Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer. Oppland fylkeskommune Jørn Olav Bekkelund

Transkript

1 Videregående opplæring - Muligheter og utfordringer Oppland fylkeskommune Mulighetenes Jørn Olav Bekkelund Oppland

2 Sluttere Gjennomføring Mangel på læreplasser Ny yrkesfag struktur Fagfornyelsen Antall klasser?

3 Norsk arbeidslivs historie de siste 1000 år

4 Den Norske Fagarbeideren " X-faktoren i den Norske modellen." Den Norske modellen = høy konkurranseevne internasjonalt, et høyt teknologisk nivå, høy levestandard og arbeidstakere som er av de mest teknologisk nivå, målt i produsert verdi per time arbeid. Selvstendige, høyt kompetente fagarbeidere! Lite behov for formenn og "pekere". Kort vei til ledelsen, flat struktur, stor grad av likhet, Høy tillit mellom partene i arbeidslivet Marginene avhenger av fagfolk med høy kompetanse også i fremtiden

5 Arbeidslivet endrer seg fundamentalt Endringene i arbeidslivet vil skje stadig hurtigere (tilsvarende 60 foregående års endringer på de neste 20 år) Jobber vil automatiseres bort. Hver tredje norske jobb kan være erstattet av ny teknologi innen 20 år. (33% i Norge, 47% i USA) Større kompetansekrav som følge av teknologisk utvikling, kan forsterke todelingen av arbeidsmarkedet i et høykompetent og lav kompetent arbeidsmarked?

6 skogsarbeidere i 1950 Under 1000 skogsarbeidere i dag

7 Nye utdanningstilbud eller endret innhold i lærefag Innovasjonsområdene rettes i all hovedsak mot digitalisering. For fag- og yrkesopplæringen vil det derfor være avgjørende hvordan dette skal imøtekommes. Hva betyr digitalisering? Hva betyr robotisering? Hva betyr det for utdanningsprogram innenfor TIP, HO og BA. Hvilke teknologiske utviklinger skal vi satse på? På hvilket nivå skal videregående skole synligjøre muligheter som utløses gjennom bruk av "big-data" og kunstig intelligens? Hvordan og hvorfor «digitalisere sammen» slik at vi kan høste ut maksimal effekt? Eksempelvis vil man innenfor bygg møte et helt nytt digitalt bilde de kommende årene. Teknologien er allerede tatt i bruk flere steder. Både digital prosjektering (før det bygges), digital byggeplass (når det bygges), og digital bygning (når det er bygget) blir dekket. Droner, parametrisk design, digital tvilling, sensorer, 3D-printing, BIM, og virtuell virkelighet er noen få nøkkelord.

8

9 rsk ledersamling april 14

10 Skoleutvikling mulighet til forbedring! Mange innganger å velge blant vi må prioritere Skolebasert kompetanseutvikling Kollektiv læring og praksisutvikling Lærende nettverk Å skape forandring i klasserommets praksis Fra teori til praksis i vurderingen for læring Digital kompetanse i skolen - digitale læringsressurser Sluttere Overganger IKO Lærebedrifter

11

12 Fullført og bestått pr. skoleår Oppland, foreløpig tall % 87% 84% 82% 82% 79% 79% 77% 77%

13 Fullføringsgrad skoleåret , foreløpige tall Fullføringsgraden 87,1%

14 Utvikling i andel elever som slutter i løpet av skoleåret Oppland, foreløpige tall 3,6 4,3 3,5 3,8 3,9 4,3 4 3,3 3,

15 Utvikling i andel elever som slutter i løpet av skoleåret pr. skole Oppland, foreløpige tall

16 Heving av lærekontrakter Andelen sluttere er noe lavere på yrkesfag (2%), enn studiespesialisering. Imidlertid større utfordringer med overganger.

