STRATEGIKART SKOLE. Kunnskap og glede, Mykje er stedet! Optimisme Respekt Kvalitet Ansvar. Ambisjon FRA AMBISJON TIL HANDLING.

Transkript

1 Optimisme Respekt Kvalitet Ansvar Visjon: STRATEGIKART SKOLE Ambisjon Kunnskap og glede, Mykje er stedet! Samfunnsresultat Prosess og gjennomføring Personal og organisasjon Økonomi Høyt læringsutbytte Høy kvalitet i læring Positivt og utviklende arbeidsmiljø God økonomistyring mot strategiske mål Godt omdømme Skape gode opplevelser System for delekultur FRA AMBISJON TIL HANDLING

2 Samfunnsresultat HØYT LÆRINGS- UTBYTTE 1. Andel elever i 5. klasse på nivå 3 på nasjonale prøver: Engelsk Lesing Regning 30 % Analysere og evaluere resultater på nasjonale prøver og kartleggingsprøver. Drøfte og iverksette nødvendige tiltak 2. Antall elever minst på landsgjennomsnittet på nasjonale prøver: Engelsk Lesing Regning 3. Andel elever under kritisk grense på obligatoriske (sentrale og kommunale) kartleggingsprøver 4. Andel elever som får forsvarlig utbytte av ordinær opplæring 70 % 0 % 96 %

3 Samfunnsresultat GODT OMDØMME 1. Elevene liker seg godt på skolen 2. Foresatte ønsker å engasjere seg i råd og utvalg 100 % Analysere og evaluere resultater/tilbakemeldinger på læringssamtaler/foreldresamtaler/front er-undersøkelse /Elevundersøkelsen 7. klasse/foreldreundersøkelsen. Drøfte og iverksette nødvendige tiltak Godt samarbeid skole/fau 3. Foresatte møter opp på morgensamlinger Minst 20 besøkende tilstede hver fredag Morgensamling åpen for foresatte 4. Mykje skole får positiv omtale i media Minst 1 gang pr skoleår Aktiv mot media. Være bevisste på å søke på akuelle utlyste priser 5. Besøk fra andre skoler/kommuner Minst 1 besøk årlig Positiv holdning til besøk

4 Strategisk mål HØY KVALITET I LÆRING Prosess og gjennomføring Indikator Måltall Tiltak 1. Lesing Skolen har gode kartleggingsrutiner for leseutvikling Skolen har system for å sette inn nødvendige tiltak etter kartlegging 2. Regning Skolen har gode kartleggingsrutiner for regneutvikling Skolen har system for å sette inn nødvendige tiltak etter kartlegging 3. Vurderingspraksis Skolens læringsmiljø har tydelig fokus på vurdering for læring Det gjennomføres systematiske læringssamtaler med hver enkelt elev

5 Prosess og gjennomføring Strategisk mål HØY KVALITET I LÆRING Indikator Måltall Tiltak 4. Klasseledelse Personalet er på plass i god tid før timen starter Det er god struktur på undervisningsøktene Elevene arbeider godt og gjør sitt beste i timene Personalet håndterer konflikter på en god måte Det er god relasjon mellom ansatte og elever 5. Tilpasset opplæring Skolens læringsmiljø bærer tydelig preg av at tilpasset opplæring er en naturlig del av undervisningsorganiseringen/tenkemåten ved skolen 6. IKT Bruk av teknologiske hjelpemidler er en naturlig og integrert del av skolens læringsmiljø

6 Prosess og gjennomføring SKAPE GODE OPPLEVELSER 1. Elevene arbeider godt og gjør sitt beste i timene 2. Elevene opplever at de får nok utfordringer på skolen 3. Elevene viser en positiv utvikling på skolen Læringssamtaler/Elevundersøkelsen 7. klasse/fronter undersøkelse klasse/Foreldreundersøkelsen/Opp følging av elevenes resultater 4. Elevene har ulike ansvarsområder/oppgaver 5. Det er god relasjon mellom ansatte og elever 6. Skolens læringsmiljø bærer tydelig preg av at tilpasset opplæring er en naturlig del av undervisningsorganiseringen/t enkemåten ved skolen

7 Prosess og gjennomføring SKAPE GODE OPPLEVELSER 7. Elevene rapporterer om mobbing under landsgjennomsnittet på Elevundersøkelsen Læringssamtaler/Elevundersø kelsen 7. klasse/fronter undersøkelse klasse/ Foreldreundersøkelsen/Oppføl ging av elevenes resultater 8. Skolens læringsmiljø bærer tydelig preg av VFL 9. Bruk av teknologiske hjelpemidler er en naturlig og integrert del av skolens læringsmiljø 10. Skolen har et system for å utvikle «det hele mennesket» Morgensamling adventsamling, Kulturkveld, forestilling/fellesprosjekt, Lyden av Mykje, håndball- og fotballcup, Tine-stafetten, kanonballturnering, Kulturskrinet, Teknolab, elevutstillinger

8 Personal og organisasjon POSITIVT OG UTVIKLENDE ARBEIDSMILJØ 1. Personalet trives og opplever jobben som utviklende 100% Rektor/inspektør har medarbeidersamtale med personalet minst en gang pr. år Medarbeiderundersøkelsen. Undersøkelser initiert av oppv. og kult. kont. 2. Personale med spesiell kompetanse/interessefelt er ressurspersoner og har ansvarsområder 3. Trivselsgruppe i personalet (både lærere og miljøarbeidere er representert)

9 Personal og organisasjon SYSTEM FOR DELEKULTUR 1. Personalet samarbeider tett, bidrar aktivt og deler med hverandre/reflekterer sammen på trinn, planleggingsdager/i fellestid Fellestid og planleggingsdager deler/samarbeider/gjennom går/presenterer/evaluerer Tett trinnsamarbeid 2. Skolen har utarbeidet felles planer, regler og rutiner. Vi-skole Skolevandring 3. Årsplaner og pedagogiske opplegg deles i Fronter Deler årsplaner/opplegg i Fronter 4. Lærere hospiterer hos hverandre Hospitering 5. Ressurspersoner med spesiell kompetanse/interesse har ansvarsområder

10 Økonomi ØKONOMISK STYRING MOT STRATEGISKE MÅL 1. Så mye som mulig av skolens ressurser knyttes mot strategiske mål 40% Eff.ress.utn. Langsiktig planlegging. Ress. bruk knyttes mot sats. omr./forutsigbarhet 2. Skolens budsjett holdes innenfor vedtatte budsjettrammer 100% Jevnlig, systematisk budsjettoppfølging