TROMSØYA NORD BARNEHAGER. Årsplan Varden barnehage. Sammen For Et Varmt og Livskraftig Tromsø

Transkript

1 TROMSØYA NORD BARNEHAGER Årsplan Varden barnehage Sammen Fr Et Varmt g Livskraftig Trmsø

2 Innhld Årsplan Innledning Infrmasjn g samarbeid Freldreråd g samarbeidsutvalg Persnalet Innhld Danning Læring Ssial kmpetanse Lek Medvirkning Omsrg Språklig kmpetanse Barnehagen sm kulturarena Prgresjnsplan fr fagmrådene Fkusmråder Vennskap g inkluderende fellesskap lkal handlingsplan mt mbbing IKT Dkumentasjn g vurdering Planlegging Barnehagens satsningsmråder barnehageåret 2016/ Miljøfyrtårn Overgang barnehage-skle ICDP

3 9.0 Temaplan fr barnehageåret 2016/ Fagdager 2016/ Telefn g adresse:

4 1.0 Innledning Varden barnehage eies g drives av Trmsø kmmune. Den er en av fem barnehager i Trmsøya Nrd barnehager. Barnehagen ligger ved siden av Stakkevllan skle midt i et naturlig skgsmråde nrd på Trmsøya. Barnehagens beliggenhet gir barna fantastiske muligheter til allsidig lek g fysiske utfrdringer i et naturlig miljø. Området byr gså på rike naturpplevelser, g mulighet til å bservere g utfrske natur på nært hld året gjennm. Friluftsliv g barns lek, læring g pplevelser i naturen har en sentral plass i det pedaggiske arbeidet i Varden barnehage Varden barnehage er en tavdelingsbarnehage. Barnehageåret vil barna være rganisert på følgende måte. På avdeling «Bjørk» vil det gå 10 barn i alderen 0-3 år. På avdeling «Selja» vil det gå 19 barn i alderen 3-6 år. Barnehagen er en av Trmsø kmmunes spesialbarnehager. Den er spesielt tilrettelagt fr barn med astma, allergi g eksem. Barn med slike diagnser pririteres ved pptak. Dette innebærer blant annet at hjemmet til barn sm søker plass i Varden barnehage må være sanert fr dyrehår, røyk g parfyme. De må gså gjøre seg kjent med, g frhlde seg til de tilleggsbestemmelsene sm gjelder fr Varden barnehage i Trmsø kmmunes vedtekter. Årsplanen er utarbeidet av persnalet i Varden barnehage, med freldrenes medvirkning. Den er utarbeidet i henhld til gjeldende lver g regler sm gjelder fr barnehager, g i tråd med nasjnale, kmmunale g lkale planer sm gjelder i Trmsøya nrd barnehager. Årsplanen er først g fremst et arbeidsredskap fr persnalet i barnehagen. Den skal brukes aktivt i planlegging, gjennmføring, tilrettelegging g vurdering av det pedaggiske arbeidet i barnehagen. Årsplanen skal gså gi infrmasjn m barnehagen til freldre, eier g andre interesserte. 4

5 1.1 Infrmasjn g samarbeid Et gdt samarbeid mellm persnale g freldre er av str betydning fr barns trygghet g trivsel i barnehagen. Vi ønsker at samarbeidet skal være preget av gjensidig tillit g respekt. Barnehageåret vil barnehagen vektlegge persnlig hilsen, infrmasjnsutveksling g rapprt m dagen i bringe- g hentesituasjnen. Infrmasjnen skal være tilrettelagt g tilpasset den enkelte frelders behv. Dialgen skal i hvedsak være muntlig, men beskjeder skal skriftliggjøres i prtkllen. Infrmasjn «åpen g tilgjengelig» er fkusmrådet fr Trmsøya Nrd barnehager. Samarbeid g infrmasjnsrutiner: - Alle får utdelt barnehagens infhefte ved ppstart. - Trmsøya Nrd barnehagers virksmhetsplan g Barnehagens årsplan sendes ut på epst. - Daglig dialg ved bringing g henting. Barnehagen skal gi nødvendig infrmasjn m barnets pplevelser i løpet av barnehagedagen. Freldre må infrmere barnehagen m hendelser sm kan påvirke barnets humør g virke i barnehagen. - Freldremøte på våren fr bare nye freldre Startsamtale innen 1. uke. - Månedsplan m/inf leveres ut innen den 5. hver måned - Daglig inf «dagen i dag» med versikt på persnal sm har vært til stede, pedaggisk tilbud g annet sm barna har vært pptatt av. - Minimum 2 freldresamtaler i året. - Referat fra freldreråd, freldremøter g SU sendes ut til alle. - All skriftlig infrmasjn sendes ut ved e-pst. - Det inviteres til freldrekaffe, freldrefrkst g freldrearrangementer med jevne mellmrm året gjennm. - Ved behv skal det brukes tlk ved freldresamtaler, freldremøter g andre sammenhenger. - Persnalet skal bruke tid fr å sikre at den infrmasjn sm blir gitt er frstått, g at de selv frstår infrmasjn fra freldrene. 5

