SKUV hvordan Rissa kommune jobber for å utvikle lærernes refleksjon og praksis Skoleeiersamling 5.5.2015
VISJON OG UTVIKLINGSMÅL Elevene i Rissa-skolen skal være like motivert for å lære når de går ut av 10. klasse, som når de starter i 1. klasse Klasseledelse Underveisvurdering Relasjoner Samarbeid
Grunnskolene i Rissa Tre 1-10 skoler fra 100 til 410 elever En 1-7 skole med 40 elever En privatskole med 16 elever Alle de offentlige skolene er med i hele satsingen, både Skolebasert kompetanseutvikling og Vurdering for læring. Slått sammen til SKUV.
SKUV Satsingsområder: Regning i alle fag Klasseledelse Vurdering for læring Organisasjonslæring
Organisering Ressursperson for hele kommunen (20 %) Ressurslærer på hver 1-10-skole (fra 4 % - 10 %) Plangruppe på hver skole Skoleledernettverk der PPT deltar Gruppeledernettverk planlegger og evaluerer nettverkssamlinger for alle lærere i kommunen (7 * 2 t.) Lærende nettverk på tvers av skolene 4 ganger per år (à 2 t.) SKU-nettverk i Fosen for ressurslærere og rektorer ved alle deltakerskoler
SKUV-rom på Fronter Vis SKUV-rommet Grunnlagsdokumentene Skolesider med egenproduserte SKUV-dokumenter Tips til vurderingsmetoder Tips/fagstoff til lokalt arbeid med læreplaner Alle opplegg som presenteres i lærende nettverksgrupper legges ut her
Gruppeledersamlinger Ressursperson deler fagstoff fra Udir-samlinger i Oslo Modellering Deler erfaringer fra alle skoler Evaluerer forrige samling på bakgrunn av evaluering/logg Blir enige om oppgave som det skal jobbes med på skolene til neste nettverkssamling Gruppelederne får oppgaver som de skal jobbe med på lang sikt på sin skole i mellomperioden Gruppelederne skriver logg etter hver gruppeledersamling
Gruppelederens rolle Gruppelederne er valgt av rektorene blant ressurslærere, trinnledere, leseveiledere og medlemmer i skolenes plangrupper Presenterer oppgaven for plangruppa på egen skole og blir enige om hvordan de skal jobbe med den i personalet på skolen Formidler fagstoff/litteratur og har en plan i lag med ledelsen ang. spredning/refleksjon Sjekker at lærerne følger opp og legger inn det de skal på SKUV-rommet. Holder trykket oppe Leder sin gruppe på nettverkssamlingene og sørger for at alle lærerne leverer inn evaluering av samlingen.
Lærende nettverk Introdusert på studiedag i januar Gruppesammensetning på tvers av hovedtrinn. Sikre overgangene. 10 grupper med 7-10 deltakere ledet av gruppelederne Hovedtema: Prinsipp 1, Baklengs planlegging, Prinsipp 2 og 3 til høsten Metode: «Gallery talk» Alle gruppemedlemmer evaluerer
Lærerens refleksjon og utvikling Felles presentasjon av fagstoff på skolen i fellestid (alle hører det samme, felles språk) Utnytte eksisterende organisatoriske struktur til å reflektere i lag (fellesmøter, trinnmøter, teammøter) Utforske egen praksis alle jobber med samme oppgave i sine klasser og i sine fag. Vise eksempler på Aksjon 1! Dele erfaringer på skolen Alle er inkludert alle må bidra Refleksjonene er knyttet opp mot «elevers læring» og føles derfor veldig relevant og betydningsfullt
Regning i alle fag Introdusert på felles studiedag i starten av året Nettverk «Ressurslærere Fosen» Gruppelederne, ressurslærer og ledelsen jobber med dette på hver enkelt skole Kan være tema for undervisningsopplegg som presenteres i lærende nettverk på tvers av skolene
Klasseledelse Læringspartner presentert på en studiedag i november Innspill fra UH-sektoren på hver enkelt skole Fokusområder på hver enkelt skole (f.eks.: hvordan presentere mål)
Suksesskriterier Organisering med planlegging, gjennomføring og evaluering av hver samling Skoleeier/skoleledelse tett på Utviklingsveileder som «sparringspartner og bidragsyter» Gruppelederne/ressurslærerne/ressursperson er støttespillere for ledelsen på hver enkelt skole Rektorer og ressurslærer i samme nettverk i SKU Gruppeledere og ressurslærere er samme person Enkle, gjennomførbare oppgaver som handler om lærernes praksis Tid til refleksjon på hver enkelt skole
Utfordringer Rektorene er ikke med på gruppeledersamlingene. Stort trykk på mellomarbeid mellom samlingene. Sammenkopling av SKU og VFL vanskeliggjør bestillinga til UH. Overivrige politikere ønsker at Rissa skal være realfagskommune fra høsten og har igangsatt et stort forskningsprosjekt i skoler og barnehager: RissaMat! Mange andre oppgaver som er viktige Lang avstand mellom skolene (reisetid og -kostnad). Sikre at SKUV fører til økt motivasjon og læringsutbytte for elevene