KOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN

Transkript

1 Sigdal kommune Skolesjef KOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN Vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur (dato)

2 1. Føringer for kompetanseutvikling i skolen Følgende dokumenter legger føringer for kompetanseutvikling i skolen: Kompetanse for kvalitet Dette er en strategi for videreutdanning av lærere og skoleledere frem mot Strategien legger til grunn at dette skal være en varig satsing. Det legges opp til et tiårsløp for å sikre faglig fordypning og fagfornyelse Målet er at felles innsats skal styrke kvaliteten i skolen. Opplæringsloven 10-8 Den gode skole i Sigdal vedtatt av Kommunestyret Ungdomstrinn i utvikling «Kvalitet i SFO» vedtatt av kommunestyret I den videre oppfølgingen av Kunnskapsløftet legges det vekt på etter- og videreutdanning av lærere i tråd med nasjonale satsingsområder for å heve kvaliteten i skolen. Herunder er også kompetansetiltak for skoleledere og rådgiver. Kompetanseutvikling i Sigdalsskolen må ses opp mot det lokale behov for kompetanse som finnes i vår skole. Man må se behovet både ut fra den enkelte medarbeider sitt behov for økt kompetanse for å gjøre en profesjonell og god jobb, samt virksomhetens strategisk vurdering av behov for å utvikle kompetanse. Følgende tiltak gjennomføres for å få frem det lokale behov for kompetanseutvikling: Utviklingssamtale: I utviklingssamtalen med leder vil individuelle kompetansebehov være et sentralt element å ta opp ettersom det å inneha kompetanse for en oppgave er en vesentlig forutsetning for å oppleve mestring i hverdagen. Skolens utviklingsmål: I skolesektoren har vi dokumentet Den gode skole som setter retning for den utvikling skoleeier, medarbeidere og foreldre ønsker for Sigdalsskolen. Hvert år vurderer skolene sitt behov for videre arbeid på bakgrunn av Den gode skole og de resultatene som skolen har for elevenes læring og læringsmiljø. Arbeidet danner grunnlag for utarbeiding av den årlige utviklingsplanen for skolene som omfatter både felles tiltak for alle skolene og tiltak for den enkelte skole. Kompetanseutvikling er en del av dette arbeidet. Den gode skole skal evalueres og revideres i Drøftinger med tillitsvalgte og skoleledere: I forbindelse med den store satsingen «Kompetanse for kvalitet» gjennomføres drøftinger på kommunalt nivå om kompetansebehovene på de enkelte skolene. 2. Etterutdanning Med etterutdanning menes kortere kurs, veiledning etc. som sikter fornyelse og ajourføring av en grunnutdanning, uten å gi formell kompetanse. Etterutdanningen skal være praksisnær, vare over noe tid og innebære refleksjon og utprøving mellom samlingene ved bruk av arbeidsplassen som læringsarena. Kompetanseutviklingsplan 2015/16 2

3 2.1 Økonomi Sigdal kommune har fått tilført midler fra prosjektet Ungdomstrinn i utvikling i Sigdal kommune benytter bundne fond til opplæringstiltak. Pr var den summen på kr I. Midlene vil bli benyttet til etterutdanning til skolevise tiltak og til felles seminar og planleggingsdager. I tillegg er det avsatt midler til kompetanseutvikling for andre medarbeidere i skolen. Disse ressursene er lagt ut til disponering på den enkelte skole, men det kan være aktuelt å samordne opplæringstilbudet for assistenter, renholdere og vaktmester. I kommunestyremøte 28.april vedtok politikerne at overskuddet fra tjenesteområdet SFO på kr ,- overføres til fond, slik at en kan jobbe for å videreutvikle kvaliteten på SFO tilbudet. 2.2 Etterutdanning i Sigdalskolen Felles tiltak: Kursrekke for assistenter i SFO/skole Skoleutvikling Felles kommunale tiltak: Skolevurdering seminar I henhold til Kvalitetssystem for skolen legges det opp til et planseminar for den enkelte skole der alle medarbeiderne vurderer skolens faglige resultater, læringsmiljø samt organisasjon. I forkant av seminaret gjennomføres et forberedelsesarbeid ved skolen og i etterkant av seminaret utformes skolens utviklingsplan med gjeldende kompetansebehov. Målgruppe: Alle medarbeiderne ved skolene Tid: Vår 2017 Kompetanseutvikling for skoleledere I samarbeid med Modum, Hole, Ringerike og Krødsherad kommune vil skolelederne delta på ledernettverk med skolelederne. Nettverket knytter seg til ungdomstrinn i utvikling. Tema vil være Fremtidens skole og vandrende ledelse. Målgruppe: Skolelederne, ressurslærere, HTV og skolesjef. Tid: En dag i november 2014 og to dager i april LP Læringsmiljø og pedagogisk analyse Nettverk en pr halvår Det arrangeres nettverk for skoler i Midtfylket som arbeider etter LP modellen. Nettverket består av skolens arbeidsgruppe det vil si rektorer, gruppeledere, PPT og skoleeier. En programkomite fra deltakerne forbereder innholdet på nettverket. Tid: Onsdag Sted: Nerstad skole Kompetanseutviklingsplan 2015/16 3