17 Fullført og bestått Vg1 Oppland, foreløpige tall % 88% 89% 89% 90% 84% 84% 85% 85% 80% 82% 81% AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2006 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2007 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2008 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2009 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2010 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2011 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2012 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2013 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2014 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2015 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2016 AVSLUTTET GRUNNSKOLE 2017

18 Fullført og bestått Vg1 Per avgiverskolekommune i Oppland, foreløpige tall

19

20 Gjennomføring på 5 år Oppland og landet 71% 69% 68% 69% 67% 67% 70% 69% 69% 69% 67% 70% 70% 73% 73% 72% 71% 75% 74% Oppland Landet STARTET 2002 STARTET 2003 STARTET 2004 STARTET 2005 STARTET 2006 STARTET 2007 STARTET 2008 STARTET 2009 STARTET 2010 STARTET 2011 STARTET 2012

21 Gjennomføring på 5 år Alle fylker Fullført på normert tid Fullført på mer enn normert tid Fortsatt i videregående opplæring etter 5 år Gjennomført VKII/gått opp til fagprøve, ikke bestått Sluttet underveis 10,6 11,2 13,5 13,5 13,3 14,5 14,7 15,3 13, ,6 14,5 14,4 13,2 14,8 15,5 15,2 16,1 18,4 20,7 5,8 7,4 3,1 3,9 4,6 3,2 3,9 4,8 5,9 6 2,6 5,7 5,6 5,6 4,1 5,8 7 6,3 6,5 5,9 7,2 5,4 5,6 8 5,3 4,1 6,3 6,4 4,8 5,3 4,2 6,4 5,7 5,3 5,5 13,3 5,1 12,1 6,9 8,1 16,1 15,8 15,5 14,4 15,8 14,3 15,3 14,5 15, ,3 15,9 14,6 15,5 15,8 16,4 18 7,5 9,6 17,7 67,1 66,7 61,5 61,2 61,3 61,6 59,4 60,7 59,4 60,2 58,8 59, ,2 58,8 57,5 56,7 52,5 49,8 44,5

22 Studieforberedende og yrkesfag, Oppland sammenlignet med landet 90% 86% 87% 88% 88% 86% 86% 87% 87% 83% 83% 83% 55% 52% 58% 58% 59% 60% 60% 58% 56% 55% 2007-kullet 2008-kullet 2009-kullet 2010-kullet 2011-kullet 2012-kullet Studieforberedende, landet 83% 83% 83% 86% 86% 87% Studieforberedende, Oppland 86% 87% 88% 88% 87% 90% Yrkesfag, landet 55% 58% 58% 59% 60% 60% Yrkesfag, Oppland 52% 56% 55% 59% 58% 60%

23 Fullført og bestått pr. kommune i Oppland

24 Siste viktige måling 5-års gjennomføring for 2012-kullet.. Oppløftende resultater! Styrket tro på at det vi har sagt og gjort er riktig Vi løser oppgaver på nye måter på mange områder! Vi vil holde fast ved denne tilnærmingen og fortsatt «trykke på» Vi må våge å stille de «vanskelige og kanskje provoserende» spørsmålene

25 En krevende skoleeier! Kanskje det viktigste i forhold til en positiv skoleutvikling Har et fylkesting i Oppland som virkelig er engasjert og interessert i hvordan det går med elevene våre Vi har en skoleeier som: 1. Stiller krav 2. Stiller vanskelige spørsmål 3. Som er positive og villige til å støtte opp om nytenking og nye tiltak i skolen vår..

26 Hvordan lykkes vi? Fordelingen på kategorier

27 Andel sluttet undeerveid Utvikling i andel elever som slutter underveis i opplæringsløpet 22,0 20,0 18,0 16,0 19,4 18,3 19,1 17,5 19,5 18,4 16,9 18,9 19,4 19,3 20,2 19,5 17,3 17,5 15,5 16,7 16,6 Oppland Landet 14,0 12,0 10,

28 Hovedutfordringen vår: Vi har alt for mange som slutter Prioriteringer fremover tar utgangspunkt denne utfordringene Vi vet at god ledelse gir bedre lærere og økt læring Vi må bruke kompetansen vår og alle i organisasjon vår til å gjøre noen med denne store utfordringa for Oppland! Vi snakker om kollektive og gode prosesser der vi i fellesskap må finne en farbar vei ut av dette «uføret» Mange viktige roller. i denne samanhengen? REKTOR OG LEDERGRUPPEN VED SKOLENE LÆRERKORPSET generelt FAGENHET VGO RÅDGIVERKOORDINATORENE/RÅDGIVERAPPARATET ELEVTJENESTEN

