Aktiviteter elevrådet kan bruke

Transkript

1 Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon om hva elevene mener om ulike spørsmål, hvordan det er for elevene på skolen akkurat nå eller få inn ideer og forslag til hvordan ting kan bli bedre. Tema kan være undervisning, friminutt eller andre ting som er viktig for elevene. Det kan gjelde trivsel eller læring på skolen. Dere kan lage spørsmål selv eller spørre om ledelsen, SFO eller lærere har saker der de gjerne vil vite hva barn og unge mener om. Gjennomføring: Lag spørsmål til eskene. Dere kan også få voksne som trenger svar til å lage spørsmål. Skriv hvert spørsmål på et A4 ark. Lim arket på en eske eller en pose. Eskene med spørsmålene settes på forskjellige steder i rommet. Det bør være en eske for hver femte eller sjette deltaker, slik at det ikke blir kø eller lenge å vente. Del elevene i grupper eller be dem spre seg i rommet, med maks seks elever ved hver eske. Legg frem penner og papirlapper. Deltakerne skal nå skrive forslag på lapper og legge dem i esken. De kan skrive 2-4 lapper hver. Etter 5-10 minutter skifter alle bord. Alle må besøke alle bordene/eskene. Etterpå samler dere inn lappene og sorterer dem. Det kan være lurt å skrive inn alt på PC. Da kjenner man ikke igjen håndskriften og det lett å dele med flere. Elevrådet presenterer resultatet for klassen/trinnet, og for lærere/foreldre. For å beskrive virkeligheten Bra og dårlig Denne aktiviteten kan brukes for å få fram viktige tanker og erfaringer fra elevene i klassen om tema som mobbing og trivsel i klassen. Dere kan også spørre elevene om undervisningen eller hva som helst som dere lurer på. Elevene skal ta bilder, det betyr at dere trenger god tid til denne oppgaven. 1

2 Tid: 3 timer Utstyr: digitale kamera, PC og projektor Gi elevene ett spørsmål som dere trenger svar på til fagoppfølgingen eller andre saker i elevrådet. For eksempel: - Bra og dårlig på skolen vår - Når lærer vi bra og når lærer vi dårlig - Metoder/arbeidsmåter som vi liker ikke liker - Gode og dårlige tiltak mot mobbing (her kan dere vurdere skolens tiltak) Elevene jobber i grupper på 4. De snakker sammen om alt de synes er bra og dårlig og velger 3 bra ting og 3 dårlige. Hva synes de er aller viktigst å få fortalt? Når de har bestemt seg får de utdelt et kamera. Elevene skal være fotografer og skuespillere på bildene, målet er å få fram det de vil si på best mulig måte. Gruppa leverer tilbake kamera med bildene som skal vises (de andre slettes). Last bildene over på PC, lag en mappe for hver gruppe. Presentasjon: hver gruppe viser sine bilder. Når alle gruppene har vist bildene sine, diskuterer dere det som har kommet fram i klassen. Sammen kan dere bestemme hvilke saker som er viktigst at elevrådet tar med videre. Plukk ut disse bildene og lag en egen presentasjon. Stillingsannonse Her kan dere fortelle hvordan elevene mener at en god lærer bør være, for eksempel for at miljøet og trivselen blir bra og for at dere skal lære best mulig. Utstyr: Plakat, tusj (aviser) Tid: ca 2 timer Eleven jobber i grupper og snakker om hvilke egenskaper en god lærer bør ha, hvordan en lærer bør være for at elevene føler seg trygge og lærer bra. Skriv stikkord eller setninger. Det kan være lurt å be elevene ta dette veldig på alvor, fordi dette skal være gode råd til rektor og lærere. Dere trenger ikke nevne navn eller dra frem spesielle personer fokuser på egenskapene dere setter pris på hos en lærer. Plakatene skal bli til en stillingsannonse for en lærer slik dere elever ønsker at han eller hun skal være. Dere kan presentere plakatene for hverandre og forklare nærmere hva dere mener med de forskjellige ordene og egenskapene. Vis gjerne plakaten til ledelsen. 2

3 For å si hvordan noe har vært eller er Pluss-minusplakat Her kan elevene på skolen fortelle hva de synes om en arbeidsmåte, et tiltak eller en aktivitet på skolen hva som helst. Tid: minutter Utstyr: et stort ark og post-it lapper eller tusj Heng opp en stor plakat i rommet. Tegn en strek som deler arket i to, og skriv et pluss-tegn (eller smilefjes) på den ene siden og et minus-tegn (eller surt fjes) på den andre siden. Legg frem lapper og tusj, og la barna skrive på hva de synes var bra med aktiviteten/opplegget og hva som var dårlig. Elevene henger lappene sine på plakaten når de er ferdige, de trenger ikke fortelle hvilke lapper som er sine hvis de ikke vil. Hvis dere vil gjøre det mer hemmelig kan dere lage to poser eller esker i stedet, og la elevene legge lappene i en minus og pluss-eske. Hvis dere vil vite hva som er sånn passe bra også, lager dere et termometer. Toppen er best, bunnen er dårligst så kan elevene skrive på tema på en lapp og plassere den på skalaen. 3

