Halvårsplan/årsplan i norsk for 2. trinn 2015/2016 Tema Læringsmål Grunnleggende ferdigheter

Transkript

1 Uke/ perio de Kompetansemål KL Vise forståelse for mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og 34 Trekke lyder sammen til ord. 35 Lese store og små bokstaver Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen Halvårsplan/årsplan i norsk for 2. trinn 2015/2016 Tema Læringsmål Grunnleggende ferdigheter s og i. l og v. Fakta e og a. Rime. r og t. Tankekart. o og n. bokstaven s og i på riktig Kunne navn på farger. bokstaven l og s på riktig Jeg vet hva en faktetekst er. bokstaven s og i på riktig bokstaven r og t på riktig bokstaven o og n på riktig brukernavn ofg passord er. brukernavn og passord er. brukernavn og passord er. Læremiddel Innhold / emner / lærebok / ressurs / tips / metode (TPO, læringsstrategi, praktisk, variert og relevant) Lesebok s.6, 7. se, is, sol. Lesebok s. 8, 9.. vi, vil, lys. Lesebok s.10,12. jeg, lese, sel Lesebok s ser, er, ler. Lesebok s. 14, 15. sider VFL (prinsipp og metode) Alfabetremser. Bokstav-, ord og bildekort. Letelese(lære det). Gjenfortelle hva teksten handler om. BO (se s 14 og 15 i leseboka). Fakta Finne svar på Hva er sammensatte ord? riming. Bruke lese leksen til å lage tankekart. Lureord: jeg, deg, meg.

2 38 håndskrift og på tastatur. Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur. Arbeide kreativt med tegning og skriving i f og å. Lureord: jeg, deg, meg. bokstaven f og å på riktig kunne produsere en enkel sammensatt jeg, deg, meg.. Lesebok s.16, 17. far, fin, våt. Gul bok. «fakta- tekst om Ekorn» Hva vet du? Dele/stjele. Lese faktabok. Hva vet du nå? Skrive. Lage kriterier sammen med elevene. Læringspartner. 39 m og g. 40 HØSTFERIE 41 Arbeide kreativt med tegning og skriving i Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 42 Trekke lyder sammen til ord. k og u. Eventyr. d og z. Eventyr. bokstaven m og g på riktig bokstaven s og i på riktig bokstaven s og i på riktig kunne produsere en enkel sammensatt brukernavn og passord er. brukernavn og passord er. Lesebok s.18,19. meg, jeg, deg. Lesebok s.20, 21. eventyr, troll, fantasi, mål. Lesebok s.22, 23. Elevene får høre mange ulike eventyr. Får kjennskap til hva som kjennetegner eventyr. Se filmatiserte eventyr. Skrive sitt eget eventyr, og tegne til det. Spille eventyr: De tre bukkene bruse i ulike varianter.

3 slott, prins, fortelle, dyr. 43 k og u. 44 Arbeide kreativt med tegning og skriving i y og h. Eventyr. Lureord: det, de. 45 j og p. 46 Arbeide kreativt med tegning og skriving i 47 Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening ø og b. æ, c, q, w, x og u. Lure ord: ord med o for å. 48 alfabetet. Lure ord: Ord med e for æ. bokstaven k og u på riktig bokstaven y og h på riktig bokstaven j og p på riktig bokstaven ø og b på riktig bokstaven æ,c, q, w, x og u på riktig Jeg kan hele alfabetet med små og store bokstaver. Jeg kan alfabetet på rams. kunne bruke en nettleser og gjenkjenne søkefelt. Lesebok s der, deg, ku, ugle. Lesebok s. 26, 27. det, de, hus, hund. Lesebok s. 28, 29. jakke, jul, pil, ape. Lesebok s. 30, 31. bur, bær, bil, øre. Lesebok s.34, 35. som, kom, vott, sopp. Lesebok s.42, 43. er, der, her, glad. Gul bok: Elevene skriver et eventyr med kjennetegn. Lage kriterier med eleven. Lureord: det, de. Ellinger. Hva husker de fra i fjor? Meg selv. Lage bok om seg selv. Tankekart, hva skal du ha med i de ulike kapitelene? Lure ord: ord med o for å. Bokstavfest. Ord med e for æ.

4 49 vokaler og konsonante r. 1 Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer Arbeide kreativt med tegning og skriving i Sammensat te ord. Jeg vet at vi har 9 vokaler og 29 konsonanter i alfabetet Jeg vet hva et sammensatt ord er. kunne sende digitale meldinger. Its learing. Lesebok s. 58, 59 lang, sang. Konge, seng. Lesebok s. 60, 61. hest, dyr, bie, lam. Gul bok: Skrive fra juleferien. Lage gåter selv. Gåte bøker i k klasserommet. 2 Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer Rimord. Jeg kan rime kunne sende digitale meldinger. Its learing. Lesebok s. 62, 63. barn, baby, mamma, land. 3 Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. Vise forståelse for skriftspråk Trekke lyder sammen til ord. Lese enkle tekster forståelse på papir og skjerm. Setning. Jeg vet hva en setning er. Jeg vet at vi begynner en setning med stor bokstav og slutter med et tegn. kunne sende digitale meldinger. Its learing. Lesebok s.66, 67. farao, Egypt, kiste, gull.

