Meld. St. 20 PÅ RETT VEI

Transkript

1 Tiltak 39 Meld. St. 20 PÅ RETT VEI Utvikle modeller for kvalifisering til læreplass eller Vg3 påbygg

2 Oppdraget i Meld.St. 20 Elever som ikke får læreplass og som mangler faglige forutsetninger for påbygging til generell studiekompetanse, fullfører i liten grad videregående opplæring i dag. Disse elevene gis et tilbud tilpasset deres forutsetninger før opplæringsretten er brukt opp. Det er sannsynlig at det mellom det andre og det tredje året alltid vil være et omfang av elever som ikke får læreplass og som ikke har gode nok forutsetninger for påbygging. Etter departementets vurdering bør det prøves ut ulike modeller for å kvalifisere disse elevene, slik at de kan fullføre et ordinært opplærings-løp, enten ved å gå ut i lære eller ved å gjennomføre påbygging. Departementet foreslår at det prøves ut ulike modeller med kvalifisering på inntil et halvt år. Målet med kvalifiseringen skal være å gjøre elevene mer attraktive for lærebedrifter eller å styrke elevenes forutsetninger for å gjennomføre påbygging. Kvalifiseringen kan omfatte opplæring i grunnleggende ferdigheter, arbeidslivstrening, fullføring av fag eleven har strøket i, støtte til å få læreplass, m.v.

3 Framdriftsplan Utprøving kvalifiseringsmodeller Januar 2014: UDIR nedsetter en arbeidsgruppe. Etter forslag fra FFU har fem fylkeskommuner vært representert i gruppen, som har avholdt tre møter. Mars: Arbeidsgruppe leverer sin innstilling. Modellene bygger på erfaringer fra fylkeskommunene 28 april: Utlysing av midler / søkbart tilbud ca10 Mai : Søknadsfrist for fylkene ca 25 Mai : Tildeling av midler Mai-Juni 2014: Planlegging av tilbudene August 2014: Oppstart Følgeevaluering foretas. Erfaringssamling i slutten av oktober Sluttrapport modellene 1 3 den , modell

4 4 alternativer foreslått: For elever som søker læreplass Modell 1 «Veien til læreplass» (20 timer/vår) Modell 2 «Læreplasskurs» (13 uker fulltid) høst For elever som skal begynne på Vg3 påbygg Modell 3 Intensivkurs/sommerkurs (50 timer/fag) (komplettering) Modell 4 Forsterket pedagogisk tilbud på Vg3 påbygg (140 timer- fra timer årsomfang)

5 Formål Modell 1 «Veien til læreplass» Kort kurs for å gi elever økt kompetansen om det å søke læreplass Målgruppe Alle elever som per. 1. juni har søkt læreplass og ikke fått og som etter skoleeiers vurdering har behov for søkekurs Omfang 20 timer: Arbeidslivskompetanse ca. 12 timer, Motivasjon ca. 8 timer Organisering Må gis som et tilbud utover ordinær fag- og timefordeling, gjerne som kveldsog helgekurs. Fylkene har ansvar for å stille med egnede lokaler og instruktører med aktuell kompetanse. Tiltaket bør avsluttes når skolene tar sommerferie

6 Formål Modell 2 «Læreplasskurs» Kvalifisere ungdommer til å få læreplass, øke gjennomføringen og systematisere arbeidet med formidlingen. Koordinere tiltak med andre aktører som PPT, Nav, OT, Rådgivere etc Mål Etter endt kurs skal deltakerne ha oppnådd bestått i utvalgte teorifag innsikt i og erfaring fra arbeidslivet økt selvinnsikt og motivasjon en forpliktende karriereplan Målgruppe Elever som har søkt læreplass og som ikke er formidlet per 15. august og som har behov for kvalifiseringskurs. Antatt antall i Oppland: søkere

7 Motivasjon og bevisstgjøring Arbeidslivskompetanse Komplettering av fag Individuell kartlegging Søkeprosessen Faglig og personlig ståsted Skrive søknad og CV Plan for kurset Øve på intervju/opptreden Karriereplan med profesjonell karriereveiledning hos et Innsikt i arbeidslivet karrieresenter. «Spilleregler» Selvinnsikt Det å være på jobb «Sjef i eget liv» Holdninger «Kjenn deg selv» - styrker, svakheter, muligheter og utfordringer Sosial kompetanse Konsekvenser av egne valg Relasjoner/nettverk Presentasjon av seg selv Personlig nettverk Foreldresamarbeid - involvering Mobilitet/fleksibilitet utfordringer Læreplassmuligheter Arbeidslivspraksis /utplassering Relasjonsbygging elev - bedrift Innarbeide gode rutiner Planlegge og utføre praktiske arbeidsoppgaver Refleksjon og egenvurdering Dokumentasjon av relevante kompetansemål Intensivkurs i fag Fellesfag Programfag Eksamen Ny/utsatt/særskilt Lokalt gitt eksamen i de fleste fagene Sentralt gitt eksamen i engelsk

8 Organisering (utkast) Informasjon til søkere/formidling via fagopplæringskontoret 4-6 parallelle tilbud (alle regioner) a 15 deltakere Koordinator OFK 1 koordinator / «kontaktlærer» for hvert tilbud i hver region Nært samarbeid med et /flere lokale opplæringskontor /bedrifter Vurder bruk av lokaler utenfor videregående skole (Opplæringskontor?) Bruk av lokale fagmiljøer innenfor motivasjon og bevisstgjøring Komplettering av teorifag ved vgs skole, ordinær høsteksamen Midler til oppfølging av arbeidslivspraksis (minst 50 % av tiden) Tiltak avsluttet før oppstart av alternativt Vg3 i skole

9 For elever som skal begynne på Vg3 påbygg Modell 3 - Intensivkurs Formål Gi elever muligheter til å bestå fellesfag eller programfag før skolestart på Vg3. (20 %) Målgruppe Elever som har karakteren 1 eller ikke grunnlag for vurdering (IV) i inntil 2 fag. Innhold Gi intensivopplæring i aktuelle fellesfag og programfag. Enten som sommerkurs eller annen intensiv opplæring med sikte på privatisteksamen. Omfang Minimum 30 klokketimer per fag, for to fag minimum 60 klokketimer. Organisering Tilbudet må organiseres som intensive kurs. Kursene bør inneholde en kombinasjon av forelesninger, praktiske eksempler og selvstudie.

10 Formål Modell 4 Forsterket pedagogisk tilbud på Vg3 påbygg Gi elever som skal gå på Vg3 påbygg et utvidet og forsterket pedagogisk tilbud med sikte på bedre gjennomføring. Målgruppe Elever som har søkt Vg3 påbygg og har stryk i inntil to fag, enten fellesfag eller programfag. (Forpliktende plan) Innhold En individuell oppfølging av elevene med avsatte faglige ressurser for komplettering og forsterkning i aktuelle fag. Omfang Følge uketimeomfanget til de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Dvs. 140 klokketimer ekstra i løpet av Vg3 påbygg. I tillegg kan elevene ha gjennomført intensivkurs (modell 3) Organisering Tilbudet kan enten organiseres som en løpende oppfølging eller organiseres med periodeundervisning eller blokkundervisning.