Formålet beskrevet i læreplanen for programfagene gjelder også for Prosjekt til fordypning. VG3 Dataelektroniker

Transkript

1 LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 ELEKTROFAG DATA OG ELEKTRONIKK 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene, fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå. Prosjekt til fordypning i Vg2 gir elevene faglig utgangspunkt for å inngå lærekontrakt, jf i forskrift til opplæringsloven. Lære avgjør selv om den vil tegne lærekontrakt, og kan stille andre faglige krav, jf. forskrift til opplæringsloven 6-39 første ledd. I slike tilfeller kan fylkeskommunen i samarbeid med lære tilby nødvendig faglig fordypning. Det må gå fram av lærekontrakten hvem som har ansvaret for denne eventuelle opplæringen 1 Formålet beskrevet i læreplanen for programfagene gjelder også for Prosjekt til fordypning. 2. STRUKTUR, TIMETALL OG ORGANISERING Hovedområder Hovedområder fra læreplan på Vg3 Kompetansemålene tar utgangspunkt i læreplanen for VG3 / Opplæring i bedrift for: Systeminstallasjon Systemdrift VG3 Dataelektroniker Struktur Årstimeramme i 60 minutters enhet er 114 årstimer, gjennomsnittlig timetall 3 pr. uke. Årstimmeramme i 45 minutters enhet er 152 gjennomsnittlig timetall 4 pr. uke Organisering Undervisningen er organisert som. Oppgavene/øvelsene som eleven gjør er relatert til målene i Vg3 planen. 1 Forskrift av 31.januar 2007 Prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2 yrkesfaglige utdanningsprogram

2 3. KOMPETANSEMÅL Kompetansemålene i lokal læreplan i prosjekt til fordypning skal tilpasses nivået og formålet med faget. Målene er formulert slik at de skal angi hva elevene skal kunne mestre etter endt opplæring og danne grunnlag for dialog mellom elever, lærere og samarbeidspartnere i lokalt næringsliv 2 Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de medvirker til utvikling av og er en del av fagkompetansen. Mål tilpasset nivå og formål med faget Mål fra Vg3 tilpasset nivå og formål med faget velge forretningsområde, formulere forretningside, formulere ungdomss visjon etablere en innenfor forretningsområdet til lokale data- og risikovurdere og sluttkontrollere det arbeidet som utføres og vurdere kvaliteten på eget arbeid bruke faglig presist språk i kommunikasjon med kunder, leverandører, supportpersonell, kollegaer og representanter fra andre fagområder sertifisere ungdoms som IA-bedrift Beskrive organisering og eierstruktur i egen Beskrive hvilke faktorer som påvirker lønnsomheten i egen Gjennom samarbeid med LO og NHO, organisere ungdoms i NHO og elevene i LO beskrives arbeidstaker og arbeidsgivers rettigheter og plikter Kunne dokumentere eget arbeide Veilede kunder i forbindelse med reparasjonsoppdrag Vurdere og teste ut ideer til produkter og tjenester med fokus på utvikling, markedsbehov og verdiskapning i egen Dokumentasjon av arbeidet underveis ved loggbokføring Forankret i læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3/Opplæring i bedrift Lærlingen skal kunne Mål hentet fra læreplan Vg3 Beskrive forretningsområdet til lokale data- og Planlegge, montere, sette i drift, funksjonsteste, feilsøke på og dokumentere systemer som tilhører forretningsområdet til lokale data- og. Gjøre risikovurdering av det arbeidet som blir utført, kontrollere resultatet og vurdere kvaliteten på eget arbeide Bruke faglig presist språk i kommunikasjon med kunder, leverandører, supportpersonell, kollegaer og representanter fra andre fagområder Utføre arbeidet i samsvar med rutiner for internkontroll og kvalitetssikring Beskrive organisering og eierstruktur i lokale data- og Beskrive hvilke faktorer som påvirker lønnsomheten i lokale data- og Beskrive arbeidstaker og arbeidsgivers rettigheter og plikter Kunne dokumentere eget arbeide Veilede kunder i forbindelse med reparasjonsoppdrag Vurdere og teste ut ideer til produkter og tjenester med fokus på utvikling, markedsbehov og verdiskapning Dokumentere egen opplæring 2 Prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2 yrkesfaglige utdanningsprogram. 2

