Årsplan med læringsmål KIDSA Erleveien

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Erleveien

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Erleveien pedagogiske grunnsyn «Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet» (Søbstad og Lillemyr 1993) Barns rett til varm og nær omsorg fra tilstedeværende voksne er selve kjernen i vårt pedagogiske grunnsyn. Vi verdsetter vi trygghet, vennskap, glede og positivt samspill høyt fordi vi vet at det er en forutsetning for trivsel, utvikling og lærelyst hos barn. Vi mener at leken er barnas viktigste ressurs og læringsarena for å tilegne seg kunnskap og erfaringer. Hvert barn er unik og skal bli møtt av anerkjennende og støttende voksne uavhengig av deres sosiale, språklige, kulturelle, religiøse bakgrunn eller individuelle forutsetninger. De voksne som ser, leser og forstår barns individuelle ønsker og behov. Voksne møter barna der de er og på deres premisser. Tiltak Voksne viser respekt for barna og deres følelser og som setter ord på og viser anerkjennelse for deres følelsesuttrykk. Aktive, lekende og deltakende voksne som verdsetter barns humor, glede, initiativ, vitelyst og kreativitet. Hverdagen i barnehagen skal jevnlig drøftes og vurderes slik at tilrettelegging og organisering skjer på barnas premisser.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Barn i Kidsa Erleveien skal oppleve nærhet, trygghet og tilstedeværende voksne. Vi vil observere og gjennomføre samtaler med barna om deres interesser, erfaringer og synspunkter og ta det med videre i planarbeidet. Fagområdene matematikk og språk skal særlig vektlegges dette barnehageåret. Barnehagens egenart Veletablert barnehage i bydelen. Våren 2015 markerer Kidsa Erleveien 20 års jubileum. Barnehagens åpningstid: Barna er organisert i 4 aldersinndelte grupper 69 barn, 23 barn i alderen 1-2 år og 46 barn 3-5 år. Lerker 1-2 år, 10 barn Meiser 1-2 år, 13 barn Terner 3-4 år, 26 barn Tigrer 4-5 år, 20 barn Samarbeid på etasjen om organisering og gjennomføring av dagen. Organiserer barna i mindre grupper etter alder og modning. Barnehagen har fra høsten 2014 inngått en 4 års avtale om praksisopplæring av barnehagelærerstudenter ved Høgskolen i Bergen. Inkluderende arbeidsmiljø og høy trivsel blant de ansatte. Anerkjennende voksne som strekker seg langt for å skape en god hverdag for barna. Vi vektlegger og har fokus på følgende: Barns medvirkning Vennskap, trivsel og inkluderende fellesskap Samspill og språkaktivteter i mindre grupper Hygiene og kosthold

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Aktiv tilstedeværende voksne som ser, bekrefter og følger opp barnas initiativ. Voksne har et bevisst forhold til barnas ulike behov og ivaretar alle barns rett til medvirkning. Tiltak Voksne gir barn valgmuligheter og utfordringer som er tilpasset deres alder og modning. Voksne oppmuntrer og støtter barn til å gjøre egne valg ut fra forutsetninger som barn mestrer. Voksne observerer og jobber systematisk med barnesamtaler får kartlegge barnas synspunkter og opplevelser.

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Tiltak Møte foreldre med åpenhet og respekt. Være anerkjennende ovenfor ulike ønsker og behov. Gi foreldre innsikt i barnas hverdag gjennom muntlige og skriftlige tilbakemeldinger. Gjennomføre og tilby oppstartsamtaler med foreldre til nye barn og foreldresamtaler til alle i løpet av våren. Informere foreldre om viktige forhold som griper inn i barnas hverdag og innkalle til samtaler og foreldrerådsmøter i viktige saker. Styrke foreldremedvirkning ved gjennomføring av arrangement i barnehagen. Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfrdringer som fremmer barns læring. Voksne sikrer alle nye barn en trygg oppstart. Tilknytning til den voksne i barnehagen preges av god omsorg, nærhet og stabilitet. Voksne er aktive og tilstede sammen med barna og gir støtte og oppmuntring til samspill med andre. Tiltak Voksne er anerkjennende og gode rollemodeller for barna. Voksne legger til rette for å skape gode relasjoner mellom barna. Voksne organiserer og skjermer for lek og aktiviteter i mindre grupper. Voksne legger til rette for en forutsigbar og trygg hverdag som gir rom for læring og lek. Voksne hjelper barn å holde fokus i leken og skjermer gode leke situasjoner.

9 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Voksne er rause og gir positive tilbakemeldinger når barn hjelper hverandre, viser empati og omsorg for hverandre. Voksne oppmuntrer og støtter barn til positivt samspill med andre. Voksne leser og forstår barns nonverbale uttrykk og hjelper å sette ord på inntrykk og følelser. Deltakende og tilstedeværende voksne i barnas lek og aktiviteter. Voksne støtter barn og hjelper barn til å mestre balansen mellom selvhevdelse og innordne seg til andre barns lek og initiativ. Voksne synliggjør og fremhever det enkelte barn og deres egenskaper. Voksne jobber aktivt for å hindre avvisning, mobbing og utstøting. Nære voksne som viser varme og trygghet og fremstår som gode rollemodeller. Voksne bidrar aktiv til å øke barns toleranse og forståelse for andre barns ulike behov, mestring og forutsetninger. Synliggjør mangfold og ulik bakgrunn som en ressurs og styrke for barnegruppen. Barna skal kjenne til dikt, sanger og historier fra kulturer barna representerer. Tydelige voksne som er gode rollemodeller for barna.