6 6

7 1.2 Freldreråd g samarbeidsutvalg Barnehagelven 4: «Fr å sikre et gdt samarbeid mellm barnas hjem, skal hver barnehage ha et freldreråd g et samarbeidsutvalg.» Freldrerådet består av freldrene/fresatte til alle barn i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av freldre/fresatte g ansatte slik at alle gruppene er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Ved ppstart av nytt barnehageår innkaller barnehagen i samarbeid med leder fr samarbeidsutvalget til freldreråd. Da velges det samarbeidsutvalg fr barnehageåret. Samarbeidsutvalget har minimum 4 møter i barnehage året. Oppgaver samarbeidsutvalget tradisjnelt har tatt seg av er: avvikling g rganisering av dugnad, 17. mai, avslutning av barnehageåret, fastsette kstpenger l. Samarbeidsutvalget gdkjenner barnehagens årsplan. 7

8 1.3 Persnalet Organisering av bemanningen barnehageåret : Avdeling Selja: 100 % Pedaggisk leder 100 % Barne- g ungdmsfagarbeider 100 % Assistent Avdeling Bjørk: 100 % Pedaggisk leder 200 % Assistent Annet persnal: 75 % Fagleder 100 % Pedagg 100 % Kjøkkenassistent 50 % Fastvikar 2.0 Innhld I kapittel 2 vil vi gå inn på hvrdan vi knkret jbber i Varden barnehage fr å realisere g levendegjøre de føringer sm rammeplan g andre styrende dkumenter gir fr innhldet i barnehagen. 2.1 Danning «Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn msrg, mer enn ppdagelse g mer enn ssialisering» (Rammeplan fr barnehagen 2011) Barna skal få en begynnende frståelse fr verdier sm respekt, slidaritet, demkrati g likeverd Slik skal det jbbes med danning ved Varden barnehage: Fkus på begrepene respekt, slidaritet, demkrati g likeverd. Begrepene skal levendegjøres ved at de brukes/ henvises til g jevnlig knkretiseres i samarbeid med barna. På den måten 8

9 knyttes knkrete handlinger g begrepene sammen. De gis da en mening g et innhld fr barna. Det skal gjennmføres hldningsdannende samlinger der verdiene på ulikt vis tematiseres. Persnalet skal stille reflekterende spørsmål sm støtter pp m barns danningsprsess. De vksne skal være gde rllemdeller. Persnalet skal aktivt bruke sin kmpetanse. De skal bygge psitive relasjner til hvert enkelt barn g samtale med barnet hva sm er frventet g akseptert i enhver situasjn. De skal gså krrigere negativ adferd på en psitiv måte. Det skal jbbes aktivt med inkludering fr å skape et inkluderende fellesskap. Det skal være aksept g respekt fr ulike meninger, hudfarge, språk g utseende.l. Det skal gjennmføres barnemøter der aktuelle prblemstillinger g begreper diskuteres. Eks. vennskap, mbbing g utestengning, g beslutninger sm vedrører barna. Tid g tema fr barnemøter skal synliggjøres i måneds- g ukeplaner. Persnalet skal være seg bevisst at alle barn uavhengig av kjønn, etnisitet g andre frutsetninger gis samme læringsmuligheter g utfrdringer når det gjelder aktivitetstilbud, lekemateriell, g hva sm er frventet g akseptabelt i ulike situasjner. 2.2 Læring Barna i Varden barnehage «Barnehagen skal støtte barns skal møte vksne sm nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær g støtter pp m deres lærelyst g bidra til et gdt grunnlag fr undring g initiativ livslang læring g danning. Barnehagen skal styrke barns læring i frmell g ufrmelle læringssituasjner» (Rammeplan fr barnehagen 2011) Slik skal vi jbbe med barns læring ved Varden barnehage: - Barna skal til enhver tid gis mulighet til medvirkning g aktiv deltakelse i alle naturlige hverdagssituasjner de møter i løpet av 9

10 dagen. I garderben, under måltid, i stell sv. Det er fkus på selvstendighet g ansvarlighet. - Det legges pp til læringsmuligheter på turer i skgen. Eks. ssialt (gå på rekke, ta hensyn, hjelpe hverandre sv.), kgnitivt (telle blåbær, velge rute, farger, samtaler mring det vi ser sv.), mtrisk (gå, klatre, hppe, krype sv.), kreativitet (det lekes med naturmaterialer), kunnskap m naturen sv. Persnalet har str bevissthet mkring de læringsmuligheter de ukentlige turene i skgen gir. - Det jbbes fr et psitivt g gdt læringsmiljø. Barn trenger tid, plass g r fr å knsentrere seg g jbbe selvstendig. Det er bevissthet mkring gruppestørrelse, støy, ur sv. Barnas læringsmiljø skal vurderes ukentlig. - Persnalet skal ha bevissthet mkring egen rlle i lek, msrg g læringssituasjner. Persnalet skal vise tålmdighet g finne balansen mellm inspirasjn g utfrdring. - Det er fleksible planer sm gir rm fr barns undring g initiativ. - Det er rm fr spntane turer g aktiviteter inspirert av barns ønsker g initiativ. - Det legges pp til frmelle læringssituasjner knyttet til tema g prblemstillinger ukentlig. 10

