Hvordan få til gode lokale nettverk. Samarbeidet mellom Romsdal Forum for Teknologiske fag og Videregående skoler

Transkript

1 Hvordan få til gode lokale nettverk. Samarbeidet mellom Romsdal Forum for Teknologiske fag og Videregående skoler Terje Dyrseth, Adm. direktør i Brunvoll Holding AS Harald Johnny Tomren - Rådgiver Utdanningsavdelinga i Møre og Romsdal fylke

2 MOLDEREGIONEN Næringslivet er mangfoldig og i stor grad internasjonalt rettet, med flere bedrifter som er verdensledende innen sine felt..

3 Møre og Romsdal, et nav for norsk maritim verdiskaping - Norges nest største eksportfylke målt i kroner (tradisjonell fastlandseksport). Norges største industrifylke, målt etter sysselsetting. Vårt internasjonalt konkurranseutsatte næringsliv er størst i Norge målt i eksport pr ansatt. Vår historie, bygget på utnyttelse av naturressursene, har gitt oss unik maritim kompetanse til å kunne utnytte Havrommet. Kombinasjonen av erfaringsbasert kompetanse, fagarbeidere, nye teknologier, innovasjon og forskning har gitt regionen: Verdens mest effektive verftsindustri for bygging av avanserte fartøy Verdensledende leverandørindustri innen maritim og marin sektor En bærekraftig marin bioklynge som er unik i verdensammenheng

4 Trusted World Wide 4

5 FAMILIEBEDRIFT Tuftet på lange tradisjoner Grunnlagt 17. mai 1912 på Harøy Lokalt eierskap gir lokal satsing. Avstanden til bedriften er viktig for eieren, dvs. nærhet til mennesker, produkt og samfunn. Våre eiere har tro på, og vilje til å satse sin risikokapital på fortsatt drift i Norge mot et internasjonalt marked. LOKALT EIERSKAP ER VIKTIG FOR AS OG FOR NORSKE ARBEIDSPLASSER!

6 Propellsystemer for manøvrering og posisjonering av avanserte skip 6

7 Noen tall Produksjon : ca Thrustersystemer årlig Marked : Representert i 25 land / Selger Worldwide Omsetning : ca. 900 MNOK Antall ansatte : 300, hvor av; 170 fagarbeidere 130 i adm. stillinger, hvor av ca. 50 ingeniører lærlinger Eksport : % Strandgata Molde Industrianlegg Årø m2

8 THRUSTER SYSTEMS FOR ALLE SLAGS SKIP

9 OFFSHORE KONSTRUKSJONSSKIP 9

10 INNOVASJON OG UTVIKLING For å betjene markedet trenger bedriften: Motiverte og engasjerte medarbeidere som trives med utfordringer og lagarbeid Fagkompetanse er fundamentet for teknologisk produksjon og innovasjon Yrkesfag er bærebjelken

11 UTDANNER EGNE FAGFOLK Demonstrasjonsbedrift for lærlinger

12 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG 2002 Dårlig søkning og skoleeier ville legge ned VK1 Maskinfag i Molde Det syntes vi var en dårlig ide.

13 13 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG En arena for samarbeid om yrkesfag Bedriftene har behov for lokalt forankret arbeidskraft Dimensjonering av skoletilbud baseres på ungdommens valg og budsjetter Vi innså da at vi i industrien selv var nødt til å innta en atskillig mer aktiv holdning ovenfor både skole, skolemyndigheter og ungdommen.

14 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG Industrinettverket RFfTF Samarbeidsarena mellom videregående skole og bedrifter for å fremme rekruttering og utvikling innen yrkesfagene og å arbeide for å sikre læreplasser innen TIP fagene. Romsdal Forum for Teknologiske Fag er i dag et effektivt samarbeidsorgan mellom skole og næringsliv

15 Forskningsprosjekt ved Møreforskning Molde Rekruttering og kompetanseutvikling I mekanisk industri i Romsdalsregionen

16 Bakgrunnen for vårt sterke engasjement i samarbeidet mellom skole og bedrift: 2002 Veldig dårlig søkning til de mekaniske fagene ved skolene og flere VK-1 program var svært utsatt for å bli lagt ned (VK-1 Maskinfag og VK-1 Plate- og sveisefag) Skolen kjørte forsøk med VK-1 Verkstedtekniske fag der fagfordypning og utplassering i bedrift var en viktig del av utdanningen (etter modell brukt av Brundalen vgs, Raufoss vgs). Fagfordypning og utplassering i bedrift. Fra 2006 Nye læreplaner i Kunnskapsløftet med faget PTF som la mye større vekt på samarbeidet mellom skole og bedrift Endres i topp-/bunntekst

17 Viktigheten av et organisert og forpliktende samarbeid Industrien erkjente at de måtte satse på rekruttering Utvikle attraktive utplasseringstilbud for elevene Samarbeide tettere med skolene/rådgiverapparatet om informasjon og karriereveiledning. Denne organiseringen har vært en suksessoppskrift både for bedriftene og elevene. Søkingen til de teknologiske fagene økte kraftig fra Den har sikret motivasjon og interesse for teknologifag blant elevene og ikke minst gitt garantert læreplass for elevene innenfor bestemte industrifag etter endt opplæring

