Periodeplan. Mål for faget (i relasjon til Kunnskapsløftet): Lytte og tale

Transkript

1 OPPVEKST MOTTAKSSKOLEN Kristiansand Periodeplan Periode: Høst 2017 Fag og uketimer: norsk, 6-7 timer pr. uke Gruppe: M, 2 4. trinn Hoved læremidler: ABC, lesebok (Odd Haugstad) Arbeidsbok 1, 2 og A forbredende trening (Odd Haugstad) Ukas ord (Hanne Solem) Jeg vil lære å lese 1, 2, 3 og 4 (Ivar Topstad) Lese og skrivestart (Anne-Lise Gjerdrum) Tillegg: Leseforståelse START, 1 og 2 (Hanne Solem) Utvalgte bibliotekbøker Utvalgte lettleste bøker Skolens fag mål Elevene kjenner det norske språket og utvikler språklig selvtillit og trygget, faglig og sosialt. Språket skal være et redskap slik at elevene er i stand til å følge ordinær opplæring. Skolen sosiale mål Elevene har sosial kompetanse når de: - tolererer andres kultur, bakgrunn, religion og kjønn og viser evne til å sette seg inn i hvordan andre har det. Mål for faget (i relasjon til Kunnskapsløftet): Lytte og tale Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: - forstå enkle beskjeder - uttrykke egne følelser, tanker og ønsker Postadresse: Kristiansand kommune Mottaksskolen Postboks 417 Lund 4604 Kristiansand Besøksadresse: Mottaksskolen Kongsgård Alle Kristiansand Telefon: E-postadresse: post.mottaksskolen@kristiansand.kommune.no Foretaksregisteret NO

2 - presentere seg selv, stille og svare på spørsmål knyttet til egen person, familie, handlinger, hendelser og objekter i nære omgivelser - delta i enkle samtaler, spørre hva ting heter og hva ord betyr, gi uttrykk for at en ikke forstår og be om hjelp - forstå og bruke sentrale ord og uttrykk for å dekke grunnleggende behov i skolen og i fritiden - forstå og bruke vanlige høflighetsformer - uttale norske språklyder: vokaler, konsonanter, konsonantforbindelser og diftonger - forstå og bruke tall i praktiske situasjoner Lese og skrive Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: - beherske det norske alfabetet med små og store bokstaver - knytte bokstavene til lyder og trekke lydene sammen til ord - gjenkjenne navn, tall, logoer og skilt - samtale om sammenhengen mellom bilde og tekst i enkle sammensatte tekster - lese tilpassede tekster med flyt og sammenheng - forstå hovedideen i enkle faglige tekster, informasjonstekster og beskrivelser - skrive enkle tekster og beskjeder med funksjonell håndskrift og digitalt - fylle ut enkle skjemaer med personlige opplysninger - finne aktuelle bøker eller tekster på biblioteket og på Internett Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - eksperimentere med språklyder, ord og uttrykk, rim og regler - sammenligne språklyder, ord og uttrykk på morsmålet og norsk - bruke enkle strategier for leseforståelse - gi eksempler på hvordan skriftbildet varierer avhengig av skriftsystem - samtale om forholdet mellom tale og skriftspråk - samtale om eget arbeid med å lære det nye språket og bruk av ulike læringsstrategier Språk og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - samtale om innholdet i noen eventyr, sanger og dikt - samtale om innholdet i gåter, vitser eller andre humoristiske tekster - samtale om personer og handlinger i tekster fra dagliglivet, fortellinger eller annen litteratur

3 Uke Innhold Begreper Tips/metode 33 Bli kjent med medelever, lærere, klasserom og skolen. Muntlig: Lære å si: Jeg heter Lære å uttale navnet på fargene. Skriveoppgaver med fokus finmotorikk. 34 Bokstaver: i, s (fortsetter hele høsten) - Skriftforming - Lytte ut lyder i ord. - Lære framgangsmåte for ulike typer oppgaver. Innføre individuelle leselekser for elever som kan lese: jobbe med riktig uttale av norske lyder. - snakke om bilder. Skriftlig 35 Bokstaver: l, o Innføre individuelle leselekser for elever som kan lese: jobbe med riktig uttale av norske lyder. - snakke om bilder. Skriftlig 36 Bokstaver: r, e Rime hvorfor rimer noen ord? Lage rimeord. Her er - setninger Farger Ting i klasserommet Farger Ting i klasserommet Farger lyse og mørke Ting i klasserommet Rime gris is ris sol stol bil sil rose pose lam kam ro do mål bål mel sel gås lås gaffel vaffel Malimo fargelegge med terning. Labyrintoppgaver Fargelegge Perle Spill der Finmotorikk: klippe og lime i blader etter bokstaven i. ABC-en, Odd Haugstad som lesebok. Lese- og skrivestart 1a Salaby Lesekort som signeres/klistremerke av lærer på skolen. Venter med å sende hjem til alle har leselekse. Finmotorikk: klippe og lime i blader etter bokstaven i. ABC-en, Odd Haugstad som lesebok. Lese- og skrivestart 1a Salaby Finmotorikk: modelleire. Forme bokstaver og enkle ord. Rim, regler, sanger - A A A, ha det bra regla Høytlesing: Albert Åberg (en bok med rim) Ukas ord s. 5 og 9. SOL s. 5 Salto 1 s. 9 Arbeidsbok A Odd Haugstad Finmotorikk: modelleire