4 Tid : Onsdag Sted: Kommunegruppe ca. 1 møte pr skoleår. Ledernettverk i Midtfylket for skoleledere som arbeider i skoler som benyttet LP modellen. Hensikten med nettverket er å få og gi støtte for lederutfordringer når man arbeider etter LP modellen. Kommunekoordinatorene avklarer innholdet for nettverket Tid : Sted: Fredag 21.april kl.13:30-15:30 Målgruppe: Rektorer, skolekoordinatorer og skolefaglig ansvarlig. Modum rådhus Skolevise tiltak Skolene vil ha ulike organisasjonsmodeller for LP- modellen Ungdomstrinn i utvikling alle skolene Ungdomstrinn i utvikling er en nasjonal satsing med tilbud om støtte til lokalt utviklingsarbeid i klasseledelse, regning, lesing og skriving. Satsingen har tre sentrale virkemidler - skolebasert kompetanseutvikling, lærende nettverk og pedagogiske ressurser. Alle skoler med ungdomstrinn får i perioden tilbud om å delta. I Sigdal: Sigdal kommune har inkludert alle skolene i satsningen da den passer godt inn i kommunens plan for «Den gode skole». Sigdal kommune deltar i pulje 3 i prosjektet «ungdomstrinn i utvikling». Dette er et prosjekt som i hovedsak rettes mot ungdomsskolen. Ungdomstrinnet samarbeider med høyskolen i Vestfold/Buskerud, og representanter fra høyskolen vil bidra inn på skolen. I tillegg skal rektor, skolesjef og ressurslærer delta på samlinger. Innholdet i satsingen er like relevant uansett hvilket trinn i grunnskoleløpet vi befinner oss. Erfaringene fra prosjektstart viser at barneskoler som har deltatt i kommunesatsingen har gitt positiv utvikling for kommunene. I Sigdal er vi opptatt av å utvikle et helhetlig skoleløp og vi ser muligheten for å kunne videreutvikle sammenhengen i undervisningstilbudet vi tilbyr. På bakgrunn av dette har kommunen fått lov til å ha med en ressurslærer også fra barneskolene. Ressurslærerfunksjonen vil opprettholdes gjennom hele skoleåret 2016/17. Tid: november 2016 ( for skoleeiere og skoleledere) Målgruppe: Skoleeiere og skoleledere Tema: Klasseledelse Sted: Gardermoen Kompetanseutviklingsplan 2015/16 4

5 . 2.3 Prioritert arbeid internt ved den enkelte skole Prestfoss skole Klasseledelse Bruk av dataverktøy i undervisningen Eggedal skole Klasseledelse Bruk av dataverktøy i undervisningen Nerstad skole Klasseledelse Skolen vil ha fokus på utvikling av matematikkundervisningen Sigdal ungdomsskole Klasseledelse Kompetanseutviklingsplan 2015/16 5