4 Hva er viktig for elevene å mene noe om på skolen? Denne aktiviteten kan brukes for å få vite hva elevene ønsker å være med på å bestemme på skolen. Elevene skal finne eksempler på saker på skolen de vil påvirke det kan gjelde alt fra fag, trivsel, uteområder eller aktiviteter. Tid: 2 timer Utstyr: plakater, skrive-og tegnesaker Skriv Artikkel 12 i barnekonvensjonen på tavla Alle barn har rett til å si sin mening og bli hørt i saker som angår dem Spør elevene hva de mener er viktig at de får være med å bestemme på skolen? Dere kan spørre helt åpent, eller gi eksempler på tema: - Mobbing - Trivsel og miljø i klassen/på skolen - Arbeidsmåter i undervisningen - Hvordan skolen jobber med trivsel og respekt for hverandre - Hvordan skolen sikrer at alle har en verdig skolehverdag - Regler på skolen - Hvordan elever og lærere har det sammen - Hva skal til for at elever skal like skolen bedre Elevene jobber i grupper og skriver overskrift på plakaten: DETTE ER VIKTIG FOR OSS Å KUNNE BESTEMME PÅ SKOLEN Elevene kommer med forslag og skriver punktene på plakaten. Hvis det er veldig mange forslag kan gruppene skrive de viktigste først. Alle gruppene presenterer plakaten og snakker sammen om hva gruppene har kommet fram til. Elevrådet tar med forslaget videre til lærere/ledelsen. Diamantrangering Hensikt: Hjelpe deltakerne til å prioritere i fellesskap Tid: 20 minutter Hvordan: Først skal alle deltakerne i fellesskap komme fram til en felles sak, tema eller problemstilling, og deretter ni ideer å prioritere mellom. De ni kan man komme fram til for eksempel gjennom å sortere og gruppere ulike ideer, eller gjennom andre metoder for vekting. Del inn i grupper på fire til åtte deltakere. Hver gruppe skriver hver idé på en selvklebende lapp og skal arrangere de ni lappene i en diamantform på en plakat, med den 4

5 høyest prioriterte på topp, to på andre rekke, tre på tredje rekke, to på fjerde rekke, og den lavest prioriterte på bunn, i fjerde rekke. De skal komme fram til enighet som gruppe, og kan flytte lappene rundt til de blir enige om en rangering. Hva trengs: Selvklebende lapper og penner Plakater Videreutvikling, tilpasning: Noen av ideene kan forberedes på forhånd, samtidig som gruppa/gruppene kan få noen blanke lapper til egne ideer. Tilbakemelding på resultat kan gjøres ved å gi fem poeng til ideen som er på topp, fire poeng til de som er på andre rekke, tre til de som er på tredje rekke, to til de som er på fjerde rekke, og ett poeng til den ideen som er på bunn. Du kan velge å la hver gruppe gi tilbakemelding kun på sine tre høyest prioriterte ideer. Slik får dere en sammenligning av hva som er viktigst hos de ulike gruppene. Gå til høyre/venstre, eller vinduet/veggen Rydd til side pultene slik at dere får litt gulvplass midt i rommet. La elevene samle seg i midten først. Du leser opp en påstand eller et spørsmål og forklarer at elevene skal vise hva de mener ved å flytte seg i rommet. De skal være enig eller uenig i påstanden du leser høyt. De viser sitt standpunkt ved å gå til henholdsvis høyre eller venstre side av rommet. De som ikke er sikker, kan stå i midten. Dere kan spørre om hvorfor elevene har valgt å stå der de står, det er frivillig å svare. Det er også lov til å endre standpunkt underveis i diskusjonen ved å flytte seg til den andre siden. Spørsmålene kan handle om friminutt, uteområde, undervisning, trivsel eller andre ting dere lurer på til fagoppfølgingen. Start gjerne med noen morsomme spørsmål som får elevene til å le og slappe av. Forslag til spørsmål til skoesker: Dette synes jeg er bra i klassen vår Dette synes jeg er dumt i klassen vår Hva skal til for at du har lyst å si din mening i klassen? Hva kan lærere gjøre for at alle skal kunne si sin mening i klassen? Hvilke saker bør elevene være med å bestemme på skolen? 5

6 Råd fra elever til lærere for å få til gode klassemøter Hva bør lærere og ledelse vite om elevene for å kunne lage en god skole for dere? Råd fra elever til lærere for å hindre mobbing Hva kan lærere gjøre for at flere elever skal trives på skolen? Hva er det viktigste elevene kan gjøre for at flere elever skal trives på skolen? Hva liker du med å sitte i elevrådet? Hva kan bli bedre? Dette trenger vi for å ha det trygt på skolen! Dette gjør at jeg gleder meg til å gå på skolen! Dette gjør at jeg gruer meg til å gå på skolen! Hva er viktig for å fremme trivsel ved skolen? Noe annet du vil si? 6