10 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Har et eget førskoleopplegg med skoleforberedende aktiviteter. Samtaler om skolestart med barn og foreldre. Tiltak Bli kjent i nærmiljøet og bruke Landås skole (nærmiljøskole) gymsal og ballbane. Ta initiativ og delta på samarbeidsmøter med skoler og SFO der barna begynner. Få besøk og går på besøk til nærmiljøskoler. Delta på egne turer til Mjølfjell, Stolzten-opp m.m. Underholde på felles arrangement som Luciafrokost og sommerfest. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Barnehagens miljø stimulerer til motorisk aktivitet og bevegelse for de minste. Barnehagen tilbyr leker, materiell og utstyr tilpasset barnas alder og behov. Vi jobber aktivt for å organisere hverdagen best mulig og forebygge mot støy og stress. Tiltak Vi organiserer dagen og uken slik at barna finner ro og mulighet til å leke i mindre grupper Vi vektlegger samarbeid mellom gruppene og organiserer hverdagsaktivitetene slik at de ikke kommer i konflikt med hverandre. Ute: Vi har et variert og kupert uteareal med grøntareal, trær og vegetasjon. Vi har lekeplassutstyr og leker som stimulerer til allsidig og aktiv lek for barn i alle aldre. Vi jobber aktivt for å ivareta barnas sikkerhet på utelekeplassen.

11 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 år Kommunikasjon, språk og tekst Vi vil aktivt arbeide med et utvalg av barnebøker, sanger, rim og regler. Vi er bevisst på å benevne gjenstander og handlinger i dialog med barna. Vi bruker konkreter og forsterkninger som flanellograf, figurer, lyder og tegn ved formidling til barna Vi tilbyr barna en forutsigbar hverdag gjennom å bruke dagtavle som visuell støtte. Vi gir barna kjennskap til varierte skriftlige og muntlige historier, dikt, rim, regler og sanger. Vi leser høyt for barna hver dag og visualiserer og konkretiserer tekster og sanger vi jobber med. Vi jobber i språkgrupper med vekt på litteratur. Vi tilrettelegger for lese og språkstimulerende aktiviteter i mindre grupper. (Trampolineboken) Vi tilbyr et godt utvalg av bøker og leser høyt for barna hver dag. Vi formidler ulike sjangere som eventyr, fortellinger, rim og regler. Vi har barnesamtaler i mindre grupper. Kropp, bevegelse og helse Vi går på tur i nærmiljøet og har andre utflukter. Barna får kjennskap til kroppen gjennom bevegelsesanger og sansestimulerende aktiviteter. Vi vektlegger og har fokus på god hygiene og sunt kosthold. Vi begynner å øve selvstendighet. Vi har en turdag i uken. Vi bruker nærmiljøet og barna opplever uteliv til alle årstider. Vi tilrettelegger for bevegelseslek i kjelleren og på utelekeplassen. Vi bruker gymsal i Landåshallen. Vi har fokus på god hygiene og sunt kosthold vi øver selvstendighet. Vi har to faste turdager i uken, der barna opplever uteliv til alle årstider. Vi inspirerer til allsidige kroppslige aktiviteter. Vi har fokus på god hygiene og øver selvstendighet. Vi lærer barna om menneskekroppen og betydningen av et sunt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Barna skal få erfaringer med ulike materialer og malingsteknikker. Vi legger til rette for musikkglede, rytme, sang og dans. Vi dramatiserer eventyr og bruker konkreter ved formidling. Vi knytter formingsaktiviteter til tema vi jobber med. Vi tilrettelegger for skaperglede og kreativitet i lek og formingsaktiviteter. Vi synger, har sangleker og lar barna bli kjent med rytme og instrumenter. Barna får oppleve musikk i hverdagen. Vi synger, har sangleker og bruker rytmeinstrument. Vi legger til rette for barns fantasi og kreativitet i lek og formingsaktiviteter. Vi benytter oss av kulturtilbud, f.eks. DNS, Barnas hus og Bajazz.

