LÆRING OG MESTRING praktiske eksempler fra klasserommet. Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter. Hvorfor gir dette god læring?

Transkript

1 LÆRING OG MESTRING praktiske eksempler fra klasserommet Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter. Hvorfor gir dette god læring?

2 Grunnleggende ferdigheter Kunnskapsløftet 2006 Nytt rammeverk for grunnleggende ferdigheter 2012

3 Grunnleggende ferdigheter Helse- og oppvekstfag Lesing og skriving som grunnleggende ferdigheter på Helse- og oppvekstfag Yrkesretting av lesing/skriving som grunnleggende ferdigheter Å lese og skrive for å bli en god fagarbeider

4 Hvordan skape leseforståelse? Før lesing Under lesing Etter lesing

5 FØR lesing er det lurt å tenke over det du skal lære å se på bilder og overskrifter (BISON) å finne ut / gjette på hva teksten handler om å tenke over det du kan fra før å se etter ord du ikke kjenner igjen

6 Lag bildetekst Eksempel på elevtekst, lag bildetekst Oi, oi, oi. Disse ser hissige ut. Hun dama ser ganske sur og streng ut, men det er kanskje fordi hun får vondt i øra av han gutten som skriker. Hvorfor? For å vite hvordan vi skal snakke til hverandre. Så at kapitlet het konflikthåndtering, så da er det vel det da at vi må lære oss å takle at noen kan bli så sinte at de ser rødt.

7 Forts. Lag bildetekst Eksempel på elevtekst: En god start på dagen er en god start for magen og resten av kroppen egentlig for ikke å glemme hodet. Maten har ekstremt mye å si for helsa vår. Vi kan slippe livsstilssykdommer. Hvorfor skal du lære om dette? For å gi ungene i barnehagen riktig mat Jeg skal vite hva maten inneholder og hva som skjer i kroppen Jeg burde vite hva som er sunt og ikke sunt

8 Lag egne illustrasjoner

9 Fagnettsted

10 Skriv spørsmål på tavla før høytlesing Sier noe om teksten Stopp opp hvilke spørsmål har vi fått svar på?

11 LA ELEVENE GJETTE TEMA FØR TEKSTEN LESES Elevene får utdelt bilder Høytlesning av tekst (Skjønnlitteratur eller fagtekst) -

12 UNDER lesing er det lurt Å ta en liten pause etter hvert avsnitt og tenke på det du har lest og det du skal lære Å vurdere om teksten handler om det du trodde/tenkte før du leste Å stoppe opp ved ord og uttrykk du ikke forstår Å lese med blyant på hånda (notere/tegne)

13 Å lære fagbegreper Grunnmuren i tekstforståelse Grunnmuren i fagtekstskriving Eget aktivt ordforråd Passivt ordforråd Nye ord

14 Nøkkelord ordsky Å trekke ut nøkkelord Oppstart på tekst Som oppsummering

15 Å jobbe sammen i par Parlesing Å pusle sammen en tekst Graffitirotasjon

16 Ordkort smittestoff Smittekilde Epidemi Pandemi Inkubajonstid Vaksine Penicillin Utgangsport Inngangsport Kontaktsmitte Rollekort Fokuskort

17 Rollespill Rollekort Et kjent rollespill som brukes gjennom hele året ( f.eks. tverrfaglig samarbeid)

18 Finn temasetninger i teksten Å finne temasetninger kan hjelpe deg å oppsummere teksten Gutter leser hele tiden (utdrag) I løpet av en dag rekker du å lese noen overskrifter i avisen, pugge et avsnitt i en lærebok, skumlese leksa til i morgen, surfe på Internett, hjelpe mor med å lese bruksanvisningen på den nye kaffemaskinen, slappe av på do med en tegneserie, før du sjekker Facebook på mobilen og legger deg til å sove. I bunn og grunn er vi alle lesere, hver dag, hele tiden ( Temasetning: I bunn og grunn er vi alle lesere, hver dag, hele tiden

19 Lydklipp Elevene leser/snakker inn lydklipp Film

20 Maslow Gi elevene bilde av en «tom» pyramide Oversiktslese. Hva dreier dette seg om? Dybdelese. Skrive notater og tegne illustrasjoner til hvert trinn Ev. bruke dette til å skrive en langsvarsoppgave om Maslows behovspyramide