29 Formidling 2018 Status og utfordringer

30 Status formidling per 11. september - overblikk Søker Søkere Annet Formidlet % Søker U- Formidlet % Formidlet Utd.pr LK totalt Formidlet fylke Alt.vg3 totalt formidlet rett U-rett formidlet ikke rett Gj.kar BA Bygg- og anleggsteknikk ,7% ,9% 34 3,42 DH Design og håndverk ,2% ,0% 10 3,54 EL Elektrofag ,6% ,6% 29 3,46 HO Helse- og oppvekstfag ,7% ,1% 43 3,38 MK Medier og kommunikasjon ,0% NA Naturbruk ,7% ,0% 8 4,00 RM Restaurant- og matfag ,2% ,4% 14 3,27 SS Service og samferdsel ,6% ,2% 36 3,26 TP Teknikk og ind. produksjon ,5% ,3% 31 3,23 Total ,7% ,5% 206 3,37 Totalt er 803 søkere formidlet til ordinær læreplass per 11. september I tillegg har 41 søkere med ungdomsrett takket ja til tilbud om alternativt vg3 i skole, og er i gang med oppstartskurs. For gruppen med ungdomsrett har 87,5% nå takket ja til et tilbud. Lavest registrert formidling totalt (inkl. alt.vg3) så langt er innenfor teknikk og industriell produksjon (81,5%) og helse- og oppvekstfag (84,7%). Best registrert formidling så langt er innenfor naturbruk (95,7%) design og håndverk (95,2%), og bygg- og anleggsteknikk (90,7%). Ser vi på gruppen med ungdomsrett, har både naturbruk og design og håndverk 100% formidling, mens den er lavest for elektrofag (83,6%) og teknikk og industriell produksjon (79,3%). I tillegg til disse formidlingene har vi så langt i overganger fra alternativt vg3 til ordinær læreplass, samt at det skal tegnes 18 TAF-kontrakter for vg2-elever i TAF-løp. Det er så langt i 2018 ikke registrert nye vekslingselev-kontrakter. Gjenværende primærsøkere per 11. september (inkl. alt.vg3): 130 (91 med ungdomsrett)

31 Status avgiverskole Hadeland vgs Søker Søkere Annet Formidlet % Søker U- Formidlet % Formidlet Utd.pr LK totalt Formidlet fylke Alt.vg3 totalt formidlet rett U-rett formidlet ikke rett Gj.kar BA Bygg- og anleggsteknikk ,0% ,0% 0 4,22 EL Elektrofag ,5% ,5% 0 2,94 HO Helse- og oppvekstfag ,0% ,0% 2 3,46 NA Naturbruk ,0% ,0% 0 - RM Restaurant- og matfag ,0% ,0% 0 1,35 SS Service og samferdsel ,3% ,2% 1 3,82 TP Teknikk og ind. produksjon ,3% ,0% 1 3,32 Total ,5% ,3% 4 3,60 Tabellen viser status for søkere til læreplass med Hadeland videregående skole som avgiverskole per 11. september. 86 av 92 reelle søkere (93,5%) har fått læreplass, inkludert 4 søkere som har takket ja til alt.vg3. Best formidling innenfor BA (100%), HO (100%) og NA (100%). Lavest formidling innenfor RM (75%) og EL (89,5%)

32 Fag med flest gjenværende søkere per 30. august Utd.pr Lærefag Totalt Med ungdomsrett BA Tø mrerfaget HO Barne- og ungdomsarbeiderfaget 14 7 HO Helsearbeiderfaget 13 2 TP Bilfaget, lette kjø retø y 9 7 EL Dataelektronikerfaget 7 7 EL Elektrikerfaget 6 6 SS Salgsfaget 6 3 EL Automatiseringsfaget 5 4 SS IKT-servicefaget 5 3 TP Landbruksmaskinmekanikerfaget 5 5 TP Produksjonsteknikkfaget 5 4 EL Telekommunikasjonsmontø rfaget 3 2 SS Sikkerhetsfaget 3 2 SS Yrkessjåfø rfaget 3 3 TP Industrimekanikerfaget 3 3 Fag med mer enn 3 gjenværende primærsøkere i Oppland per 11. september. Totalt, og for gruppen med ungdomsrett.

33