6 2.4 Tiltak for andre ansatte Assistenter /SFO assistenter Tid: Tema: Sted. Målgruppe: Div.kurs Assistenter i skole og SFO Assistentene deltar også i skolens LP arbeidet evt. annen veiledning. Vaktmestere Tema: Vaktmesterforum- nettverk. Tid: To ganger pr halvår. Sted: Rulleres på skolene. Renholdere Tema: Etablere et nettverk. Tid: To ganger pr halvår evt også ekstern opplæring/ personalsjef. Sted: Rulleres på skolene Anne Hilde Fragått innkaller til første møte 3. Videreutdanning Med videreutdanning menes kompetanseutvikling på høgskole-universitetsnivå som gir formelle studiepoeng. 3.1 Statlige føringer «Kompetanse for kvalitet » er en strategi for videreutdanning av lærere og skoleledere frem mot Strategien legger til grunn at dette skal være en varig satsing. Det legges opp til et tiårsløp for å sikre faglig fordypning og fagfornyelse. Målet er at felles innsats skal styrke kvaliteten i skolen. Videreutdanning for lærere og skoleledere skal bidra til god faglig og pedagogisk kvalitet i grunnopplæringen for å styrke elevenes læring, slik at de er godt rustet for livslang læring, for fremtidig arbeidsliv og for aktiv deltakelse i samfunnet. Videreutdanningstilbudene skal bidra til at flest mulig lærere har kompetanse i tråd med kompetansekravene til undervisning, som beskrevet i opplæringsloven Engelsk, matematikk, norsk, norsk tegnspråk og samisk skal være særlig prioritert i strategiperioden slik at skoleeierne skal kunne oppfylle kompetansekravene til undervisning i disse fagene. Det stilles krav til relevant kompetanse for å undervise i alle fag i grunnopplæringen. Videreutdanningssatsingen skal bidra til å styrke kompetansen i alle undervisningsfag i grunnskolen: naturfag, samfunnsfag, KRLE, kunst og håndverk, mat og helse, kroppsøving, musikk og fremmedspråk. Videreutdanningstilbudene skal i tillegg støtte opp om nasjonale og lokale satsinger. Muligheten for lærere til å søke om ordinære studietilbud som ikke er opprettet spesielt for strategien, opprettholdes. Tilbud om videreutdanning som ikke gir økt kompetanse i Kompetanseutviklingsplan 2015/16 6

7 undervisningsfag, eller som ikke er begrunnet i nasjonale satsinger, skal begrenses sammenlignet med tidligere strategier. Staten finansierer utviklingen av de studietilbudene som opprettes spesielt for strategien, og tilbyr skoleeierne et visst antall finansierte studieplasser. Staten gir tilskudd til vikarutgifter for at den enkelte lærer skal kunne frigjøres fra sine ordinære oppgaver, eller tilbyr et stipend for å delta og gjennomføre videreutdanning. I dag gjelder følgende ordning: Grunnsatsen for vikarkostnader er kroner. For matematikk og naturfag er det statlige tilskuddet 75 prosent av grunnsatsen, mens tilskuddet er 60 prosent for øvrige fag. For øvrige fag dekker skoleeieren 15 prosent. De resterende 25 prosentene er lærerens bidrag i form av bruk av egen tid. Staten finansierer studieplassene i både vikar- og stipendordningen, mens skoleeieren dekker kostnader til reise, opphold, læremidler og lignende. Staten finansierer utgiftene til studieplasser for rektorutdanningene. 3.2 Videreutdanning i Sigdalsskolen Strategien «Kompetanse for kvalitet» fortsetter frem til I samarbeid med hovedtillitsvalgt har Sigdal kommune utarbeidet noen retningslinjer i forbindelse med videreutdanning for lærere. Alle gis mulighet til å melde interesse for videreutdanning. I denne sammenhengen anbefales det en samtale med rektor i forkant. Vi prioriterer Fag som er prioritert fra sentralt hold mht. vikarutgifter og stipend. Lærere som forplikter seg til å dele kunnskap med sine kollegaer bla gjennom faglige nettverk. Lærere som jobber ved skoler med behov for kompetanse innenfor prioriterte fag. Lærere som i stor grad vil kunne tilføre skolen økt kompetanse. At studiestedet fortrinnsvis ligger i nærområdet. Ved innvilges studieplass kan du bli forpliktet til å gjennomføre studiet. For skoleåret 2016/17 vil vi ha følgende på videreutdanning: Kristen Kopseng: Engelsk 2 ( 5-10 trinn) 30 studiepoeng Jeanette Wærsted Praktisk pedagogisk utdanning 30 studiepoeng Kompetanseutviklingsplan 2015/16 7