3 Krav til underveisdokumentasjon tilpasset nivå og formål med faget Elevene skal underveis skrive ukentlig logg over utførte arbeidsoppgaver. Elevene skal som en del av opplæringen i Prosjekt til fordypning dokumentere arbeidet underveis. Dokumentasjonen skal kunne legges fram ved inngåelse av lærekontrakt. 3 3 De lokale læreplanene skal inneholde et kompetansemål om at elevene som del av opplæringen i prosjekt til fordypning skal dokumentere arbeidet underveis. Jf Prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2 yrkesfaglige utdanningsprogram. 3

4 3. VURDERING Det er faglærer som har ansvaret for vurderingen og de samme prinsipper gjelder for utarbeiding av kjennetegn på måloppnåelse. Elevens rett til vurdering innebærer både en rett til underveisvurdering og sluttvurdering og en rett til dokumentasjon av opplæringen jf 3-1 forskrift til opplæringslova. Formålet med vurdering i fag er å fremme læring underveis og utrykke kompetansen til eleven underveis og ved avslutningen av opplæringen i faget jf Underveisvurdering Underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen som grunnlag for tilpasset opplæring og bidra til at eleven øker sin kompetanse i faget jf 3-2 forskrift til opplæringslova. Underveisvurderingen skal inneholde grunngitt informasjon om kompetansen til eleven, og skal gis som meldinger med sikte på faglig utvikling. Halvårsvurdering i fag er en del av underveisvurderingen og skal vise kompetansen til eleven i forhold til kompetansemåle i læreplanen. Halvårsvurderingen skal også gi rettledning om hvordan eleven kan øke sin kompetanse i faget jf forskrift til opplæringslova Læreren skal vurdere om eleven har tilfredsstillende utbytte av opplæringen, jf. opplæringslova 5-1 og 5-4. Egenvurdering Egenvurderingen til eleven er en del av underveisvurderingen. Eleven skal delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, kompetanse og faglige utvikling jf 3-12 i forskrift til opplæringslova. Elevene skal som en del av opplæringen i Prosjekt til fordypning dokumentere arbeidet underveis. Dokumentasjonen skal kunne legges fram ved inngåelse av lærekontrakt. Det er elevens ansvar å oppbevare dokumentasjonen av arbeidet underveis. Se for øvrig de generelle bestemmelsene om vurdering er fastsatt i forskrift til Opplæringslova 3-1,3-3, 3,4, 3-7 og 3-8. Standpunktvurdering. Sluttvurdering skal gi informasjon om kompetansen til eleven jf Forskriften sier at det skal være en standpunktkarakter som bygger på den delen av prosjekt til fordypning som følger lokal læreplan. Standpunktkarakteren må ansees på et bredt vurderingsgrunnlag som samlet viser kompetansen jf Rektor har ansvaret for at faglærer setter standpunktkarakter. Årstrinn Vg2 Eksamen for elever Årstrinn Vg2 Eksamen for privatister Årstrinn Vg2 Ordning Elevene skal ha standpunktkarakter Ordning Det er ikke eksamen for elever som følger lokale læreplaner. Når eleven har valgt fellesfag eller programfag fra det studiespesialiserende utdanningsprogrammet, skal vurderingsordningen i disse læreplanene følges Ordning Privatistene må ta eksamen i et antall relevante fag med nasjonale læreplaner som samsvarer med totalt 253 årstimer i Vg2, eller dokumentere 316 timer i et relevant lærefag i Vg Elever som vurder å ta eksamen i et antall relevante fag med nasjonale læreplaner bør gjøres oppmerksom på at ingen av de nasjonale læreplanen har 316 årstimer. Dette innbærer at eleven i realiteten må ta to fag fra de nasjonale læreplanene. 4

