MELDAL VIDEREGÅENDE SKOLE Institutt for lærerutdanning NTNU Yrkesfaglig fordypning i skole og bedrift. YFF FYR Vurdering Meldal videregående skole

Transkript

1 MELDAL VIDEREGÅENDE SKOLE Institutt for lærerutdanning NTNU Yrkesfaglig fordypning i skole og bedrift YFF FYR Vurdering Meldal videregående skole Øyvind Togstad Meldal vgs. Klara Rokkones ILU

2 MELDAL VIDEREGÅENDE SKOLE Videregående; 280 elever TP, BA, EL, DH, MK, SS, RM, HO, Påbygg Chr.Thams fagskole; 194 studenter Totalt rundt 75 ansatte

3 YFF DET VIKTIGSTE FAGET FOR YF-ELEVENE? Meldal vgs er en (nesten) 100% yrkesfaglig skole; vi har som en av våre målsettinger å utdanne framtidens fagarbeidere Våre beste allierte finner vi i det lokale næringslivet blant våre partnerskapsbedrifter, bla. tidligere elever som nå er blitt lærlinger fagarbeidere ledere Hovedmodellen (2+2) vs. andre muligheter YFF lagt ut med full lærerdekning hele året. Faget er viktig for eleven og for hele vår virksomhet!

4 BEDRIFTENS FORVENTNINGER TIL ELEVER OG TIL SKOLEN Presist oppmøte Varsling ved fravær Bruk av riktig verneutstyr Vise interesse og ta initiativ selv Grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving, regning Partnerskap -skolen har egen ansvarlig God og riktig informasjon til bedrift -om elever, faget og vurdering Frokostmøter med bedrifter -relevante tema Besøk av lærerne i bedrift -ved utplassering Kontinuerlig kontakt bedrift/lærerne -gjennom hele året Yrkesmesse Deltagelse i næringsforeninga -som en sentral samfunnsutvikler

5 LÆREPLANEN - YFF Formålet med yrkesfaglig fordypning er å gi elevene mulighet til å prøve ut ett eller flere aktuelle lærefag slik at de kan få et godt grunnlag for å velge lærefag. De skal få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer yrkene utdanningsprogrammet kvalifiserer dem for, og få mulighet til å fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå. Elevene skal få mulighet til å oppleve realistiske arbeidssituasjoner gjennom bruk av ulike læringsarenaer Yrkesfaglig fordypning skal bidra til å introdusere elevene for arbeidslivet, og gi regionalt og lokalt arbeidsliv mulighet til å definere innholdet i opplæringen i tråd med lokale kompetansebehov basert på læreplaner for aktuelle fag.

6 YFF VED MELDAL VGS Bedrifter kommer inn i skolen for å presentere seg, informere og knytte kontakter både til lærere og elever Bedriftsbesøk med elever samme formål; kunnskap, lokasjon, produksjon, forventninger Utplassering av elever; ca 4 uker totalt på vg1 og 6 uker på vg2 fordelt på 1. og 2. termin

7 VURDERING Det er skolen som har ansvaret for både underveisvurdering og for å sette standpunktkarakter som er sluttvurdering for yrkesfaglig fordypning Dersom yrkesfaglig fordypning brukes til opplæring i bedrift, skal fylkeskommunen legge til rette for at skolen samarbeider med opplæringsansvarlig i bedrift om vurdering Elevene må selvfølgelig selv sende søknad m/cv til bedriften Faglærer, som også er kontaktlærer, har kontakt med bedriften før under etter utplasseringen Faglærer besøker bedriften og eleven minst en gang under utplasseringsperioden samtale om hvordan eleven fungerer - vurdering for læring

8 VURDERING Kontaktpersonen i bedriften fyller ut et skjema som eleven har med seg setter en vurdering (både karakter og en skriftlig vurdering) Kontaktlærer tar kontakt med bedriften etter perioden for utdyping av vurderingen - vurdering av læring Eleven vurdere også egen innsats og læringsutbytte

9 HVA MED FELLESFAGLÆREREN - FRI I 6 UKER? Benytter elementer fra faget i egen undervisning FYR Gir oppgaver underveis i utplasseringsperioden Besøker noen av elevene ute i bedrift Er med på bedriftsbesøk/klassevis Bruker tiden i verkstedet for å bli skolert i det elevene lærer i sine programfag her fra sveising 30. januar 2017

10 - OG FAGLÆREREN? Besøker elevene ute i bedrift Pleier kontakt med andre bedrifter Hospiterer i bedrift; CNC maskinering, busskjøring, langtransport, mekaniske bedrifter, elektro, kokk, mm Opplæring av fellesfaglærere i verkstedene

11 OM Å LEGGE IGJEN ET VISITTKORT YFF utplasseringen er elevens viktigste arena for å skaffe seg læreplass etter Vg2 Meldal vgs benytter stort sett utplasseringsbedrifter som vi vet skal ha lærling kommende år aktuelle er kartlagt på forhånd av opplæringskontor Leder oss til vår hovedmålsetting; elever som er ferdige med løpet ved Meldal vg skole skal få tilbud om lære- eller lærekandidatkontrakt, og skolen skal bistå elevene i arbeidet med å skaffe seg kontrakt! F.o.m februar i avgangsåret sørger kontaktlærer og teamet for at eleven jobber godt med søknader om læreplass og hvordan de skal presentere seg selv og holder formidlingsansvarlig fortløpende oppdatert