21 Oppsummering av fagbegreper 2 ting jeg har lært 1 ting jeg lurer på / vil vite mer om

22 ETTER lesing er det lurt Å vurdere hva du har lært (Nå har jeg lært... / Nå kan jeg ) Å snakke med noen om det du har lest Å skrive logg eller «jeg har lest setninger» Å lage spørsmål til teksten Å tegne, skrive, organisere og reorganisere kunnskapen fra teksten Å oppsummere («krympe») teksten (skrive 2-3 setninger om innholdet)

23 FAGBEGREPER STRUKTUR TEKST Å lage kolonnenotat Begrep Forklaring Eksempel Bilde Lenke Omsorg Naturlig omsorg Profesjonell omsorg Egenomsorg Det å sørge for, ta vare på - Omsorgsyrker - For de vi kjenner godt + tilfeldige I praksis passer jeg på at barna blir sett, stelt, får mat, trøst. nb/node/2966

24 KOLONNENOTAT FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER Begrep Begrep på morsmål Forklaring Eksempel Bilde Lenke

25 Fra kolonnenotat til ferdig tekst Omsorg betyr å sørge for eller å ta vare på noen. Vi kan vise omsorg ovenfor både noen vi kjenner godt og tilfeldige på gata. Vi kan også vise omsorg i yrker, noen yrker kaller vi også for omsorgsyrker. Eksempel på omsorgsyrker er helsefagarbeider og barne- og ungdomsarbeider. Jeg har tenkt å utdanne meg til barne- og ungdomsarbeider, og har dette året praksis i en barnehage. I barnehagen viser jeg omsorg for barna når barna blir sett, stelt, får mat, trøst. Vi skiller mellom profesjonell og naturlig omsorg. Profesjonell omsorg er den omsorgen vi gir i yrket vårt. Selv om vi ikke kjenner brukerne så godt er det viktig at vi kan vise at vi bryr oss om dem. En bruker, uansett alder, vil raskt merke om vi viser ekte empati eller om vi bare later som. Jeg tror at jeg ved å velge et yrke jeg liker å trives i, så vil jeg også vise ekte empati. Naturlig omsorg er den omsorgen vi viser til dem vi har rundt oss til daglig, for eksempel foreldre og venner.

26 Tidslinje Lage en tidslinje av hendelsesforløpet eller viktige nøkkelord i teksten. (Bruk tidslinjen som utgangspunkt for et innlegg eller en muntlig høring, eller som utgangspunkt for en skriftlig oppgave (langsvarsoppgave).) Fra læreplanen Vg1: Eleven skal kunne forklare hva sosial kompetanse vil si Innledning: Å gjøre andre gode hvorfor viktig? Yrke Kunnskaper Holdninger Ferdigheter Empati Kommunikasjon Samarbeid Selvhevdelse Selvkontroll Ansvarlighet Humor og glede

27 Referat Innkalling til fagmøte Lekse: forberede innlegg der du skal forklare fagbegrep og komme med eksempler på disse fagbegrepene Lekse til fredag: Vi skal ha fagmøte og du skal forberede innlegg med eksempler til følgende fagbegreper/områder: - Ergonomi - Gode arbeidsstillinger - Riktige arbeidsteknikker

28 Fagmøte Referat fra fagmøte 1hea fredag Til stede: Frida, Pål, Lise, Johanne, Thomas osv. Tema: Ergonomi Oppsummering av fagbegreper og eksempler på disse fra praksis

29 Fra enkeltsvar til langsvar Hvorfor er det viktig å la elevene skrive lengre tekster? Hvilke hjelpemiddel trenger elevene til å skrive en langsvarsoppgave? Hvem er mottaker av teksten? Hva vil du fortelle / Hva er budskapet ditt?

30 Å LAGE EN HELSEOPPLYSNINGSKAMPANJE Tema: Kosthold Målgruppe Budskap Virkemidler

31 Elevbesvarelse Helseopplysningskampanje

32 Å skrive argumenterende tekst Innledning, argument, argument, argument, oppsummering (5-avsnittsmetoden) Lag temasetninger Hvordan skape et avsnitt (lag en temasetning, flere kommentarsetninger til temasetningen)? Skape sammenheng mellom avsnitt (f.eks. for det første, for det andre, for det tredje)

33 Vurdering Mål og kriterier Egenvurdering (la elevene bruke samme skjema som du bruker) VURDERING Tilbakemelding Framovermelding (med vekt på grunnleggende ferdigheter)