Årsplan med læringsmål KIDSA Erleveien

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Erleveien

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Erleveien pedagogiske grunnsyn «Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet» (Søbstad og Lillemyr 1993) Barns rett til varm og nær omsorg fra tilstedeværende voksne er selve kjernen i vårt pedagogiske grunnsyn. Vi verdsetter trygghet, vennskap, glede og positivt samspill høyt fordi vi vet at det er en forutsetning for trivsel, utvikling og lærelyst hos barn. Vi mener at leken er barnas viktigste ressurs og læringsarena for å tilegne seg kunnskap og erfaringer. Hvert barn er unik og skal bli møtt av anerkjennende og støttende voksne uavhengig av deres sosiale, språklige, kulturelle, religiøse bakgrunn eller individuelle forutsetninger. Personalet ser, leser og forstår barnas individuelle ønsker og behov. Personalet viser raushet og tålmodighet i møte med barna. Tiltak Personalet viser respekt for barna og deres følelser, hjelper å setter ord på og viser anerkjennelse for deres følelsesuttrykk. Personalet skal reflektere over egen praksis i relasjonen med det enkelte barn. Tilstedeværende, lekende og deltakende voksne som verdsetter barnas humor, glede, initiativ, vitelyst og kreativitet. Hverdagen i barnehagen skal jevnlig drøftes og vurderes slik at tilrettelegging organisering og de voksnes tilstedeværelse fremmer barnas trivsel.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Trygg Tilknytning. Kidsa barnehager har Trygg Tilknytning som felles satsingsområde for alle barnehagene. Gjennom dette arbeidet skal personalet få økt forståelse for hvor viktig Trygg Tilknytning til nære omsorgsfulle voksne er for barn. Målet for dette arbeidet i er: Kidsa Erleveien skal gjennom arbeidet med Trygg Tilknytning ha fokus på kvalitet i samspillet mellom voksne og barn. Flerkulturelt og språkstimulerende arbeid. Kidsa Erleveien vil i år starte et utviklingsarbeid for å øke kvaliteten på det flerkulturelle og språklige arbeidet i barnehagen. Som barnehage skal vi etablere en flerkulturell pedagogisk teori og praksis forankret i en ressursorientert tilnærming til kulturelt og språklig mangfold. Målet for dette arbeidet i er: Økt bevissthet og forståelse for viktigheten av flerkulturelt og språkstimulerende arbeid i barnehagen. Kartlegge barnehagens nåværende praksis innenfor språkarbeid og kulturelt arbeid. Kompetanse og opplæringstiltak internt og med evt. ekstern hjelp og støtte. Utarbeide konkrete språkstimulerende tiltak og gode rutiner for gjennomføring og innlemme disse i barnehagens planer.

7 Barnehagens egenart Sentral beliggenhet og etablert barnehage i Landås bydel. Barnehagens åpningstid: Barna er organisert i 4 aldersinndelte grupper 68 barn, 25 barn i alderen 1-2 år og 43 barn 3-5 år. Lerker 1-2 år, 10 barn Meiser 1-2 år, 14 barn Terner 2 ½-3 år,16 barn Rugder 4-5 år 28 barn Tett samarbeid på etasjen om organisering og gjennomføring av dagen. Vi organiserer barna i mindre grupper etter alder og modning. Anerkjennende og positive voksne som strekker seg langt for å skape en god og trygg hverdag for barna. Kidsa Erleveien har avtale med Høgskolen i Bergen om praksisopplæring av barnehagelærerstudenter. Kidsa Erleveien er godkjent lærebedrift i barne- og ungdomsarbeiderfaget

8 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Personalet er aktivt tilstede i barnas lek og samspill ved å se, bekrefte og følge opp barnas initiativ og ønsker. Personalet har et bevisst og reflektert forhold til barnas ulike behov og ivaretar alle barns rett til medvirkning. Tiltak Personalet støtter og oppmuntrer barn til å gjøre egne valg ut fra forutsetninger som de mestrer. Barn får valgmuligheter og utfordringer i lek og aktiviteter som er tilpasset deres alder og modning. Barnehagen kartlegger de eldste barnas trivsel, erfaringer og medvirkning i barnehagen gjennom kartleggingsverktøyet «barnehagetrivsel».

