Veiledet lesing Åset skole. Hilde Kristin Lorentsen, Språk- og leseveileder v/åset skole

Transkript

1 Veiledet lesing Åset skole

2 Veiledet lesing Veiledet lesing er hjertet i et helhetlig program. Det gir en lærer og en gruppe elever muligheten til å snakke, lese og tenke seg meningsfullt gjennom en tekst.

3 Helhetlig program Stillelesning Høytlesning Parlesning Felleslesning Veiledet lesning (før, under og etter lesingen)

4 Målet: Er å utvikle elevenes ferdigheter i å bruke lesestrategier selvstendig slik at de klarer å møte og lese nye tekster og respondere på dem kritisk.

5 Hva er veiledet lesing? En undervisningsmetode som gir elevene en tilpasset og strukturert leseopplæring Læreren støtter og veileder elevene i leseutviklingen ved å bruke ulike strategier for å tilegne seg en tekst. Elevene tilegner seg lesestrategier som de kan anvende også i annen tekst de leser.

6 Hva er veiledet lesing? Forskjellen på veiledet lesing og vanlig lesing er at vi stopper opp, stiller spørsmål og reflekterer.

7 Fordelene med veiledet lesing: Kan brukes i alle fag og på alle klassetrinn! Ivaretar Kunnskapsløftes krav om lesing i alle fag. Er målrettet og strukturert. Gir mulighet til gode underveisvurderinger.

8 En veiledet lesingsøkt på småtrinnet kan se slik ut: Det settes opp et klart læringsmål en lesebestilling Tekstarbeid der det blir lagt vekt på læringsmålet hjemme og på skolen Teksten leses selvstendig. Alle elevene på samme lesegruppe har lik tekst eller bok Samtale i gruppe. Oppsummering og refleksjon. Er målet oppnådd?

9 Gjennom veiledet lesing skal elevene jobbe med: å bli kjent med målet for lesingen å aktivere egne forkunnskaper og erfaringer å bli kjent/fortrolige med kodingssystemet å identifisere og utforske ordene i en tekst å finne meningen i en tekst å reflektere over egen forståelse

10 Tilpasset opplæring Gjennom veiledet lesing får elevene tilpasset opplæring. Hver enkelt elev blir sett og må være aktiv.

11 Veiledet lesing gir elevene hjelp til å automatisere den tekniske delen av lesingen. styrke elevene i å lese og forstå innholdet i både skjønnlitterære og fagtekster. gjennomføre strukturerte arbeidsøkter sammen med medelever. få en bedre flyt i lesingen. forstå at lesing har en hensikt!

12 Veiledet lesing er en metode som kan brukes i alle fag.

13 Gruppeinndeling Gjennom kartlegging, vet læreren hvor eleven er i sin utvikling. Gruppene settes deretter sammen etter mestringsnivå. Gruppene er ikke faste, men forandres etter hvordan elevene utvikler seg faglig.

14 Vi må se sammenhengen mellom elevenes lesing og ulike læringsstrategier En liten sjuåring strevde seg gjennom en tekst som tydelig var noe krevende i forhold til kodingsferdighetene hans. Etter lesingen spurte læreren: -Kan du fortelle meg hva teksten handler om? Leseren virket noe usikker og elevene på pulten ved siden av kom ham kjapt til unnsetning: - Du må ikke spørre han om det. Det var jo han som leste!

15 Repetert lesing «Repetert lesing er det beste middelet til å fremme effektiv avkoding og flytende lesing» (Klinkenberg 2005) Leseflyt er evnen til å lese sammenhengende tekst raskt, automatisk og uanstrengt.

16 Oppdagende skriving Oppdagende skriving er en metode for skriftspråklæring der barna oppdager skriftens lydprinsipp ved å eksperimentere med egen skriving. I skriveprosessen arbeider de funksjonelt med sammenhengen mellom lyd og bokstav. Barna knekker lesekoden gjennom skriving og opplever skriving og lesing som meningssøkende aktiviteter.

17 Oppdagende skriving Oppdagende skriving er en form for veiledet skriving hvor de voksne aktivt støtter barna i skriveprosesser og skriveutvikling.

18 Oppdagende skriving - eksempel Felles opplevelse til inspirasjon Samtale med hele gruppa om opplevelsen Tankekart eller idéstorm Motivere, gjøre oppgaven spennende Elevene tegner fra opplevelsen (eventuelt forsker og tegner) Lærer arbeider med en liten gruppe elever (stasjonsundervisning) Lærer og elev i dialog om opplevelsen med ulik grad av støtte fra lærer Presentere arbeidene

19 Hvordan kan foreldrene hjelpe elevene i prosessen? Velg riktig tidspunkt til øving/lesing (ca min/dag). Bildene er viktige. De gir barnet en idé om hva teksten handler om. Oppmuntre barnet ditt til å peke på hvert enkelt ord det leser. Hjelp barnet ditt til å undre seg/tenke under lesingen.

20 Hvordan kan foreldrene hjelpe elevene i prosessen? Barnet ditt kan støte på bokstaver og ord det ikke kjenner/får til å lese. Hvis barnet leser feil, la det få tid til å gå tilbake for å rette seg selv. Ikke forvent at barnet skal lese teksten helt alene; ikke før barnet selv ønsker det.

21 Hvordan kan foreldrene hjelpe elevene i prosessen? Det er fint dersom du ber barnet finne et bestemt ord i teksten. Husk tidsaspektet! Ikke la barnet ditt gå lei av lesingen. Oppmuntre barnet ditt til å skrive i hverdagen - ikke rett på alle ord her, men hjelp barnet til å utforske tekst ved å trekke sammen lyder. Gjør lesing og skriving til noe hyggelig dere gjør sammen!