12 PLANLEGGING OG OPPFØLGING Det utarbeides aktivitets- (utviklings) planer foran hvert skoleår; Felles tiltak for alle programområder Spesifikke tiltak for det enkelte programområde Rektor etterspør status fra faglederne minimum to ganger pr mnd I mai hvert år evalueres tiltaksplanene av lærerne og faglederne; hva er gått bra/dårlig, hvorfor, osv Deretter utarbeider lærerne og fagleder tiltaksplaner for kommende skoleår og undervisningsplanene tar form

13 FORANKRING SKOLENS HOVEDOPPDRAG Hovedmålsettinger for Meldal videregående skole 1. Alle elever skal ha tilbud om lærekontrakt eller opplæringskontrakt når de har fullført løpet ved Meldal videregående skole. 2. Sammen med lokalt næringsliv og ved aktiv bruk av partnerskapsavtaler skal vi ta utgangspunkt i våre kjennetegn: - Teknologi: Vi skal gi elevene tilgang til bruk av ny teknologi som brukes i næringslivet. - Tradisjon: Vi skal fortsatt utdanne framtidas fagarbeidere gjennom individuell tilrettelegging og oppfølging. - Miljø: Vi skal sørge for at alle elever og ansatte opplever trygghet og trivsel i skolehverdagen.

14 trondelagfylke.no fb.com/trondelagfylke

15 Mål: Gode muligheter for kompetanseutvikling Det er behov for å utvikle mer relevante kompetanseutviklingstiltak for yrkesfaglærere. Det skal finnes tilbud som gir økt kompetanse i pedagogikk og didaktikk, og tilbud som gir økt kompetanse i lærerens eget fag og utdanningsprogram.

16 Forslag til tiltak: Gjennomføre en kartlegging av kompetanseutviklingsbehov blant yrkesfaglærere Gi flere yrkesfaglærere gode tilbud om kompetanseutvikling når det utvikles nye, mer relevante tilbud. Videreføre bruken av hospiteringsordningen i fag- og yrkesopplæringen slik at flere lærere og instruktører kan delta. Videreføre ordningen der yrkesfaglærere kan få faglig oppdatering i regi av arbeidslivet. Vurdere å utvide kompetansehevingstiltaket Vurdering for læring ved å lage en egen modul som er skreddersydd for fagopplæringen. Gi flere yrkesfaglærere mulighet til å ta videreutdanning i fellesfag ved å delta i Kompetanse for kvalitet.

17 Yrkesfaglæreløftet pilotering 2017 EVU for yrkesfaglærere, faglige ledere og instruktører i bedrift NTNU Yrkesfaglig fordypning- yrkesrelevant opplæring Veiledning- og relasjonskompetanse Bærekraftig utvikling fornybar energi Vurdering og skoleutvikling - SKUV - skolebasert

18 Erfaringer fra studie- «Yrkesfaglig fordypningyrkesrelevant opplæring» /18 26 studenter (EL, BA, TIP, SS, HO, RM) Hvor kommer studentene fra? Organisering Innhold i studiet Praksis i bedrift Arbeidskrav og eksamen Utviklingsarbeid (FoU) og konferanse

19 Innhold i studiet Lokal læreplan i YFF Læreplananalyse- forskning på feltet relevant teori Ny struktur Samarbeid skole- bedrift om opplæring i YFF Vurdering i YFF Digitale ressurser- datasikkerhet Erfaringsutveksling Planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon av FoU arbeid ved egen skole/skoler (gruppebasert 10 grupper)

20 Utviklingsarbeid (FoU) tema - problemstillinger Hvordan kan kommunikasjon og vurdering av faget yrkesfaglig fordypning (YFF), kvalitetssikres gjennom samarbeid med bedriften? På hvilken måte kan vi samarbeide med bedriftene om vurdering i YFF? På hvilke måter kan videregående skole og opplæringsbedrifter samarbeide om kvalitet på opplæringen for å bidra til yrkesrelevant kompetanse for eleven i programfaget YFF? Hvordan kan.. skole samarbeide med lokalt næringsliv for å gi en relevant yrkesopplæring og kunnskapsutvikling hos våre elever gjennom en partnerskapsavtale? Hvordan kan elektroniske svarskjema utvikles og brukes i forbindelse med bedriftens vurdering av elevenes praksis i YFF?

21 Fortsettelse Hvordan kan skole og næringsliv samarbeide om vurdering i YFF på Vg2 Elektro? Hvordan kan vi utvikle et brukervennlig opplæringsskjema i YFF? Hvordan bruke digitale plattformer til å forberede vurderingen og dokumentasjonen i YFF Elektrofag? Hvordan kan YFF organiseres for å sikre en interessedifferensiert opplæring for den enkelte elev? Hvordan tilrettelegge for gode vurderingsrutiner for YFF i bedrift?

22 En del av plassene prioriteres for faglige ledere og instruktører i bedrift! Etter- og videreutdanningstilbud for yrkesfag 2018 NTNU har utviklet flere studietilbud for yrkesfaglærere. Tilbudene kan også passe for opplæringskontor, instruktører og faglige ledere i bedrift. Følgende tilbud starter høsten 2018: Veiledning og relasjonskompetanse (15 sp) Yrkesfaglig fordypning yrkesrelevant opplæring, modul 1 (15 sp) Yrkesfaglig fordypning yrkesrelevant opplæring, modul 2 (15 sp) Videreutdanning i vurdering og skoleutvikling (15 sp )* Lærerspesialistutdanning i bygg og anleggsteknikk (60 sp) Du kan få støtte til studiet fra Utdanningsdirektoratet og skoleier, enten som et stipend eller en vikarordning. Synes du dette virker interessant? Skoleleder og/eller skoleeier kan gi deg nærmere informasjon. ntnu.no/su/kompis * dette tilbudet blir gitt som et skolebasert tilbud til enkelte skoler Sett spor