen Elisabeth, Wenche, Reidun, Espen, Andreas, Karin Elise 9E Naturfag Svenn, Knut Egil, Svein, Bjarne, Lillian, Gunn S 8A Fagerheim avdeling: Eli, Asle, Linda, Anna Katarina, Prosjektplan Side 9

10 Refleksjonsgrupper høsten 2016 Team 8AB; Wenche Kalland Tjoland Team 8CD; John Bang Team 8EF; Karen Elisabeth Eikeland Team 9AB; Bjarne Sætrang Team 9CD; Irene Myge Mauseth Team 9EF; Henriette Selnæs Team 10AB; Kathrine Vabø Team 10CD; Merethe Hovden Team 10EF; Kari Apeland Team Fagerheim; Eli Helene Bastholm Prosjektplan Side 10