4 37 Bokstaver: m, a Rime hvorfor rimer noen ord? Lage rimeord. Starte med Ukas Ord Her er - setninger 38 Bokstaver: f, å Stavelser - klappe stavelser i navnene våre. sette strek for hver stavelse. klippe stavelser Her er - setninger 39 Bokstaver: b, u Stavelser - klappe stavelser i navnene våre. sette strek for hver stavelse. - klippe stavelser Det er - setninger 40 HØSTFERIE 41 Bokstaver: g, t Lære om vokaler og konsonanter. Lesegruppe 1 på skolen for de som skal lære å lese (jobber videre med dette utover høsten): - Vi starter å lese i ABC-en i grupper sammen med lærer. - Fokus på bilder, klappe stavelser, trekke sammen bokstaver. han, hun Adjektiv: Stor større størst Liten mindre minst Minste mellomste - største en, ei, et artikler Rekkefølge: først i midten sist. Før/etter Vokaler og konsonanter Finmotoriske oppgaver: Lage spå, brette papirfigurer Starte med nettoppgaver på Salaby Intro og Salto 1. Vi jobber med oppgavene sammen denne uka. Elevene skal lære seg framgangsmåte før de jobber selvstendig på data. Oppgaver på Salaby/data Arbeidsbok A Odd Haugstad Høytlesing: Bukkene Bruse og Bukkene Bruse på Badeland Snorre Ostad: før tallene. Mange oppgaver knyttet til grunnleggende begreper. Finmotoriske oppgaver: Lage spå, brette papirfigurer Lesegrupper: Vi forsøker å lese hver dag. Lærer fører oversikt over når hver enkelt elev har lest på skolen. Stavespill med bokstavbrikker. Bokstavmemory ABC-en, Haugstad: Elevene kan ta med bøkene hjem hvis de ønsker. Vi starter med leselekse når elevene har knekt lesekoden. Elevene som har hatt leselekse tidligere fortsetter

5 - Finne første bokstaven i ord. Lesegruppe 2 for de som kan lese (jobber videre med dette hele høsten): - Ikke-lydrette ord (jeg, meg, deg, og, er ovs.) vokaler (spesielt u, y). tonefall. - Lese gjennom lekser/sjekke lekser med dette. Finmotorikk: Lage armbånd og smykker av perler. Jobber med ordkort på å lese ord som ikke leses lydrett. Spille memory Utvide setninger med adjektiv. Eks: Her er en stor ball. Jeg ser en liten jente. Det er et rødt hus. 42 Bokstaver: y, p Lesegruppe 1: - Vi finner første og siste lyden i ord. - Ikke-lydrette ord vokaler. tonefall. - Lese gjennom lekser/sjekke lekser Utvide setninger med adjektiv. Eks: Her er en stor ball. Jeg ser en liten jente. Det er et rødt hus. 43 Bokstaver: n, j Lesegruppe 1: - Vi finner lyden i midten. - Ikke lydrette ord - Lesetempo Rekkefølge: først i midten sist. Før/etter Verb - gjøreord Preposisjoner: over, under, foran, bak, ved siden av, inni/i, på Finmotorikk: Lage armbånd og smykker av perler. Jobber med ordkort - lese ord som ikke er lydrett. Spille memory Se SOL Ivar Topstad

6 Bøye substantiv. Jeg ser en liten jente. Jenta er liten. Skrive tekst til et bilde. 44 Bokstaver: k, v Lesegrupper 1: - Vi teller lydene i ord. - Leseforståelse: kunne svare på spørsmål til tekst - Diftonger - Lese oppgavetekster. Svare på spørsmål til tekst? 45 Bokstaver: ø, h Lesegrupper 1: - Vi jobber fortsetter å jobbe med stavelser, rim, lytte ut lyder. - Leseforståelse: kunne svare på spørsmål til tekst. - Diftonger 46 Bokstaver: d, æ 47 Bokstaver: c, x, w, q, z 48 Vi repeterer oss gjennom hele alfabetet. Ta i bruk SOL og MÅNE av Ivar Topstad. 49 Elevene skal lære hvordan de kan bruke ordlista som hører til Vi fortsetter med fokus på lesing. Leseverksted. Preposisjoner: over, under, foran, bak, ved siden av, inni/i, på ei, ai, au, øy, oi - diftonger Motsetninger: tykk tynn kald varm høy lav kort lang ung gammel tung lett Rekkefølge: første, andre, tredje, fjerde osv. Vokaler og konsonanter Repetere de begrepene vi har gjennomgått i høst. Se SALTO og Arbeidsbok A Starte med Leseforståelse START Se Ukas ord 2 og arbeidsbok til Odd Haugstad for oppgaver om diftonger. Fokus på lesing. Bibliotekbesøk Lesegrupper hver dag. Lesevenn: de som leser godt kan lese for de som trenger mer hjelp. To og to. Introduserer Jeg vil lære å lese serien med ordlistene vi har laget. Elevene skal lære å finne fram i ordlistene selv slik at de kan jobbe ganske selvstendig med bøkene. Planen er utarbeidet av Astrid Sofie Egeland Torp. Det kan komme endringer i løpet av høsten.