Logistikkfaget Formål Formålet med faget Prosjekt til fordypning er å stimulere til samarbeid mellom skole og næringsliv.

Transkript

1 Dok.id.: O-S-11-SSSSA1 Utgave: 1.00 Skrevet av: Ellinor Tande Gjelder fra: Godkjent av: Sylvi Berg Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 5 Logistikkfaget Formål Formålet med faget Prosjekt til fordypning er å stimulere til samarbeid mellom skole og næringsliv. Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle lærefag innen relevante utdanningsprogrammer, få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene, fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå. Gjennom praktisk erfaring skal elevene lære å møte de kravene som stilles til en profesjonell yrkesutøver i faget. De skal få kunnskaper om hvilke rammebetingelser som gjelder for yrkeslivet og det yrket de sikter mot. Gjennom arbeidet med Prosjekt til fordypning skal elevene trenes opp til å se sammenhenger mellom teori og praksis. De skal utvikle egen yrkesutøvelse ved å planlegge, gjennomføre, reflektere over og dokumentere arbeidet sitt. Omfang Timeramme for Prosjekt til fordypning er totalt 168 (224) årstimer. Organisering Elevene introduseres for de 8 ulike yrkesområdene de kan velge innen utdanningsprogrammet Service og samferdsel, yrkesetikk, HMS og Arbeidsmiljøloven. Opplæringen er organisert gjennom at undervisningen foregår på skolen, ved bedriftsbesøk og opplæring i bedrift. Struktur Logistikkfaget består av 2 hovedområder. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng. Oversikt over hovedområdene: Hovedområder etter Vg3 /opplæring i skole og bedrift Beskrivelse av hovedområdene Hovedområdet omfatter behandling, klassifisering og dokumentasjon av varer og gods ved transport til og fra handels- og produksjonsbedrifter og gods- og personterminaler. Hovedområdet omfatter sikre, miljøvennlige, effektive og lønnsomme logistikktjenester. dreier seg om manuell og maskinell lasting og lossing av transportmidler. Videre inngår klargjøring for forsendelse og midlertidig lagring, lastsikring, vektberegning av transportenheter og beregning av framføringstider. Enklere vedlikehold av utstyr og hjelpemidler inngår i hovedområdet. Hovedområdet omfatter service og kundebehandling.

2 Side : 2 av 5 Hovedområdet omfatter varestrømmen i en handels- og produksjonsbedrift og på en gods- eller personterminal. I hovedområdet inngår lagerkostnader og registrering av varer inn og ut av lager. Hovedområdet omfatter forhold som påvirker bedriftens produktivitet og lønnsomhet og logistikkfunksjonens plass i en produksjonsprosess. Videre omfatter det bruk av manuelt og automatisert utstyr til produksjon og interntransport. Helse, miljø og sikkerhet, service og kundebehandling og nasjonalt og internasjonalt regelverk om befordring av gods og bagasje inngår i hovedområdet. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I logistikkfaget forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i logistikkfaget innebærer å informere om og beskrive handlinger og kommunisere med kollegaer, kunder og leverandører. Å kunne uttrykke seg skriftlig i logistikkfaget innebærer å utforme rapporter, svare på henvendelser, utarbeide planer og dokumentere arbeidsprosesser. Å kunne lese i logistikkfaget innebærer å samle inn og forstå informasjon som grunnlag for kommunikasjon mellom kollegaer og kunder. Videre betyr det å orientere seg i faglitteratur. Å kunne regne i logistikkfaget innebærer å bruke og forstå tall som inngår i lønnsomhetsvurderinger. Videre betyr det å beregne tid, volum, mål og vekt. Å kunne bruke digitale verktøy i logistikkfaget innebærer å bruke informasjonsteknologi i arbeidet med vareflyt og lagring. Kompetansemål Kompetansemålene er hentet fra læreplan Vg3 opplæring i bedrift, men tilpasset nivå og formål med faget. Målene er formulert slik at de skal angi hva elevene skal kunne mestre etter endt opplæring og danne grunnlag for dialog mellom elev, lærer og samarbeidspartnere i lokalt næringsliv. Eleven skal som en del av opplæringen i prosjekt til fordypning dokumentere arbeidet underveis. Dette læreplanmålet er felles for alle. Ingen mål fra hovedområde er valgt. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Gjøre rede for bedriftens organisering og målsettinger Utføre service og kundebehandling i samsvar med bedriftens kvalitetskrav Velge og bruke tekniske hjelpemidler ved mottak, lagring, klargjøring og levering av varer Arbeide etter regelverk og avtaler som regulerer arbeidsforhold i logistikkfaget, og gjøre rede for arbeidsgiverens og arbeidstakerens plikter og rettigheter Utføre arbeidsoppgaver på en ergonomisk riktig måte

