LeseLOS i Halden kommune. NAFO-konferansen 15. mai 2012 Elin Lande

Transkript

1 LeseLOS i Halden kommune NAFO-konferansen 15. mai 2012 Elin Lande

2 Leseveileder Leseveileder ble ansatt mai 2010 Skolepolitisk plattform med satsningsområder Ansatt for å finne et felles verktøy for kartlegging av leseferdighet i hele kommunen Jobbet tett på kommunalavdelingen, skoleledere og lærere på de ulike skolene Barnehagene er med, Snakkepakken Samarbeid med Lesesenteret i Stavanger og norskseksjonen ved avd. for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold

3 Vi valgte LeseLOS fordi Det kan benyttes fra klasse Det bygger på TRAS som barnehagene bruker Det bygger på Kunnskapsløftet og mål i alle fag Det omfatter alle delferdighetene som testes på nasjonale prøver og obligatoriske kartleggingsprøver Det samsvarer med kommunens skjema for kartlegging av ferdigheter i grunnleggende norsk Det samsvarer med «Dysleksivennlig skole» Det samsvarer med prinsippene i LOV

4 LeseLOS og vurdering LeseLOS er et rammeverk for å kunne lære seg å undervise etter, observere og følge elevenes leseutvikling gjennom et finmasket nett som gir lærere mer nøyaktig og verdifull informasjon om både egen undervisning og elevenes utvikling av leseferdigheter.

5 Vurdering for leseutvikling Vi skal følge elevenes læringsprosesser tett på og gå inn å veilede den enkelte elev. Gjennom draftet har vi målene for hva gode lesere skal mestre. Minoritetsspråklige elever har behov for opplæring i de samme delferdighetene som elever med norsk som morsmål.

6 Draftet Områder Komponenter Mestrer selvstend ig Målretting Førforståelse Koding Utrykker formålet med lesingen Velger lesemåte ut fra formålet Endrer lesemåte ved behov Orienterer seg i teksten Utnytter egne forkunnskaper for å foregripe innholdet Vurderer (opprettholder eller endrer) egne antakleser Har trygge kodingsferdigheter på bokstavnivå Har trygge kodingsferdigheter på bokstav-sekvensnivå Mestrer sammen med andre Mestrer med modelleri ng Ordforråd Leseforståelse Metakognisjon Har trygge kodingsferdigheter på morfemnivå Leser med flyt Leser i samsvar med særtrekk i ulike tekster (sjanger) Stopper opp ved og markerer nye ord Tar i bruk strategier for å lære nye ord Bruker nye ord i presentasjoner Strukturerer informasjon fra teksten Stiller spørsmål fra teksten Gjengir innhold fra teksten Gjenskaper teksten Vurderer tekstens form og innhold Kontrollere egen leseforståelse Reflekterer over anvendte lesestrategier

7 KARTLEGGINGSMATERIELL Språkkompteanse i grunnleggende norsk LESE Kan det norske alfabetet, og kan lese små og store bokstaver. Kan gjenkjenne navn, tall, logoer og skilt. Forstår hovedideen i enkle tekster om temaer eleven har lært om på norsk, både faglige tekster, informasjonstekster og beskrivelser. Forstår og kan samtale om sammenhengen mellom bilde og tekst i en enkle sammensatte tekster. Leser tilpassede tekster tydelig med flyt og sammenheng. Kan finne aktuelle bøker eller tekster på biblioteket eller på internett. Leser og forstår ulike typer tekster med aldersrelevant og aktuelt innhold. Kan finne fram til relevant informasjon i enkle bruksanvisninger, fagtekster, tabeller og grafiske framstillinger. Forstår og kan gi eksempler på hvordan ord og bilde virker sammen i tekster. Kan søke informasjon digitalt. Forstår og henter ut hovedinnholdet i fagtekster. Leser og forstår skjønnlitterære tekster i ulike sjangrer. Bruker ordbøker og digitale hjelpemidler til ordlæring, begrepsforståelse, bøyning og rettskriving. Kjenner språklige virkemidler som gjentakelse, sammenlikning og metaforer. Kan finne materiale til egne skrive- og arbeidsoppgaver på bibliotek og internett. Kan tolke og beskrive grafiske presentasjoner av tall og andre data. Kan lese og samtale om enkle tekster på sidemålet.