5 4 Lese enkle tekster forståelse. Tegnsetnin g: punktum, utropstegn og spørsmålst egn. Jeg vet om jeg skal sette punktum, utropstegn eller spørsmålstegn i slutten av en setning. kunne sende digitale meldinger. Its learing. Lesebok s.64, 65. bok, lese, forside, fortelle. Lese uker. Feles høytlesing med 1. og 3. trinn. Bokomtale? (se lesebok s 14/15) 5 Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur. 6 Vise forståelse for Lese store og små bokstaver. Lese enkle tekster forståelse. 7 Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. 8 Sette ord på egne meninger og følelser. 9 Sette ord på egne meninger og følelser. 10 VINTERFERIE Mellomrom mellom ord Tekstforstå else. Spørreord. Spørreord. Gjenfortelle ordene som er i en ordremse. svar på svar på spørsmål i en Jeg vet hva et spørreord er. Jeg kan bruke spørreordene når jeg lager Jeg vet hva et spørreord er. Jeg kan bruke spørreordene når jeg lager jeg ser setninger. Lesebok s.68, 69. sur, ikke, alle, Lesebok 2B s. 8 og 9. hvor, ingen, lei, kaldt. Lesebok s. 10, 11. mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag. Lesebok s.12, 13. fugler, tung, ungen, vingene, sjøen. Lesebok s. 16, 17,18, 19. sint, rotte, ikke, kanskje, venner. Bokomtale?( se lesebok s 14/15) Bokomtale? (se lesebok s 14/15) Tips til leselekse: - - Kunne fortelle hva teksten handler om. - Hvilke ord er vanskelige?(skrive de opp? Skrive tekst til egen tegning. Gjenfortelle leseleksen.

6 11 Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk. 12 Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. 13 Sette ord på egne meninger og følelser. Fortelle de om opplevelser og erfaringer. 14 Leke, improvisere og eksperimentere med språklyder og ord. Vise forståelse for Gjenfortelle. Lese tekster på ulike måter. Boka om meg selv. Gjenfortelle. Ord med stum d. Boka om meg selv. Jeg kan tegne noe som passer til en Jeg kan lage let og finn Jeg kan lage tenke selv Jeg kan fortelle skriftlig hvordan noe ser ut. Jeg Jeg kan gjenfortelle leseleksen min. øveordene med stum d. Lesebok s. 20,21. Lesebok s. 26, 27. Lesebok s. 30, 31. ulv, borte, kjøtt-eter, dekkhår. Lesebok s.34, 35. glad, brød, blad, hund, blod Gjenfortelle leseleksen. Gjenfortelle fra hylleboken, hva liker du? Hva liker du ikke? Hvordan kan du lese for å gjøre boka spennende? Se side 24 og 25 i leseboken. Lage let og finn Lage tenke selv Hva er viktig i teksten? Lage kriterier til boka om meg selv.(et av kriterier bør være med ord med stum d) Lesebok s 37. ord med stum d. 15 Arbeide kreativt med tegning og skriving i 15 Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur. Vise forståelse for Tekstskapin g. Dikt. Tekstskapin g på data. Jeg kan forklare hva et fem- linje-dikt er. Jeg har laget minst et dikt. Jeg har skrevet en fortelling på data. Lesebok s.38, 39. dikt, første, linje, handle, dikter. Lesebok s. 42, 43. Lage femlinje-dikt. Illustrere til diktet.

7 17 Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster. 18 Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. 19 Vise forståelse for Lese enkle tekster forståelse. 20 Lese enkle tekster forståelse på papir og skjerm. 21 Sette ord på egne meninger og følelser. Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. 22 Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster. 23 Vise forståelse for Tekstforstå else. Tegneserier. Les og svar. Les og tegn. Lure ord med: ai, au, ei og au. Moro med bøker, favorittbok. Adjektiv. Leseforståe lse. svar på svar på spørsmål i en Jeg vet hva tegneserier er, og snakkebobler. svar på svar på spørsmål i en Jeg vet hvilke diftonger vi har. Jeg har presentert min favoritt bok for en gruppe elever. Jeg vet hva et adjektiv er. svar på svar på spørsmål i en Lesebok s. 46, 47. Lesebok s. 48, 49. Lesebok s. 52, 53 hai, sau, tau, øy, gøy. Lesebok s. 54. Lesebok s. 55 Lesebok s Lesebok s. 68, 69. Gul bok: «fakta- tekst om Dinosaurer». Elevene er med på å lage kriterier. Hva er tegneserier? Lage tegneserier selv. Bruke Aftenposten Junior, se tegneserier der. Lure ord med: ai, au, ei og au.( se lesebok s 52 og 53) Adjektivhistorie.

8 24 Repetisjon. Lesebok s.70,71.