11 2.3 Ssial kmpetanse «Ssial kmpetanse handler m I relasjn med, g gjennm veiledning å kunne samhandle psitivt av kmpetente vksne, skal barna gis med andre i ulike situasjner. erfaring i ulike ssiale situasjner sm Den utvikles kntinuerlig fremmer ferdigheter til samhandling, gjennm handlinger g knfliktløsning g msrg fr andre. pplevelser. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ til g ppretthlde vennskap» (Rammeplan fr barnehagen 2011). Eksempler på ssiale ferdigheter vi trener på: Empati Vente på tur Lytte til hverandre Respekt Hjelpe Omsrg Lek Egne meninger Egne grenser Slik skal det jbbes med ssial kmpetanse ved Varden barnehage: - Persnalet har fkus på å veilede barna i ssiale ferdigheter sm en naturlig del av hverdagen i alle situasjner. - Det skal gjennmføres ukentlige bservasjner av samspill g gruppedynamikk. - Persnalet er psitive rllemdeller. Det er fkus på samarbeid, anerkjennende kmmunikasjn g psitiv samhandling. - Persnalet skal vise respekt, frståelse g empati i møte med barna. - Være raskt ute til å støtte enkeltbarn sm strever ssialt ved å utarbeide tiltak. Eks. lekegrupper. - Være aktive, tydelige g samkjørte med psitiv grensesetting. 11

12 - Lek er en viktig læringsarena fr å lære ssial kmpetanse. Persnalet er fleksible g tilpasser dagen slik at barns lek blir ivaretatt. 2.4 Lek «Leken skal ha framtredende plass i barns liv-g læringsfrm sm barn uttrykker seg gjennm. Den har egenverdi g er en viktig del av barnekulturen» Rammeplan fr barnehagen 2011) Alle barn i Varden barnehage skal ppleve vennskap g tilhørighet Slik skal det jbbes med lek ved Varden barnehagen: - Organisere dagen slik at barna får tid g rm til å frdype seg i lek. Vi ønsker at barna skal ppleve færrest mulig avbrudd i leken. - Persnalet skal gi inspirasjn til lek gjennm ulike felles pplevelser. Eks. litteratur, sang, musikk, frtellinger, turer sv. - Persnalet skal ha et aktiv g bevisst frhld til det fysiske rm. Det skal til enhver tid være tilgjengelig, inspirerende g variert lekemateriell sm fremmer likestilling mellm kjønn. - Persnalet skal være tilstede g tilgjengelig fr barna i ute-g innelek. Det krever at persnalet har et bevisst frhld til hvrdan de er rganisert på de ulike arenaer sm barna befinner seg på. - Naturen er den beste lekearena fr barna i Varden barnehage. Vi går på tur til lavvskgen 2. ganger i uken. - Persnalets rlle er å delta i barnas lek, støtte, veilede g inspirere barn ut fra individuelle behv. - Det skal etableres gde rutiner rundt bservasjn av barns lek. Primærkntakt har ansvar fr å freta ukentlige bservasjner av «sine» barn. Observasjner danner grunnlag fr freldresamtaler g vurdering av barns trivsel. - Undertrykking g negativ lek skal stppes g snus til ne psitivt. 12

13 2.5 Medvirkning «Barna skal gis rett til å uttrykke sitt Barna skal få mulighet til å syn på barnehagens daglige medvirke i planlegging, virksmhet. Barna skal jevnlig få dkumentasjn g muligheter til aktiv deltakelse i vurderingsarbeidet planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet» Barnehagelven 3 barns rett til medvirkning. Slik skal det jbbes med medvirkning ved Varden barnehage: - I samlingsstunden får barna mulighet til å delta i planlegging av dagen. - Barna får medvirke på leker g aktiviteter sm skal skje i løpet av dagen. - Persnalet er fleksible, g tilpasser seg barns innspill g ønsker. - Det er etablert rutiner fr barns medvirkning av å evaluere aktiviteter, turer sv. - Barna medvirker i valg av bøker g sanger. - Det gjennmføres t barnesamtaler i året med de barna sm er mden nk til å uttrykke seg verbalt. En gang i løpet av høsten, g en gang i løpet av våren. - Med de yngste barna må persnalet være sensitive i frhld til å tlke barns krppsspråk g ønsker. 2.6 Omsrg «Barn har rett til msrg g skal møtes med msrg. Omsrg i barnehagen handler både m relasjner mellm barnet g den vksne, men gså m barnas msrg fr hverandre. Å lære barn å gi Alle msrgssituasjner skal være preget av barns medvirkning g psitive relasjner hverandre msrg g ta aktiv del i egen msrg er viktig i et livslangt læringsperspektiv: (Rammeplan fr barnehagen 2011) 13

14 Slik skal det jbbes med msrg ved Varden barnehage: Priritere tid til å bygge en psitiv g gd relasjn til barnet. Gjennm relasjnen sm etableres vkser msrgen fram. Oppmerksmhet til barnet. Vise empati, nærhet g innlevelse. Gi barna tid g rm til å utvikle selvstendighet. Lære barna gradvis selvfrvaltning, tilpasse alder g mdenhet. Eks. kjenne selv når det er tid fr å gå på d, drikke når det er tørst, ta på vtter når de fryser sv. Vi gir rs g anerkjennelse til de barna sm viser msrg verfr et annet barn. Vi stiller reflekterende spørsmål. Eksempel på reflekterende spørsmål er: «hvrfr gråter Per? Hva kan vi gjøre fr å hjelpe Per?» Fr at barna skal ha mulighet fr å lære å vise msrg er de avhengige gde rllemdeller. De vksene har ansvar fr å se barna g imøtekmme dem der de er, de skal være tydelige g trygge. 14

