Velkommen til Smeaheia skole!
Vår visjon: Lærelyst for liten og for stor
Delmål: Styrke lærere og skolelederes kompetanse på analyse og oppfølging av læringsresultater. Fokus på lesing Plattform: Overordnet VFL EU- Vurdering prosjektet mål: for Øke læring på elevenes Smeaheia og grunnleggende læringsutbytte skole ferdigheter
Gjort Lært Lurt Hva har vi egentlig GJORT?
Initieringsfase (2009-2012) Leseplan 1.-7. Implementeringsfasen (2012-201) Institusjonaliseringsfasen (201- Ressursgruppe VFL og grunnleggende ferdigheter Regning Faggrupper Nasjonale prøver 5. trinn Best mulig utnyttelse av kompetanse og ressurser. Struktur og system Rydding og oversettelse Øke elevenes læringsutbytte EU- prosjektet på Smeaheia skole Kartleggingsprøver på alle trinn Elevundersøkelsen Planer med progresjon i.h.t. Kunnskapsløftet Styrke lærernes kompetanse på analyse og oppfølging av læringsresultater UDIRs kartleggingsprøver 1.- 3. trinn Musikk og K&H Regneplan 1.-7.
Delmål: Styrke lærere og skolelederes kompetanse på analyse og oppfølging av læringsresultater. Fokus på lesing Felles teorigrunnlag Lederutviklingsprogram for Sandnesskolen Felles verktøy IGP GLL Lærende nettverk (eksternt) EU-samlinger Fagsamlinger Lærende nettverk (på skolen) Ledermøte Lag- og trinntid Forelesninger og bøker med Lindvik, Shirley, Hargreaves, Hattie m.fl. Skolevandring Analysekjema Rektormøter Områdemøter Faggrupper VFL Nettverksamlinger for ressurspersoner Praksisdeling VFL m.m. Ledermøte Verdsettende ledelse Lag- og trinntid Faggrupper Praksisdeling VFL m.m.
EU- prosjektet på Smeaheia skole Plattform: VFL Vurdering for læring og grunnleggende ferdigheter Overordnet mål: Øke elevenes læringsutbytte Delmål: Styrke lærere og skolelederes kompetanse på analyse og oppfølging av læringsresultater. Fokus på lesing Styrke lærernes kompetanse på VFL og grunnleggende ferdigheter Erfaringsdeling Praksisfortellinger Faggrupper Ressursgruppe VFL og grunnleggende ferdigheter Skriftlig vurdering i lesing, regning og skriving for 5.- 7. trinn Lesing Leseplan 1.-7. Regning Utviklende matematikk Regneplan 1.-7. Musikk og K&H Planer med progresjon i.h.t. Kunnskapsløftet Styrke lærernes kompetanse på analyse og oppfølging av læringsresultater Nasjonale prøver 5. trinn UDIRs kartleggingsprøver 1.- 3. trinn Kartleggingsprøver på alle trinn Analyse og oppfølging Carlsten Arbeid med ord Kartleggeren 5.-7. trinn Elevundersøkelsen Årshjul med tidsfrister Analyseskjema Tiltaksplan Endring av praksis Skoleledelsen legger til rette for Verdsettende ledelse Skolevandring Medarbeidersamtaler Best mulig utnyttelse av kompetanse og ressurser. skoleutvikling Lærende nettverk Struktur og system
Gjort Lært Lurt Hva har vi LÆRT?
Hva har vi LÆRT? Ta tak i det vi allerede gjør! Rydding og oversettelse. Hva står det egentlig? Analyseskjema har endret praksis. Tett oppfølging. Erfaringsdeling tjener alle på! Bruke kompetansen vi har
Gjort Lært Lurt Hva er LURT å ta med videre?
Hva har vi LURT å ta med videre? Involvere Analysere Reflektere Fokus på ett område - LESING Tett oppfølging Årshjul og struktur Endringer tar TID
Læringsmiljø og resultater Kontrollspørsmål: Fører vår innsats med analyse til økt læring for elevene?
Læringsmiljø og resultater Elevundersøkelsen 5.- 7. trinn + Nasjonale prøver 5. trinn Smeaheia (Høst 201) Smeaheia (Høst 2013) Sandnes (Høst 201) Nasjonalt (Høst 201) Trivsel,,,3,3 Støtte fra lærer,5,,3,2 Støtte hjemmefra,,3,3,1 Vurdering for læring 3,8 3,9 3,6 Læringskultur 3,7,1,1 Motivasjon 3,9 3,8 3,8 Elevdemokrati og medvirkning 3,8 3,6 3,5 Felles regler,,5,2,1 Mobbing på skolen,8,7,7,8 Fysisk læringsmiljø 3,5 3,,2,1 50 50 Mestring Innsats, Nasjonale prøver lesing 52,
Analyse og refleksjon har blitt en del av vår praksis! Vi er på rett vei!