12 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 år Natur, miljø og teknikk Vi er ute hver dag og vektlegger gode opplevelser i uteleken. Barna erfarer ulike årstider, undrer seg og oppdager sammen med voksne. Vi knytter turer, utflukter og opplevelser til tema vi jobber med. Vi går på tur og opplever skifte i vær og naturen gjennom alle årstider. Vi bruker bildefoto som utgangspunkt for å snakke om opplevelser og erfaringer fra turene. Vi legger til rette for at barna får varierte naturopplevelser. Vi legger til rette for undring og læring i naturen. Barna skal erfare og lære om trafikksikkerhet og trafikkregler. Etikk, religion og filosofi Vi markerer barnas nasjonalitet i forbindelse med FN-dagen. Vi markerer høytidene jul, påske og 17.mai Vi voksne støtter og veileder barna i lek og samspill. Vi har et godt samarbeid med barnas hjem for å møte barn og voksne med forskjellige ønsker, behov og forutsetninger på en god måte. Vi anerkjenner og synliggjør ulike språk, kulturer og religioner i innhold, planer og organisering. Vi markerer høytidene jul, påske og 17.mai Vi har fokus på vennskap, samspill og sosial kompetanse. Barna utvikler toleranse, forståelse og interesse for hverandres bakgrunn. Vi lager egne regler for hvordan vi skal være mot hverandre. Vi fordyper oss i de forskjellige kulturene og nasjonalitetene vi har i gruppen. Vi markerer høytidene jul, påske og 17.mai Nærmiljø og samfunn Vi synliggjør barnas familie med «barnas hus» på veggen. Barna gjør seg kjent med barnehagens inne og utemiljø. Vi bruker barnehagens nærmiljø på turer og kollektiv transport på lengre utflukter. Vi benytter oss av kulturtilbud i nærmiljøet. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi tilrettelegger for gode opplevelser i nærmiljøet som er tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Vi bruker biblioteket og gymsal på Landås. Vi bruker nærmiljøet aktivt på turene der barna medvirker og er med å fastsette turmål. Vi bruker bibliotek, gymsal og fysaken og besøker skoler i nærmiljøet. I forbindelse med FN-dagen lærer vi om FN`s barnekonvensjon. Antall, form og rom Vi bruker matematiske ord og begreper i samtaler med barna. Vi har synlige tallsymboler på veggen. Barna får erfaringer med sortering, form og størrelse gjennom lek med ulikt lekemateriell. Vi bruker tellekort og teller i samlinger. Vi knytter fagområdet til tema vi jobber med. Vi trekker kalender og øver oss på tall og telling på ulike språk. Vi bruker ulike typer spill, lego, klosser og formingsmateriell. Vi veileder barna til å rydde og sortere leker etter bruk. Barna erfarer lek med ulike konstruksjoner og aktiviteter (lego, klosser og byggesett) Barna får erfaringer med matematiske begrep og løser oppgaver i Trampolineboken og gjennom nettspill. Barna skal utvikle matematisk kompetanse gjennom utforsking, eksperimentering og lek på turer.

13 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Å kartlegge barnas trivsel i barnehagen. Gjennomføre barnesamtaler for å innhente informasjon om barnas trivsel, erfaringer og opplevelser av egen barnehagehverdag. Bruke det elektroniske verktøyet barnehagetrivsel som er utarbeidet ved høgskolen DMM i Trondheim I Kidsa Erleveien har vi valgt å lage periodeplaner som varer inntil 3 måneder. Tiltak Barnehagens planer evalueres og vurderes 2 ganger per år og legges frem for SU. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Gruppene utarbeider en kortfattet månedsoversikt over månedens begivenheter og aktiviteter. Vi rapporterer fra barnehagedagen, turer m.m. med bilder og tekst på whiteboard tavlene i garderobene. Det sendes ut ukebrev på epost med en kort oppsummering fra uken som har vært. Vi lager oppslag og utstillinger over hendelser og aktiviteter. Alle barn som slutter får bildemateriell og annen dokumentasjon fra tiden de har gått i barnehagen.

14 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Oppstart og nye barn begynner i barnehagen i uke aug: Skolestart September Utebarnehage for Tigrer i uke 37 Brannvernuke i uke 39 Ren-hånd kampanje uke 39 Foreldremøte: Onsdag 24.sept. Terner og Tigrer Tirsdag 30.sept. Lerker og Meiser Oktober FN-dag og foreldrekaffe 24. okt. SU-møte Barnehagelærerstudenter i praksis uke sep: Planleggingsdag 6-10.okt: Skolens høstferie 31.okt: Planleggingsdag November Desember Januar Februar Mars Adventsstunder Luciafrokost fredag 12. des. Juleverksted Nissefest torsdag 18. des. SU-møte Gjennomføre samtaler med barn om deres trivsel i barnehagen Barnehagelærerstudenter i praksis uke 5-8. Karneval fredag 13. febr. Påskeverksted Mjølfjelltur for Tigrer 2.jan: Planleggingsdag feb: Skolens vinterferie April 20 års jubileum i barnehagen 1-6.apr: Påske 20.april: Planleggingsdag Mai Juni Brannvernuke 4-8. mai 17.mai aktiviteter, onsdag 13.mai Utebarnehage mai Sommerfest tirsdag 2. juni SU-møte 15.mai: Planleggingsdag 9.jun: Stoltzen opp/5 åringene 24.jun: Start på skolens ferie Juli Ferieavvikling for barn og ansatte Sommerstengte uker: 29 og 30

15 Hjemmets egne notater:

16 Kontaktinformasjon Kidsa Erleveien Daglig leder: Signe-Lise Lagestrand Lerker Meiser Terner Tigrer Telefon E-post Signe-