15 2.7 Språklig kmpetanse «Småbarnsalderen er den Barn i Varden barnehage skal til grunnleggende periden fr utvikling enhver tid møte et rikt g av språk. Språk gir identitet g variert språkmiljø, g vksne tilhørighet til et fellesskap. Et gdt sm støtter deres språkutvikling utviklet mrsmål er en grunnleggende frutsetning fr den videre språklige utvikling» (Rammeplan fr barnehagen 2011) I Varden barnehage skal persnalet utvikle sin kmpetanse innen språk g leseaktiviteter ved å være med på prsjekt Språkløyper ( sm er en kmpetanseutviklingspakke utviklet fr at persnalet skal bygge kmpetanse sammen. Målet med denne kmpetanseutviklingspakken er å styrke barnehagens daglige arbeid med språklæring gjennm ulike leseaktiviteter sm språklæring, ulike måter å lese på g lesing fr alle. Vi vil i frbindelse med dette bruke bøker mer aktivt i hverdagen sammen med barna. Slik jbber vi med å utvikle barns språklige kmpetanse: Gjennm arbeid med tema vil det daglig brukes høytlesning, rim, regler, sang, frtelling g dramatisering. Jevnlig bruk av barnebøker gjennm prsjektet språkløyper. Vi setter rd på handling i det daglige, g bruker krrekt uttale på rd g begreper. Vi bruker språkstimulerende verktøy sm «snakkepakken», «språksprell» g «lær meg nrsk før sklestart». Det blir ved behv fretatt språkkartlegging ved bruk av «TRAS». Barnehagens prgresjnsplan fr kmmunikasjn, språk g tekst brukes aktivt under planlegging av språkstimulerende aktiviteter. 2.8 Barnehagen sm kulturarena «Barnehagen har en viktig rlle fr arena fr utvikling av kulturell identitet. Barnehagen skal være en kulturarena hvr barnet er medskaper av egen kultur» (Rammeplan fr barnehagen 2011) 15

16 Slik skal det jbbes med kulturarena ved Varden barnehage: Vi har daglige samlingsstunder der det blir sunget kjente g ukjente sanger med barna. Spntane g planlagte. Vi ppretthlder kntinuitet gjennm å gjenta sanger slik at barna lærer disse gdt, samtidig sm vi innfører nytt materiale g dermed øke bredden i materialet vårt. Vi bruker instrumenter sm gitar g rytmeinstrumenter sm elementer i sangstundene. Vi frteller g dramatiserer eventyr. Nen ganger er det klassiske eventyr sm viderefrmidles, men fte er det egne eventyr der barna får være en del av den skapende prsessen. Vi besøker bibliteket g museer jevnlig i løpet av et barnehageåret. Samisk kultur er representert gjennm samisk uke i barnehagen. Da får barna høre samisk musikk, jik, smake samisk mat g kaste lass. Vi har gså en ansatt i barnehagen sm er av samisk pprinnelse. Hun tar med seg kfte g andre samiske klær g lærer barna å telle g synge litt på samisk. Vi markerer sameflkets dag 6. februar. Vi deltar på TIFF, der vi ser barnefilm på strskjerm på trget sammen med andre barn i Trmsø. Knytte nrdnrsk sang g visekultur til tema advent g mørketid. 16

17 17

18 2.9 Prgresjnsplan fr fagmrådene Prgresjnsplanen beskriver hvrdan barnehagen skal arbeide med fagmrådene, sm er beskrevet i Rammeplan fr barnehagen. Fagmrådene pptrer sjelden islert. Flere fagmråder vil fte være representert i temapplegg g i frbindelse med hverdagsaktiviteter. Fagmråde 1-2 år 3-4 år 5-6 år Kunst, kultur g kreativitet Natur, miljø g teknikk Krpp, bevegelse g helse Oppmuntre barna til å iaktta estetiske fenmener g detaljer i møte med natur Male med krppen Mdellering med plastelina Musikk/sang/ bevegelse Ute i all slags vær Undre seg ver de ulike årstider Høste av naturen Srtere søppel Reise seg, gå. Daglige utfrdringer i ulendt terreng Bevegelse til musikk Håndvask Spise selv Oppmuntre barna til å iaktta estetiske fenmener g detaljer i møte med natur Tegning/ Maling Musikk/sang/da ns/drama. Turer til kulturinstitusj ner i byen Gå på tur i all slags vær Bli kjent med navn på planter, dyr, fugler g innsekter i nærmrådet Bruke ipad g ftapparat Srtere søppel Klatre i trær Turer i ulendt terreng Bruke saks Begynnende kunnskap m mat g helse Begynnende kunnskap m Oppmuntre barna til å iaktta estetiske fenmener g detaljer i møte med natur Tegning/Maling Musikk/sang/dans g drama Gå på tur i all slags vær Bli kjent med dyr g fugler i nærmiljøet, g litt kunnskap m hvrdan de lever, hva de spiser etc. Bruke bærbar pc til å søke infrmasjn Kunnskap m fødsel, vekst, aldring g død Gå lengre turer i skg g mark. Gå på ski Ballspill Kunnskap m mat g helse Kunnskap m hygiene g helse 18