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Personalet er aktive i samarbeidet med foreldrene og møter dem med åpenhet og respekt. Personalet er anerkjennende ovenfor ulike ønsker og behov. Personalet gir foreldre innsikt i barnas hverdag gjennom muntlige og skriftlige tilbakemeldinger. Tiltak Personalet jobber aktivt for å sikre at informasjon når frem til alle foreldre. Personalet inviterer til oppstartsamtaler med foreldre til nye barn og foreldresamtaler til alle i løpet av våren. Informere foreldre om viktige forhold som griper inn i barnas hverdag og innkalle til samtaler og foreldrerådsmøter i viktige saker. Barnehagen skal informere om resultat fra brukerundersøkelsen i 2015 og drøfte viktige forhold om barnehagens innhold og organisering. Sikre foreldremedvirkning ved gjennomføring av arrangement i barnehagen.

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Personalet sikrer nye barn en trygg oppstart og alle barn en trygg tilknytning. Tilknytning til den voksne i barnehagen preges av god omsorg, nærhet og stabilitet. Personalet er aktive og tilstede sammen med barna og gir støtte og oppmuntring til samspill med andre. Tiltak Voksne er anerkjennende og gode rollemodeller for barna. Voksne legger til rette for å skape gode relasjoner mellom barna. Voksne organiserer og skjermer for lek og aktiviteter i mindre grupper. Voksne legger til rette for en forutsigbar og trygg hverdag som gir rom for læring og lek. Voksne hjelper barn å holde fokus i leken og skjermer gode leke situasjoner.

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Personalet er rause og gir positive tilbakemeldinger når barn hjelper hverandre, viser empati og omsorg for hverandre. Personalet oppmuntrer og støtter barn til positivt samspill med andre. Personalet prøver å forstår barns non-verbale uttrykk og hjelper å sette ord på inntrykk og følelser. Deltakende og tilstedeværende voksne i barnas lek og aktiviteter. Personalet støtter barn og hjelper barn til å mestre balansen mellom selvhevdelse og innordne seg til andre barns lek og initiativ. Tydelige voksne som er gode rollemodeller for barna. Personalet synliggjør og fremhever det enkelte barn og deres egenskaper. Barnehagen jobber aktivt for å hindre avvisning, mobbing og utstøting. Nære voksne som viser varme og trygghet og fremstår som gode rollemodeller for barna. Personalet bidrar aktiv til å øke barnas toleranse og forståelse for andre barns ulike behov, mestring og forutsetninger. Personalet synliggjør mangfold og ulik bakgrunn som en ressurs og styrke for barnegruppen. Barna skal bli kjent dikt, sanger og historier fra kulturer barna representerer.

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Dette barnehageåret er det 12 skolestartere i barnehagen. De utgjør en del av Rugdegruppen. Kidsa Erleveien har en lang tradisjon med at skolestarterne deltar og er med aktiviteter og begivenheter som er forbeholdt dem. Det siste året i barnehagen skal bidra til at barna mestrer og er motivert for overgangen barnehage skole. En fast ukedag med «Tigerklubb» og skoleforberedende aktiviteter. Tiltak Samtaler om skolestart med barn og foreldre/foresatte. Bli kjent med skolene og skoleanlegg på turer i nærmiljøet. Personalet deltar på samarbeidsmøter med skoler og SFO der barna begynner. Vi får besøk av skole og SFO i barnehagen og går på besøk til nærmiljøskolene. Skolestartere deltar på egne turer til Mjølfjell, Stolzten-opp m.m. Skolestartere underholder på felles arrangement som Luciafrokost og sommerfesten.

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Barnehagens miljø inne stimulerer til gode muligheter for motorisk aktivitet og bevegelse for de minste. Barnehagen har et oppholdsrom i kjelleren som brukes til lek og aktiviteter for mindre grupper av barn. Barnehagen tilbyr leker, materiell og utstyr tilpasset alder og behov. Vi har jobber aktivt for å organisere hverdagen til de beste for barna og vurderer fortløpende når strukturelle endringer er påkrevd. Barnehagens utforming og felles arealer på etasjen legger premissene for et tett og godt samarbeid mellom teamene for å sikre at barna opplever trygg tilknytning til voksne og positivt samspill i lek og aktiviteter. Tiltak Ute: Barnehagen har et variert og kupert uteareal med grøntareal, trær og vegetasjon. På utelekeplassen har vi lekeplassutstyr og leker som stimulerer til allsidig og aktiv lek for barn i alle aldre. Barnehagen ligger plassert i tettbebygd strøk med begrensede muligheter til lett tilkomst til grøntarealer, skog og naturområder. På turdager prioriterer barnehagen å benytte seg av lekeplasser, parkområder og naturområder i nærmiljøet som tilbyr andre opplevelser og stimulerer til andre uteaktiviteter. Vi er ivaretar de minste barnas behov for å etablerer trygghet i barnehagen og på utelekeplassen før de legger ut på turer i nærmiljøet.

