Leseutviklingen fortsetter

Transkript

1 Leseutviklingen fortsetter De første skoleårene lærte barnet ditt å lese. Men leseferdighet utvikles ikke en gang for alle. Den må både holdes ved like og videreutvikles. Fremdeles er det viktig at hjem og skole samarbeider for å gi barna lyst til å lese og gjøre dem kjent med forskjellige tekster. På trinn skal barna lære å lese for å lære. I denne folderen kan du lese om hvordan vi jobber med lesingen på skolen og finne noen tips om hva dere foreldre kan gjøre for å støtte leseutviklingen.

2 Det viktigste du kan gjøre for å støtte opp om leseutviklingen er å vise interesse for barnets lesing og snakke med barnet om tekstene. Visste du at barn trenger veiledning, støtte og oppmuntring for å vedlikeholde og videreutvikle egen leseferdighet også på 5. 7.trinn? Visste du at å jobbe på Internett gir god lesetrening? Barn kan lære å målrette egen lesing, systematisere informasjon, og utvikle kritisk holdning til kilder. Barnet skal lese alle slags tekster, bussruter, aviser, brukerveiledninger, oppskrifter, tegneserier og blader. Jo flere slags tekster barnet møter, jo større lesekompetanse utvikler det.

3 Lærerens oppgaver lære elevene å målrette lesingen sin og velge lesemåte. lære elevene å tenke over hva ordene i teksten betyr. hjelpe elevene til å utvikle den handlingskompetansen de må ha for å være aktive. lære elevene å snakke og skrive om tekstene. lære elevene å strukturere og omforme informasjon. lære elevene å kontrollere egen forståelse. få elevene til å oppdage sammenhengen mellom egen aktivitet og egen læring. VØSL-skjemaet er en av arbeidsredskapene vi bruker i leseopplæringen. Jeg vet allerede Jeg skal /ønsker å lære - målet for lesingente Slik skal jeg jobbe

4 Vi sier at den kyndige leseren er aktiv både før, under og etter lesingen. Førlesingsaktiviteter kan ses på som oppvarming og handler om å gjøre seg klar for teksten. Se på sidene du skal lese, og tenk over hva du allerede kan om dette emnet, og hva du tror teksten handler om. Mens du leser, må du øve deg på å huske det du leser. Kommer du til ord du ikke forstår, så skriv dem ned. Etter at du har lest, må du tenke gjennom hva du har lært av fakta. Fortell det til noen, eller skriv en oppsummering. Bruk gjerne starterne nedenfor. Da jeg leste, la jeg merke til Det var nytt for meg at. Jeg visste fra før at.. Jeg har lært at Det jeg leser, dreier seg om Jeg lurer på

5 Bruk spørreordene for å oppsummere innholdet i teksten. Hva? HVEM? HVOR? NÅR? Bruk VENN-diagrammet for å sortere og sammenligne innholdet i teksten. Spesielt for. Felles for. Spesielt for.

6 På mellomtrinnet har vi perioder med leseverksted. Da er det mest skjønnlitteratur som leses. Klassene har lange, gode leseøkter hver dag, og det er viktig å finne bøker som passer hver enkelt elev. Derfor skriver vi alltid logg før leseverkstedet. Hvilke bøker har du likt å lese? Hva slags bok har du lyst til å lese på leseverkstedet? Hva slags bok kunne du tenke deg å lese nå? Si litt om hva boka skal handle om eller hva du interesserer deg for. Humor, spenning, sport, kjærlighet og vennskap, personer på min alder, action, noe trist eller alvorlig, gjenger, krim, noe om folk fra andre land, mysterier eller noe annet?

7 Lesing av bøker gir glede gir økt innsikt, forståelse og toleranse øker ordforrådet har god effekt på eget skriftlig arbeid har god effekt på rettskriving

8 Visste du at det er forskjell på hvordan vi leser en krimbok og en fagbok? Barn må lære å lese på ulike måter for ulike formål. Visste du at skriving kan være enklere for den som leser mye? Lesing gir både ideer og modeller til egen skriving. Lesing er et redskap for opplevelse og læring Trenger du lesetips? Kringlebotn skole 2010 Dette heftet er omfattet av lov om opphavsrett til åndsverk. Uten avtale med Kringelbotn skole kan det derfor ikke gjenbrukes.