19 Kmmunikasj n, språk g tekst Etikk, religin g filsfi Nærmiljø g samfunn Antall, rm g frm Her g nå samtaler Sette rd til handling Pekebøker Rim, regler g sang Møte barna med respekt g alvr Sensitivitet i frhld til barnas ønsker Turer i nærmiljøet g til lavvskgen Oppleve likeverdig behandling Delta i samisk uke i barnehagen Telleregler Lek med tall Telle når det er naturlig Lekemateriell sm klsser Bli kjent med begreper sm str, liten, lang, krt sv. hygiene g helse Der g da samtaler Stille åpne spørsmål Billedbøker Rim, regler, sang. Kjenne igjen eget navn g krte rdbilder Knytte verdiene respekt g likeverd til handling Begynnende kunnskap m knfliktløsning Barnesamtaler Barnemøter Bli kjent med barneknvensj nen Telle Undring mkring mengde, størrelser, antall g frm Få erfaring med ulike typer mål, måleenheter g redskaper Fabulering g refleksjn Bøker med lengre tekst Sang, rim, regler, dikt, fakta Skrive eget navn Bli kjent med alfabetet Kunne frklare, g sette rd på hva respekt g likeverd betyr. Undrende/filsfiske samtaler Delta i knfliktløsning. Barnesamtaler Barnemøter Jbbe med barneknvensjnen Kunne telle Gjenkjenne ulike frmer Få erfaring med avstand, tid g vlum Få mulighet til å bruke ulike typer mål, måleenheter g redskaper 19

20 3.0 Fkusmråder Gjennm en verrdnet kvalitetsplan fr barnehagene ønsker Trmsø kmmune sm eier å sikre kvaliteten sm gjøres i hver barnehage. Fkusmrådene er valgt ut i samarbeid med barnehagene. 3.1 Vennskap g inkluderende fellesskap «Inkluderende fellesskap gir rm fr alle g det er respekt fr mangfld uansett interesser, utvikling, funksjnsnivå, ssial bakgrunn, nasjnalitet, kjønn g religin. Barnehagen er en viktig arena fr ssial utvikling, læring g etablering av vennskap» Å være venner er å møtes i et likeverdig frhld hvr den enkelte pplever seg sm gdtatt g verdsatt fr akkurat den han eller hun er. Også de yngste barna har sterke vennskapsrelasjner g mange barn gir uttrykk fr at det beste ved barnehagen er å få møte andre barn, g leke med vennene sine. Vennskap bidrar til en følelse av tilhørighet g deltakelse, ne sm igjen bidrar til psitiv selvfølelse g mestring. Slik skal det jbbes med vennskap ved Varden barnehage: Legge til rette gde pplevelser sammen i hverdagen g på tur. Gi barna mulighet til lek g relasjnsbygging i mindre grupper. Lekegrupper g språkgrupper. Vennskap sm tema gjennm hele barnehageåret. Bruke litteratur sm utgangspunkt fr refleksjn g samtaler mkring vennskap. Bruke heftet START sm verktøy i samlingsstunden. Fellesskapet i Varden barnehage består av et mangfld av barn g vksne når det gjelder interesser, kultur, språk, bakgrunn sv. Det er derfr av str betydning at våre felles verdier respekt g likeverd kmmer til uttrykk i alle sammenhenger. I mellmmenneskelige relasjner. I møte med barn g freldre. I våre planer g pririteringer, g når det tilrettelegges fr lek g læring. 20

21 Slik skal det jbbes med inkluderende fellesskap ved Varden barnehage: Synliggjøre mangfldet i det fysiske miljø g tilgjengelig utstyr. Invlvere freldre med annen språk g kulturbakgrunn i vårt arbeid med å bli kjent med alle barns språk g kulturbakgrunn. Lage/smake på mat Lære enkle rd sm hei, ha det, gd dag, telling sv. Lytte til musikk fra andre kulturer. Lese litteratur, eventyr g frtellinger fra alle land sm er representert i barnehagen. Jbbe i henhld til Trmsøya nrds lkale handlingsplan mt mbbing. 21

22 3.1.1 lkal handlingsplan mt mbbing 22

23 23

24 3.2 IKT IKT (Infrmasjns- g kmmunikasjnsteknlgi) skal integreres sm en naturlig del av det pedaggiske arbeidet i barnehagen. (Kvalitetsplan s 6) Gi barna begynnende kunnskap m bruk av ulike digitale verktøy Slik skal det jbbes med IKT ved Varden barnehage: Få erfaring med bruk av kamera, ipad, PC. Prsessen fra kamera til bilde på veggen. Lage en animasjnsfilmer/filmer i frhld til enkelte tema det jbbes med. Barna skal ppleve IKT sm et verktøy til å innhente kunnskap g læring. Bruk av IKT skal stå i ukeplan g/eller månedsplan, g knyttes pp mt tema. Bruke ppleggene fra IKT- Brille perm: eks: Bildefrtelling, dagens ftgraf g fargejakt. Bruke ulike apper. Eks: MusicClr, Clring, Memspel, PicCllage Bruke ipad aktivt i hverdagen til kunnskapsinnhenting g pedaggiske prgrammer. Bruke IKT i arbeidet med pedaggisk dkumentasjn Persnalet er trygge i sin bruk av IKT verktøy g utviser gde etiske hldninger. Barnehagen er med på å utvikle en nasjnal plan fr IKT i barnehagene. 3.3 Dkumentasjn g vurdering Dkumentasjn handler m å synliggjøre barns læring g pplevelser i barnehagen, g synliggjøre persnalets praksis. Fr persnalet er dkumentasjn et viktig grunnlag fr refleksjn rundt egen praksis knyttet mt barnehagen sm pedaggisk virksmhet g enkeltbarns læring g utvikling. 24

