Foreldrestøtte i leseutviklingen

Transkript

1 Foreldrestøtte i leseutviklingen Barnet ditt har behov for at dere hjemme gir dem veiledning og støtte i leseutviklingen. Det er ikke lett å vite hva en konkret kan gjøre for å hjelpe, men her er noen tips! Lesing er en ferdighet i utvikling. Barnet ditt vil gradvis mestre å fokusere på de rådene som er gitt i tipsheftet. Lesing = 1. avkoding x 2. forståelse x 3. motivasjon 1. Avkoding Fonologisk bevissthet: for å forstå hvordan bokstaver representerer språklyder, må en forstå at de talte ordene kan deles opp i «biter» (sel = s e l og i bil/pil er det kun b/p som gjør at ordene betyr forskjellige ting) Ordavkoding: å lese de skrevne ordene: i starten lyd for lyd (s o l og senere som et ordbilde der barnet raskt leser SOL) Leseflyt: å lese sammenhengende tekst raskt og feilfritt, med gode pauser og der man vet hvor det skal legges trykk. Elever som leser flytende, kan identifisere og forstå ord samtidig Fonologisk bevissthet Øv på å høre rim og la barnet rime selv (mil pil) Øv på å markere antall stavelser i ord (ka ke) Øv på å identifisere første lyd i enkle, talte ord (hva er første lyd i ordet sol) Øv på å identifisere samme lyd i ulike ord (is, bil, ti) Øv på å danne ord med gitt begynnerlyd (finn ord på f)

2 Øv på å lydere sammen språklyder hva er dette? S O L Øv på å dele opp ord i språklyder kan du si alle lydene i ordet SOL Øv på å ta bort lyder fra ord (hva blir igjen når vi tar bort /s/ fra ris) Øv på å legge til lyder til ord (legg til /p/ i inne, hva blir det da) Øv på å bytte ut lyder i ord (bil sil) Ordavkoding: Øv på bokstavlydene Øv på å lese eget navn, andre kjente navn, skilt og emballasje Øv på å lese enkle ord ved å lese begynnelsen og gjette resten Øv på å kjenne igjen vanlige småord (jeg, de, vi, er) Øv på å lese enkle, nye småord (is, sel, mål) Øv på å lese tostavelsesord (ka ke) Øv på å lese ord med enkel konsonantforbindelse (sko, blå) Oppmuntre til å lese ukjente ord på egenhånd Øv på å lese ord som ikke er lydrett stavet og snakk om at noen ord skrives annerledes enn vi sier dem Tren på å lese ord med diftonger (ai, ei, au, øy = kai, hei, tau, gøy) Tren på å lese ord der flere bokstaver lager 1 lyd (kj - ole, sj - okolade, skj - orte). Gi dem hjelp til å merke seg disse ordene når de dukker opp Ved å lese mye, vil barnet ditt etter hvert kjenne igjen ordene raskt, direkte og uten å lese lyd for lyd. Måten ordet er skrevet på gjenkjennes som et «mønster» en har sett mange ganger. Da leser de et ordbilde. Det er målet med ordavkodingen

3 Leseflyt Les sammen med barnet ditt hver dag! Øv på å lese ord så mange ganger at barnet kjenner det igjen som et ordbilde. Skriv dem gjerne på små kort og lag ord lotto! Være en god rollemodell og les teksten først. Da får barnet ditt høre hvordan teksten skal leses med god flyt og riktig tegnsetting (komma, punktum, spørsmåltegn, utropstegn) Øv på å lese enkle setninger med flyt, sikkerhet og forståelse Øv på å lese litt vanskeligere og lengre setninger med flyt, sikkerhet og forståelse Hvis barnet leser feil, les ordet om igjen Øv på å lese tegneserier Øv på å lese en lettlestbok med enkel tekst og mange bilder på egenhånd Gå til biblioteket i nærmiljøet og be om hjelp til å finne egnede bøker Bøker som barnet ditt leser selv, skal gradvis ha mer tekst og vanskeligere ord. Den riktige «oppskriften» er 85 % ord som leses greit og 15 % ord som er vanskelige! 2. Leseforståelse Leseforståelse: vi leser for å forstå Se på bilder og overskrifter hva tror barnet ditt at dette handler om? Øv på å lese enkle ord og snakk om hva de betyr Øv på å lese en enkel setning og snakk om innholdet Øv på å lese stadig lengre setninger og snakk om innholdet

4 Snakk med barnet ditt om vanskelige ord og gi oppmuntring til å spørre hva ord betyr Snakk om og still spørsmål til det som er lest Knytt det som leses til barnets egne erfaringer og tidligere kunnskap Øv på å «lese mellom linjene» å trekke slutninger Øv på å lese og følge instruksjoner og anvisninger, som en matoppskrift Øv på å oppfatte «den røde tråden» i det som skjer Øv på å søke etter fakta i ulike kilder Øv på å overvåke egen lesing (hvis det er noe du ikke forstår i den teksten du leser, hva gjør du da?) Gi barnet ditt oppmuntring og positive tilbakemeldinger Motivasjon Leseinteresse: uten lyst og glede blir det smått med lesingen Les høyt for barnet ditt! Les ofte og mye la barnet ditt bli glad i eventyr og fortellinger La lesestunden være en trivelig og sosial stund Gjør det tidlig til en vane å låne bøker fra klasse- eller skolebibliotek Lytt til en bok Oppmuntre barnet ditt til å lese på egenhånd Besøk en bokhandel. Spør hvilke bøker han/hun ønsker seg og gi en bok i gave. La barnet ditt bli kjent med mange forfattere og boktitler Oppmuntre til å besøke biblioteket på egenhånd (og med venner) Oppmuntre til å lese for andre (kanskje yngre søsken) Oppmuntre til å velge lesing fremfor andre aktiviteter

5 Oppmuntre til å fortelle og kommentere det han/hun har lest Oppmuntre til å ta initiativ til leseaktivitet i klassen Det finnes ingen snarveier til gode leseferdigheter. Gi barnet ditt gode vaner ved å lese litt hver dag! Lykke til Hilde Skaaland Logoped MNLL Kilde: Lundberg, I. og Herrlin, K. (2008). God leseutvikling. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.