18 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG ORGANISERING Forening registrert i enhetsregisteret. Finansieres ved driftstilskudd fra medlemmene. Styre på 4 personer Arbeidsutvalg på 4 personer. Egen nettside :

19

20 RFFTF ORGANISASJONSMODELL VALGKOMITE RFFTF RFFTF HOVEDSTYRET ARBEIDSUTVALGETS OPPGAVER: Samarbeid skole/næringsliv Skape kontakt mellom elever og industrien Velger hovedstyre Magne Gøran Lyngstad Brunvoll AS (Leder) Hilde Marit Fiksdal VARD Group AVD. LANGSTEN Per Olav Myrstad Astero AS Vara: Terje Dyrseth Brunvoll Holding A/S Stein Berg Oshaug Oshaug Metall A/S John Sandøy Molde Jarnvareforretning A/S ÅRSMØTET I RFFTF Velger AU Økonomi Presse/Media Webside ( Overordnete målsettinger RFFTF ARBEIDSUTVALGET MEDLEMSBEDRIFTER Marthe Outzen Brunvoll A/S (Leder) Bjørn Eide Midthaug AS Berit-Helen Søgnen VARD Group AVD. AUKRA Terje Tjelle Doosan Infracore Norway AS Ivar Ståle Eide - Astero AS ASSOSIERTE DELTAKERE I AU Utarbeide lokale læreplaner i PTF Utplassering av elever i bedrift Marius Gjendemsjo- Programfaglærer avd. TIP Romsdal VGS Rekruttere elever til teknologifagene Per Einar Johansen - Programfaglærer avd. TIP Romsdal VGS Felles kontakt inn mot ungdomsskolene Peder Arne Farstadvoll - Programfaglærer avd. TIP Fræna VGS Yrkes- og karriereveiledning Alf Pettersen Avdelingsleder Fræna VGS Tilbud om læreplass Roy Egil Tvedt Fagopplæring Utdanningsavdelinga M & R Bonusordninger Elevaktiviteter Koordinere bedriftsbesøk m.m. Berit Tønnesen OTEK (Opplæringskontoret for teknologifagene) Rådgivere fra ungdomsskolene i regionen etter invitasjon 2015/2016 Endres i topp-/bunntekst Lager årsberetning (2 på hvert møte) A/S MIDTHAUG A/S VARD Group AVD AUKRA VARD Group AVD LANGSTEN DOOSAN INFRACORE NORWAY AS TRITEC FRIONORDICA LANGSET/ BRØDRENE LANGSET A/S MOLDE JARNVAREFORRETNING A/S OSHAUG METALL A/S AKER MIDSUND BRUK A/S NATIONAL OILWELL VARCO, Hjelset HELSETH A/S I.P.HUUSE A/S ASTERO A/S MØTE- OG TALERETT Romsdal videregående skole Rektor Avdelingsledelse TIP Fræna videregående skole Rektor Avdelingsledelse TIP OTEK- opplæringskontoret for teknologifagene v/ leder Utdanningsavdelinga v/ rådgiver fagopplæring

21 Eks: Årshjul Samarbeidet RFFTF Videregående Skole Ungdomsskole Den praktiske yrkesorienteringen i uskolene involverer også ofte bedrifter fra RFFTF Endres i topp-/bunntekst

22 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG For bedriftene: Samarbeid og bevisstgjøring. Fokus mot samarbeid mellom Skole Industri. Prosjekt til fordypning Års hjul samarbeid med VGS/USK. Etablere god dialog med skolene og elevene. Utplasseringsperioder. Samarbeidsavtale, sikre læreplass. Bonus.

23 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG Drive PR-virksomhet mot USK/VGS/fagskolene ved besøk på skolene. Motivere ungdommen ved å inngå forpliktende avtale som sikrer de læreplass, bonus og binding mot bedriftene i foreningen. Bedriftsbesøk med omvisning og demo. av state of the art produksjonsutstyr og prosesser med fokus på at elektromekaniske fag i dag er høyteknologi og ikke fil og dreiebenk. Sosialt samvær med deltagelse av yngre medarbeidere og lærlinger fra medlemsbedriftene.

24 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG Heve status ved at det signaliseres til omverden at disse elevene er ettertraktet. Profilere elevene som har valgt VG2 industriteknologi og VG 3 Automatisering ved å sponse arbeidstøy til de. Gjensidighet; informere og lære gjennom utplasseringsperioder, prosjekt til fordypning Arrangere sosiale tiltak sammen med bedriftsrepresentanter, f.eks. gokart eller bowling kveld.

25 SYNLIGHET I MEDIA VIKTIG FOR OMDØMME

26 ROMSDAL FORUM FOR TEKNOLIGISKE FAG Samarbeidsområder: VG1 TIP VG 1 og VG 2 TAF VG2 INDUSTRITEKNOLOGI CNC Plate/Sveis Industrirørlegger Industrimekaniker VG 2 AUTOMATIKER (Automatikere med fordypning i mekaniske fag) VG3 Automatisering => Automatiker. Tilpasning av kurs for industriens behov.