25 Slik skal det jbbes med dkumentasjn ved Varden barnehage: Vi bruker ft g film til å dkumentere barns læring g pplevelse i løpet av dagen. Det gir grunnlag fr refleksjn på avdelingsmøter, men gså infrmasjn til freldre. Skal gså brukes sm pedaggisk dkumentasjn. Vi bruker vurderingsverktøy sm IGP g GLL regelmessig i møter i barnehagen. Det fretas skriftlige bservasjn av barns læring g utvikling i frkant av alle freldresamtaler. Det brukes praksisfrtelling på avdeling/persnalmøter Bruke dagtavlen fr å frtelle m dagen. Fkus på hverdagsøyeblikk, hva var barna pptatt av i dag? Kmme med knkrete eksempler på situasjner eller hendelser. Skrive månedsbrev, ukeplaner g månedsplaner. Det skrives referat fra alle møter g freldresamtaler. Barns tegninger g andre estetiske uttrykk dkumenteres kntinuerlig. Slik skal det jbbes med vurdering i Varden barnehage: Tema, aktiviteter, årsplanen g andre hendelser vurderes på avdelingsmøter ukentlig g månedlig på persnalmøter. Vurderingsverktøy sm IGP, GLL g Ringstadbekkrysset, brukes systematisk i vurderingsarbeidet. Alle fellesaktiviteter, tradisjner g arrangement vurderes på persnal g/eller avdelingsmøter. Det brukes ft sm utgangspunkt til å vurdere temaarbeid. Barnehagens psykssial læringsmiljø ppe til vurdering 2 g. i året. Barnehagens språkmiljø ppe til vurdering en gang i løpet av barnehageåret. Barns trivsels g utvikling ppe til vurdering i frkant av hver freldresamtale. Alle brannøvelser vurderes. Alle skademeldinger g andre ting knyttet til barnehagens HMS arbeid vurderes på HMS-møter en gang i mnd. 25

26 Det skal etableres rutiner på at barn får gi uttrykk fr sine synspunkter g pplevelser etter turer, aldersinndelte grupper g andre aktiviteter. Persnalet sm jbber mt barn sm ikke har verbalt språk skal være sensitive g tlke barns pplevelser på turer, aldersinndelte grupper g andre aktiviteter. 4.0 Planlegging Gd planlegging skal sikre en gjennmtenkt g hensiktsmessig bruk av barnehagens fysiske g menneskelige ressurser. Planleggingen av det pedaggiske arbeidet skal ta utgangspunkt i barnehagens verrdnede mål g basere seg på kunnskap m barns utvikling, læring g danning. Planleggingsrutiner i Varden barnehage: Fagleder har ansvar fr å utarbeide årsplan i samarbeid med pedaggiske ledere, med persnalets, freldrenes g barnas medbestemmelse. Pedaggiske ledere har ansvar fr utarbeidelse av månedsplaner. Planen skal sende fresatte innen den 5. hver måned. Pedaggiske ledere har ansvar fr at øvrig persnalet, freldre g barns medvirkning ivaretas. Månedsplan skal innehlde: Vurdering av barns læring, pplevelse g målppnåelse fra siste månedsplan. Det skal lages mål fr kmmende måned, metder, aktiviteter g tiltak. Infrmasjn m aktuelle hendelser g andre ting sm fregår. Eks. barnesamtaler, lekegrupper, turer sv. Alle avdelinger skal utarbeide ukeplan. Planen henges pp i barnehagen g skal synliggjøre g knkretisere aktiviteter fr barn, freldre g persnal. Hele persnalet har ansvar fr å realisere g gjennmføre gjeldende planer, samt bidra i utfrming av nye. 26

27 5.0 Barnehagens satsningsmråder barnehageåret 2016/2017 Satsningsmrådet fr dette barnehageåret er språk g eventyr med bakgrunnen i fagmrådet: Språk, kmmunikasjn g tekst. Både den nnverbale g den verbale kmmunikasjnen er viktig fr å utvikle et gdt muntlig språk. Å få varierte g rike erfaringer er avgjørende fr å frstå begreper. Å samtale m pplevelser, tanker g følelser er nødvendig fr utvikling av et rikt språk, g tekst mfatter både skriftlige g muntlige frtellinger, pesi, dikt, rim, regler g sanger. I år er språk et av Trmsøya Nrd barnehager sine satsningsmrådet, i tillegg er kunnskap m språkarbeid i barnehage et priritert mråde i regjeringens kmpetansestrategi fr ansatte. Med bakgrunn i Språk, kmmunikasjn g tekst skal vi frdype ss i eventyr. Avdelingene har valgt hvert sitt eventyr sm skal være et gjennmgående tema gjennm hele barnehageåret. Bjørk skal frdype seg i Bukkene bruse, sm er et dyreeventyr nedskrevet av P. Chr. Asbjørnsen i Biri, trykt i Nrske Flkeeventyr Eventyret er trlig nrsk, selv m det er ntert fem spredte versjner østver til India. 27