5 VEDLEGG Kjennetegn på måloppnåelse Kjennetegn på måloppnåelse i kompetansemål relatert til DEL 1 yrkesetikk, samhandling og refleksjon (kompetansemål 1 6) Lav kompetanse God kompetanse (2) (3-4) Meget god kompetanse (5-6) velge forretningsområde, formulere forretningside, formulere ungdomss visjon etablere en innenfor forretningsområdet til lokale data- og risikovurdere og sluttkontrollere det arbeidet som utføres og vurdere kvaliteten på eget arbeid bruke faglig presist språk i kommunikasjon med kunder, leverandører, supportpersonell, kollegaer og representanter fra andre fagområder sertifisere ungdoms som IA-bedrift Beskrive organisering og eierstruktur i egen Beskrive hvilke faktorer som påvirker lønnsomheten i egen Gjennom samarbeid med LO og NHO, organisere ungdoms i NHO og elevene i LO beskrives arbeidstaker og arbeidsgivers rettigheter og plikter Kunne dokumentere eget arbeide Velger forretningsområde, men må ha hjelp til å formulere forretningside og visjon Etablere og registrere med god hjelp av lærer Mangelfull risikovurdering av utført arbeide og liten grad av sluttkontroll Liten involvering i kommunikasjon med andre Sertifiserer ungdoms, men lager ikke IAmål Beskriver organiseringen og eierstrukturen uten å ha forståelse for hvorfor strukturen er slik den er Ha noe grad av forståelse for hva som er lønnsomt i egen bedrift Skriver arbeidskontrakt med de ansatte i Skriver en enkel årsrapport Velger forretningsområde, forretningside og visjon med noe støtte og veiledning Etablere og registrere med noe hjelp av lærer Risikovurdering og sluttkontroll gjennomføres, men mangler gode rutiner for dette God kommunikasjon med andre Sertifiserer ungdoms og lager IA-mål Beskriver organiseringen og eierstrukturen i og har et visst forhold til dette Kunne beskrive faktorer som påvirker lønnsomheten i Skriver kontrakt med de ansatte og gjennomfører medarbeidersamtaler med de ansatte i Skriver en gjennomarbeidet årsrapport Velger forretningsområde, formulerer gode fortretningsideer og visjoner selvstendig Etablere og registrere uten særlig grad av hjelp fra lærer Man har etablert gode frutiner for risikovurdering og sluttkontroll og disse gjennomføres. God kommunikasjon og presenterer på scenen under Østfoldmesterskapet for UB Sertifiserer ungdoms, lager gode IA-mål og følger disse opp gjennom skoleåret Beskriver organisering og eierstruktur i på en god måte og har et bevisst forhold til dette Ha god innsikt i hva som påvirker lønnsomheten i og kunne utnytte disse på en positiv måte Gjennomfører medarbeidersamtaler og bruker resultatene av disse samtalene bevisst i Skriver både forretningsplan og årsrapport og forstår hensikten med disse 5

6 Veilede kunder i forbindelse med reparasjonsoppdrag Vurdere og teste ut ideer til produkter og tjenester med fokus på utvikling, markedsbehov og verdiskapning i egen Dokumentasjon av arbeidet underveis ved loggbokføring Har noe kontakt med kunder gjennom skoleåret Vurderer og tester ut enkle ideer i Leverer logg mer sporadisk Har god kontakt med kunder gjennom skoleåret og står på stand under Østfoldmesterskapet Vurderer og tester ut mer avanserte ideer i Leverer ukentlig logg Veileder kunder og representerer på en positiv måte på stand under Østfoldmesterskapet Legger spesielt vekt på markedsbehov og verdiskapning når nye ideer testes ut og utvikles Leverer fyldige ukentlige logg som beskriver godt hva man har gjort Glemmen videregående skole Godkjent av rektor og/eller skoleråd dato måned år 6