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3 år 4-5 år Kommunikasjon, språk og tekst Vi er bevisst på å sette ord på følelser, gjenstander og handlinger i dialog og samspill. Barna skal bli kjent med et utvalg barnebøker, eventyr, sanger, rim og regler. Vi bruker konkreter og forsterkninger som flanellograf, figurer, lyder og tegn ved formidling til barna. Vi bruker dagtavle som visuell støtte for en forutsigbar hverdag. Vi lar barna få kjennskap til et rikt utvalg av barnebøker, sanger, rim og regler. Vi jobber i smågruppe med vekt på litteratur. Vi legger til rette for lese og språkstimulerende aktiviteter i mindre grupper. Vi legger til rette for skrive og leseforberedende aktiviteter for skolestartere. Vi har et rikt utvalg av bøker og leser høyt for barna hver dag. Vi formidler ulike sjangere som eventyr, fortellinger, rim og regler Kropp, bevegelse og helse Barna skal oppleve nær omsorg og hjelp til å organisere egne følelser. Barna skal oppleve omsorg og hjelp til å organisere og sette ord på egne følelser. Barna skal oppleve omsorg og hjelp til å organisere, sette ord på og forstå egne følelser. Barna erfarer ulike grov og finmotoriske utfordringer med støtte og hjelp både ute og inne Vi går på turer i nærmiljøet og andre utflukter. Vi legger til rette for selvstendighet ved la barna få prøve selv under måltider og påkledning. Vi vektlegger og har fokus på god hygiene og sundt kosthold. Vi legger til rette for bevegelseslek inne og ute. Vi har en fast turdag i uken. Vi øver selvstendighet ved påkledning og under måltid. Vi vektlegger og har fokus på god hygiene og sundt kosthold. Vi inspirerer og legger til rette for allsidige aktiviteter. Vi har en fast turdag i uken, der barna opplever uteliv til alle årstider. Vi øver selvstendighet og selvhjelpsferdigheter i alle hverdagssituasjoner. Vi har vektlegger og har fokus på god hygiene og sundt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Vi legger til rette for musikkglede, rytme, sang og dans. Vi legger til rette for nysgjerrighet og skaperglede i lek og formingsaktiviteter Vi legger til rette for undring, skaperglede og kreativitet i lek og formingsaktiviteter. Vi knytter formingsaktiviteter til tema vi jobber med. Vi fanger opp barnas interesser i videre arbeid. Vi synger, har sangleker og lar barna bli kjent med rytme og rytmeinstrumenter. Vi erfarer ulike kulturuttrykk Vi benytter oss av ulike kulturtilbud.