28 Selja skal frdype seg i Geitekillingen sm kunne telle til ti, skrevet av Alf Prøysen. Barna skal bli kjent med eventyrene gjennm å lære m dyrene i eventyrene, lese de, se g høre de via bildefrtellinger g lydbk, sanger, musikk, film, bli kjent med frfatteren g lage kstymer g rekvisitter til karnevalet. Underveis vil vi lage plass til vår egen versjn av eventyrene, sm blir knkretisert på ulike vis på avdelingene. Ved å fkusere på dette gjennm hele året ønsker vi å gi barna mulighet til å ppleve kunst g kultur g til selv å uttrykke seg estetisk g ppleve ulike uttrykksfrmer. 28

29 6.0 Miljøfyrtårn Barnehage er miljøfyrtårn. I frbindelse med dette stilles det en del krav til barnehagen sm mfatter driften, de ansatte, g barna. Vi håper selvfølgelig gså at hjemmet bidrar i dette arbeidet. Vi ønsker at arbeidet med miljøfyrtårn skal bidra til å bygge gde hldninger både blant barn g vksne i frhld til å Vår arbeidet med miljøfyrtårn skal bidra til å bygge gde hldninger, g skape bevissthet m at små grep i hverdagen kan gjøre en str frskjell ta vare på miljøet, g skape bevissthet m at små grep i hverdagen, kan gjøre en str frskjell. Slik skal det jbbes med miljøfyrtårn ved Varden barnehage: Vi jbber daglig med miljøtiltak sm en integrert del av det sm fregår i barnehagen. Inne g utemiljø: Redusere bruk av engangs emballasje, bruke ark på begge sider, sende infrmasjn ut på mail. Energisparing: Slå av lys i rm sm ikke er i bruk. Ikke la ytterdører stå åpent. Avfallshåndtering: Barn g vksne deltar aktivt i søppelsrtering. Bruk av naturen er sentralt i det pedaggiske arbeidet. Hygiene: Barnehagen skal ha fkus på gd håndhygiene både blant barn g vksne fr å begrense smitte g grunnlaget fr sykdm. Barnehagen har utarbeidet plan fr vårt arbeid knyttet til hygiene. Persnalet jbber i henhld til den. De vksne er rllemdeller. 7.0 Overgang barnehage-skle «Det må legges til rette fr at barn kan ta avskjed med barnehage på en gd måte, g glede seg til å begynne på sklen g ppleve at det er sammenheng mellm barnehage g skle» (Rammeplanen fr barnehagen 2011) Slik skal det jbbes med vergang barnehage skle ved Varden barnehage: 29

30 Vi har førskleklubb med sklefrberedende aktiviteter. Vi er pptatt av å skape samhld g felleskap blant de barna sm skal begynne på sklen. Førskleklubb 1 gang i uka fra september-mai. Det gis ut egne planer til førsklebarnfreldrene. Førskleklubben gjør aktiviteter tilpasset denne aldersgruppen. Barnehagens tema g prgresjnsplaner fr de ulike fagmrådene vil være ne styrende fr klubbens planer. Det gjennmføres en freldresamtale på våren sm barnet deltar på, g der sklestart er tema. Førsklebarna blir markert på smmeravslutningen, g hvert barn får sin egen mappe sm innehlder bilder fra tiden i barnehagen. 1. Desember. Innmelding skle. 1. Februar. Innmelding SFO. 30

31 8.0 ICDP ICDP (Internasjnal Child Develpement Prgrammes) er et helsefremmende prgram fr msrgsveiledning, med målsetting å frebygge psykssiale prblemer blant barn g unge gjennm å støtte g styrke freldre g andre msrgsgivere i deres msrgsrlle. Prgrammet skal hjelpe msrgsgiveren til å bli bevisst barnets tilstand g behv g tilpasse msrgen til barnets egne behv g initiativ. Det skal fremme en sensitiv g uttrykksfull kmmunikasjn mellm msrgsgiveren g barnets, slik at det følsesmessige frhld mellm de t blir psitivt g utviklende. Skal utvikle g veilede barnets mestring av de ppgaver sm kreves i frhld il andre mennesker g mverdenen. Enheten Trmsøya Nrd barnehager er sertifisert til å kunne tilby freldreveiledningsgrupper utarbeidet av ICDP stiftelsen Alle ansatte skal gjennm veiledning på dette mrådet. 31

32 August September et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve 9.0 Temaplan fr barnehageåret 2016/2017 Tema Mål: Tradisjner/ aktiviteter: Vennskap g tilhørighet Etablere trygge g gde relasjner vksen-barn Ta gdt imt nye barn g vksne Skape trygghet g gruppetilhørighet fr barn g fresatte Etablere rutiner Metder: - Temasamlinger m vennskap - Sanger, frtellinger m vennskap - Lage vennskapstre - Startsamtaler - Etablere primærkntakter Vennskap g tilhørighet Empati g følelser Høst Gjenkjenne egne g andres følelser Erfare endringer i naturen m høsten Bli kjent med hverandre g lavvskgen vår Freldremøte Metder: - Litteratur m ulike følelser - Sanger m vennskap - Temasamlinger - Bilder m følelser - Lekegrupper - Barnemøter mkring tema vennskap - IKT - Lavvturer 32