27 Hvilke fordeler gir samarbeidet med RFFTF lærerne og elevene våre? Elevene vet allerede ved juletider på Vg2 hvor mange lærlinger hver enkelt bedrift vil ta inn og i hvilke fag Tidligformidling av elever til læreplass (senest i mars måned). Eleven skriver kontrakt med RFFTF. En av bedriftene i RFFTF forplikter seg da til å ta inn eleven som skriver kontrakt som lærling. Men elevene må samtidig konkurrere om læreplassene i en bestemt bedrift etter personlig søknad og intervju. Eleven ansvarliggjøres gjennom det å ha klare grenser for hva som tillates av fravær fra undervisningen og han må ha bestått i alle fag. Nettverksbygging (våre lærere og elever blir kjent med ledere, mellomledere og fagarbeidere ute i bedriftene og de blir kjent med oss) God yrkes- og karriererettledning om lokalt næringsliv Skolen får besøk av ulike bedrifter gjennom skoleåret og elever og lærere er ofte ute på bedriftsbesøk. Dette forhindrer i større grad feilvalg og frafall blant elevene/lærlingene. En mye lettere overgang fra skole til bedrift for elevene (de kjenner bedriftene og fagpersonalet der de skal bli lærlinger) Våre elever prioriteres av bedriftene ved tegning av avtaler om læreplass Utplasseringer Øker motivasjonen til elevene og minsker fraværet Temadager og kurs for lærere og elever Samarbeid om utarbeidelse av lokale læreplaner i PTF (Prosjekt til fordypning) Hospiteringsordninger der lærere får komme ut i bedriftene og tilegne seg ny kompetanse både i faglig bredde og dybde Instruktører og faglige ledere får hospitere i skolen for dialog med lærere og elever om vurdering, faglige spørsmål og yrkesveiledning Endres i topp-/bunntekst

28 Resultater i formidling av elever til læreplasser Viktigheten av RFFTF som samarbeidspartner for skolene og mottakere av lærlinger innenfor utdanningsprogrammet Vg2 Industriteknologi kan best gjenspeiles gjennom statistikk sett over år. RFFTF sine 15 bedrifter tok i en andel på 25% av alle lærlinger i fylket innenfor industrifagene: Industrimekaniker, sveiser, CNC-operatør, industrirørlegger og platearbeider. Andelen er i fortsatt opp mot 22%. Antall bedrifter som er tilknyttet et opplæringskontor i disse fagene i fylket er 86. Når vi i tillegg vet at RFFTF også tar inn en rekke lærlinger i automasjonsfaget, og TAF/YSK, så viser dette hvor viktig nettverket er for opplæringen av fagarbeidere i disse fagene i regionen Endres i topp-/bunntekst

29 Hva kan vi som skole tilby bedriftene i RFFTF? Først og fremst den viktigste ressursen vi har Elevene våre. Vi vet at høyt motiverte og godt skolerte elever blir gode lærlinger. Skolene ønsker at disse lærlingene skal danne det stabile og lokale kjernepersonalet bedriftene trenger for å utvikle seg, skape ny vekst og forbli i regionen. Vi håper at dette også medfører at ungdommen etablerer seg og blir i vårt fylke. Mange ungdommer reiser ut av fylket for å få høyere utdanning For få av dem kommer tilbake. At skolene kan være med på å utvikle undervisningstilbud som stimulerer både de som ønsker en fagutdanning og de som ønsker en teknologisk høyskoleutdanning (f.eks. gjennom TAF/YSK ordningen), og at vi fortsatt skal ha omstillingsevne til å tenke nytt i tett dialog med samarbeidsbedriftene våre og det besluttende politiske nivået i fylket. En skoleledelse med rektor i spissen som ønsker tett dialog med næringslivet rundt oss for å inngå samarbeid og partnerskapsavtaler i en rekke yrkesfag Godt skolerte skoleledere og lærere som gjennom dialog med bedriftene kan gi den opplæringen som til enhver tid etterspørres innenfor de teknologiske fagene. Endres i topp-/bunntekst

30 Hvordan få til gode lokale nettverk? Det er viktig å ha en felles møtearena Det er viktig å ha forpliktende samarbeidsmøter med agenda/sakliste etter et nøye utarbeidet års hjul (RFFTF/Skolene har 6-8 møter i AU gjennom året + hovedstyremøter og årsmøte) Det er viktig å tegne gode, solide, og bindende partnerskapsavtaler mellom skolene og bedriftene At bedriftsledere og skoleledere som har beslutningsmyndighet involverer seg i nettverket Dialog med fylkesutdanningssjefen om dimensjonering av tilbud ( innspill til skolebruksplan) Fagopplæringen på fylkesnivået og opplæringskontorene må involveres i samarbeidet (3parts samarbeid Skole-Bedrift/Opplæringskontor- Skoleeiernivå). Rådgivere fra 8. klasse i ungdomsskolen til Vg2 nivået bør inviteres inn i nettverksarbeidet Endres i topp-/bunntekst

31 Fagkunnskap er bærebjelken i norsk industri Takk for oss! Endres i topp-/bunntekst