15 Fagområdene 1-2 år 3 år 4-5 år Natur, miljø og teknikk Vi vektlegger trygge og gode opplevelser i uteleken. Vi legger til rette for at barna får varierte naturopplevelser. Vi legger til rette for at barna får varierte naturopplevelser. Barna gjør seg erfaringer om de ulike årstidene gjennom opplevelser og undring med voksne. Vi opplever skifte i vær og naturen gjennom alle årstider. Vi bruker bilder for å snakke om opplevelser og erfaringer på turer. Vi legger til rette for undring og læring om naturen. Barna skal erfare og lære om trafikksikkerhet og trafikkregler. Etikk, religion og filosofi Vi har fokus på vennskap på gruppen og på tvers av gruppene. Vi har fokus på vennskap, samspill og sosial kompetanse. Vi har fokus på vennskap, samspill og sosial kompetanse. Barnas nasjonalitet blir markert i forbindelse med FN-dagen. Vi markerer nasjonaldagen til barna på gruppen. Barna blir kjent med høytidene jul, påske og 17.mai gjennom ulike aktiviteter. Vi støtter og veileder barna i lek og samspill. Vi anerkjenner og synliggjør språk, kulturer og religioner vi har i gruppen. Vi markerer høytidene jul, påske og 17. mai. Barna utvikler toleranse, forståelse og interesse for hverandres bakgrunn. Barna medvirker til å lage regler for hvordan vi skal være mot hverandre. Vi markerer høytidene jul, påske og 17. mai. Nærmiljø og samfunn Gjennom nærhet og tilknytning til de voksne gjør barna seg kjent og blir trygge inne i barnehagen og på uteområdet. Vi gjør oss kjent med barnehagens nærmiljø på turer og bruker kollektiv transport på lengre utflukter. Vi synliggjør barnas familie med «barnas hus». Vi går på tur og legger til rette for at barna får gode og trygge opplevelser i nærmiljøet. Aktivitetene er tilpasset barnas forutsetninger og interesser. Vi bruker biblioteket på Landås. Vi bruker nærmiljøet aktivt på turene der barna medvirker og er med å fastsette turmål. Barna lærer om FN`s barnekonvensjon. Skolestartere besøker nærmiljøskolene. Antall, form og rom Barna blir kjent med tall og telling gjennom bøker, eventyr, sanger og rim og regler. Barna får erfaringer med sortering, form og størrelse gjennomulike aktiviteter og lekemateriell. Vi veileder barna til å rydde og sortere leker etter bruk. Vi øver oss på tall og telling på ulike språk som er representert i gruppen. Vi trekker kalender. Barna får erfaringer med ulike typer spill, puslespill, lego, klosser og formingsmateriell. Vi veileder barna til å rydde og sortere leker etter bruk. Barna skal utvikle matematisk kompetanse gjennom utforskning, eksperimentering i lek og på turer. Barna får erfaringer med rom, form, tall og mengde begrep. Vi bruker spill, lego, klosser, formingsmateriell og ulike konstruksjonsleker.

16 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Trygg tilknytning. Formålet med vurderingsarbeidet er kvalitetsutvikling, styrke barnehagens kunnskap om trygg tilknytning og personalets relasjon til det enkelte barn. Hovedfokus er: Hvordan ivaretar vi barns behov for Trygg Tilknytning? Vurderingsarbeidet vil pågå gjennom hele barnehageåret og avsluttes i juni I Kidsa Erleveien har vi valgt å lage periodeplaner som varer inntil 3 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Tiltak Barnehagen bruker kartleggingsverktøyet barnehagetrivsel for å innhente skolestartere sine erfaringer og opplevelser av barnehagen. Gruppene utarbeider en kortfattet månedsoversikt over månedens begivenheter og aktiviteter. Vi rapporterer fra barnehagedagen, turer m.m. med bilder og tekst på whiteboard tavlene i garderobene. Det sendes ut ukebrev på epost med en kort oppsummering fra uken som har vært. Vi lager oppslag og utstillinger over hendelser og aktiviteter. Alle barn som slutter får bildemateriell og annen dokumentasjon fra tiden de har gått i barnehagen. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

17 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Oppstart nye barn i uke Fokus på tilvenning og bli kjent 17.aug: Bergens skolene starter. 31.aug: Foreldremøte for nye barn September Uke 38: Nasjonal brannvern uke Uke 39: Utebarnehage for Rugdegr. 14.sep: Planleggingsdag 24.sept: Foreldremøte nede 29.sept: Foreldremøte oppe Oktober FAU og SU-møte Barnehagelærerstudenter i praksis. 5-9.okt: Skolens høstferie 16.okt: Planleggingsdag 23.okt: Markering av FN-dagen November 30. nov: 1. Adventsstund 6.nov: Planleggingsdag Desember 7.des: 2. Adventsstund 14.des: 3.Adventsstund 21.des: 4. Adventsstund 11.des: Luciafrokost med foreldre 17.des: Nissefest Januar Trivselskartlegging med 5-åringene SU-møte Februar Barnehagelærerstudenter i praksis 05.feb: Planleggingsdag 19.feb: Karneval Mars Mjølfjelltur for 2010-barna mars: Skolens påskeferie 29.mars -01.april: Skolevinterferie April Uke 16: Brannvernuke Mai 16.mai: 17.mai aktiviteter 06.mai: Planleggingsdag Juni 02.jun: Sommerfest SU-møte 08.jun: Stoltzen opp skolestartere 20.jun: Start skolens ferie Juli Ferieavvikling for barn og voksne Sommerstengte uker: 28-29

18 Hjemmets egne notater Kontaktinformasjon Kidsa Erleveien Daglig leder: Signe-Lise Lagestrand Telefon E-post Signe- Grupper: Lerker 1-2 år Meiser 1-2 år Terner 3 år Rugder 4-5 år

19