33 Oktber Nvember et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Eventyr Respekt Brannvern Mangfld Bli kjent med dyrene i eventyret Få en gryende frståelse fr verdien respekt. Lære m brannsikkerhet g hva vi gjør når det brenner? Bli kjent med flaggene til alle barn i Varden Freldremøte FN dagen Brannvern Freldredugnad i Lavven Metder/aktiviteter: - Lese eventyret - Sanger fra eventyret - Samlinger knyttet til tema - Eldar g Vanja - Markere FN dagen - IKT - Temakffert Eventyr Mørketid med fkus på måne, stjerner g nrdlys. Trygghet i mørket Bli kjent med eventyret g karakterene. Kunnskap m mørketid, stjerner, måne g nrdlys Mørketidsmarkering Barnesamtaler Freldresamtaler Metder/aktiviteter: - Litteratur g sanger fra eventyret - Temasamlinger - Temakffert - Refleksrientering - Bilder/plakater - Nrdnrsk sang «har du fyr». - Lage lykter - Film - IKT 33

34 Desember Januar et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Eventyr Advent g jul Mangfld Eventyr Film Følelser Sl Lære m nrske g andre juletradisjner Erfare det språklige mangfldet Velge et dyr til karnevalet Lære å frstå egne følelser, g gjenkjenne andres følelser Få kunnskap mkring tradisjner knyttet til slas tilbakekmst i Trmsø Se film på filmfestivalen Julevandring i Grønnåsen kirke Nissefest Lucia Metder: - Litterat g sanger fra eventyret - Julesanger, litteratur. Nrske, nrdnrske g utenlandske. - Temasamlinger - Telle på ulike språk - Nissevandring - Film TIFF Slfest Metder: - Litteratur g sanger fra eventyret - Temasamlinger - Samling steg fr steg - Bilder av følelser - Frming - Dramatisering - Film - Lage sler - Spise slbller 34

35 Februar Mars et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Eventyr Samisk kultur Mangfld Eventyr Vinter Lek g mr i snøen Påske Få enkel kunnskap m samisk, musikk, språk g tradisjner Delta i drama aktiviteter knyttet til eventyret. Delta i drama aktiviteter knyttet til eventyret Få enkel kunnskap m frfatterne til eventyrene Barna skal ppleve fellesskap, g ha det artig i lag i snøen. Få kjennskap til tradisjner g symbler knyttet til påsken. Uke 5: Samisk uke Metder: - Temasamlinger - Tegne-male samisk flagg - Snakke g telle på samisk - Lytte til samisk musikk - Eventyr g sanger knyttet til tema - Kaste lass - Lage bilder - Lage kstymer Barnehagedagen Uke 14: OL uke Påskefrkst Metder: - Klippe, lime g skape - Ski - Aking - Snø-frming - Lek med g i snø - IKT- Søke infrmasjn m andre lands påsketradisjner - Dramaaktiviteter/lek - PC, søke fakta g bilder m eventyrene g påske i andre land 35

36 April Mai Juni et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Eventyr Kunst g kultur Oppleve glede ver å kle seg ut i kstymer sm dem har laget selv Lære m primærfargene Oppleve lkal kultur Barnesamtaler Freldresamtaler Metder: - Maling - Blande farger - Tegning - Leke eventyrene - Oppsøke lkal kunst/kultur - Ft - Tekst, sanger, bilder fra eventyrene Eventyr 17. mai Demkrati Vår Eventyr Fjæra Begynnende Kunnskap m demkrati Lære m hvrfr vi feirer 17. mai i Nrge Lære m brannsikkerhet g hva vi gjør når det brenner. Lære m fl g fjæra Enkel kunnskap m nen skjell g dyr sm lever i fjæra Delta i frestilling fra eventyrene Freldresamtaler uke 22Brannvernuke Metder: - Litteratur, sanger, dikt knyttet til tema. - Rim g regler - Finne, lete g undre seg ver vårtegn - Se på planter, fugler g småkryp - Eldar g Vanja Smmeravslutning fr barn g freldre Metder: - PC- søke pp fakta m fjæra - Faktabøker - Dramatisere eventyret - Ft 36 - Tur til fjæra

37 Juli et sted å lære et sted å leke et sted å få være med et sted å leve Smmerbarnehage Gi barna gde pplevelser sammen på smmeren Vi slår sammen avdelingene på smmeren g følger en egen plan fr denne periden 37

38 Fagdager 2016/17 Uke 40: Trsdag Fredag Uke 47: Mandag Uke 9: Fredag Uke 21: Fredag Barnehagen er stengt på fagdager Telefn g adresse: Fagleder Karita Jørgensen / Varden barnehage, Nrdøyaveien 119, 9018 Trmsø Enhetsleder Anna H. Larsen / Kvamstykket barnehage, Antn Iversens veg 1, 9009 Trmsø Avdelingene Bjørk Selja