3 Side : 3 av 5 Vurdering Eleven vurderes underveis på bakgrunn av egen dokumentasjon, oppgaver og observasjon. Det gis halvårsvudering med karakter og standpunktskarakter i faget i samsvar med opplæringsloven. Kjennetegn på Læreplanmål Internlogistikk og lagerhold Gjøre rede for bedriftens organisering og målsettinger. Lage en presentasjon av utplasseringsbedriften i Power Point Lav grad av Eleven har i liten eller ingen grad brukt malen til løsning av oppgaven. svært kort, leser fra manus, upresist språk og har liten kontakt Ustrukturert og få bilder/illustrasjoner. Middels grad av Eleven har til en viss grad brukt malen til løsning av oppgaven. noe kort eller for lang. Eleven leser noe fra manus, snakker stort sett med høy og tydelig stemme. Noe upresist språk og liten og sporadisk kontakt Presentasjonen har ganske god struktur med innledning, hoveddel og avslutning. Presentasjonen har en del bruk av relevante bilder og/eller videoklipp. Høy grad av Eleven har brukt malen til løsning av oppgaven og tatt med flere punkter som belyser bedriften godt. passe lang, og eleven snakker med en høy og tydelig stemme. Språket er presist og eleven har god kontakt Presentasjonen har en meget god struktur med innledning, hoveddel og avslutning. kreativ i utformingen med god bruk av relevante bilder og/eller videoklipp. Utføre service og kundebehandling i samsvar med bedriftens kvalitetskrav Eleven kan forklare hva service og kundebehandling er i transportbransjen. Beskrive forventningene kundene har til en transportbedrift hvordan man yter god service. I tillegg beskrive hvorfor det er viktig at den enkelte medarbeider yter god service og gi eksempler på hva slik service innebærer. Velge og bruke tekniske hjelpemidler ved mottak, lagring, klargjøring og levering av varer beskrive bruken av jekketralle, truck, folieautomat eller bruke ett eller flere av de tekniske hjelpemidlene. Eleven skal i tillegg kunne velge riktig hjelpemiddel og kunne bruke disse på en

4 Side : 4 av 5 lignende tekniske hjelpemidler som benyttes på arbeidsplassen. forsvarlig og forskriftmessig måte ved lasting, lossing og pakking av varer. Arbeide etter regelverk og avtaler som regulerer arbeidsforhold i logistikkfaget, og gjøre rede for arbeidsgiverens og arbeidstakerens plikter og rettigheter Utføre arbeidsoppgaver på en ergonomisk riktig måte kjenne til ulike måter å gjennomføre arbeidsoppgaver på. utføre arbeidsoppgaver på en ergonomisk riktig måte. utføre og forstå hensikten med å utføre arbeidsoppgaver på ergonomisk riktig måte. Bestemmelser for sluttvurdering: Standpunktkarakter Elevene skal ha en standpunktkarakter for den delen av prosjekt til fordypning som følger lokal læreplan. Vg2 Eksamen for elever Elevene skal ha en standpunktkarakter for den delen av prosjekt til fordypning som følger lokal læreplan. For den delen av prosjekt til fordypning som følger lokal læreplan, skal eleven ikke ha eksamen.

5 Side : 5 av 5 Eksamen for privatister For å dekke timetallet i faget kan privatister enten dokumentere 210 timer praksis i et relevant lærefag i Vg3 For privatister med samisk som første- eller andrespråk og privatister med opplæring i finsk som andrespråk, er kravet til praksis etter denne modellen 185 timer. For privatister med norsk for døve og sterkt tunghørte og norsk tegnspråk er kravet til praksis etter denne modellen 140 timer. eller ta eksamen i et antall relevante fag med nasjonale læreplaner, som samsvarer med totalt 168 årstimer i For privatister med samisk som første- eller andrespråk og privatister med opplæring i finsk som andrespråk skal årstimetallet for eksamen etter nasjonale læreplaner være 140. For privatister med norsk for døve og sterkt tunghørte og norsk tegnspråk skal årstimetallet for eksamen etter nasjonale læreplaner være 112. Kryssreferanser Eksterne referanser