Årsplan med læringsmål KIDSA Slettebakken

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Slettebakken

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Slettebakkens pedagogiske grunnsyn I Kidsa Slettebakken er vi opptatt av å gi barna varierte samspillserfaringer. Gjennom lek og erfaring lærer barna å knytte vennskap, løse konflikter, ta hensyn til andre og vise omsorg. De voksne er rollemodeller og gode medhjelpere for å gi leken den plass og rom den fortjener. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I Kidsa Slettebakken skal ingen barn gå alene. Vi mener at barn fortjener en grunnholdning preget av raushet, oppmuntring og støtte. Tiltak Derfor skal vi ha: Personale som er tilstede for enkeltbarnet og hele barnegruppen. Personale som er anerkjennende og rause overfor barna og som sørger for at de blir hørt, sett og respektert uansett kjønn, alder, funksjonsnivå og familiebakgrunn. Personale som gir barna mulighet til medbestemmelse, på barnas premisser Personale som griper barna i det positive og hjelper dem å bygge videre på det. Personale som er omsorgsfulle og viser oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert barn.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Kommunikasjon, språk og tekst. Vi ønsker å gi barna mulighet til å bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og til å skape positive relasjoner i lek og annet samvær Vi ønsker at alle barn skal få oppleve at noen lytter til, og viser interesse for det de sier og gir uttrykk for hver dag. Vi ønsker at alle barn skal få oppleve spenning og glede gjennom høytlesing, fortellinger, sang og samtale. Barnehagens egenart Kidsa Slettebakken barnehage er organisert som to grupper, Oppilien og Vinkeskogen. Navnene er gamle stedsnavn fra nærområdet. Hver gruppe har 29 barn fra 1-6 år, der 1-3 åringene er for seg og 3-6 åringene for seg. Bemanningen består av en daglig leder, 4 pedagogiske ledere, 1 førskolelærer og 7 barne og ungdomsarbeidere/assistenter. I Kidsa Slettebakken jobber det voksne med lang erfaring innenfor barnehage. Kidsa Slettebakken har kort avstand til flotte turområder. De ulike aldersgruppene i barnehagen besøker steder hvor avstand og terreng passer deres funksjonsnivå. Barnehagens uteområde er allsidig og variert med lekeapparater som småhus, klatrestativ og grøntområde. Vi har også et flott bålhus vi bruker hele året. Sandkassen og småbarns dissen er plassert innenfor et gjerde slik at det er mulig å skjerme de yngste barna ved behov. Sang har en sentral rolle i Kidsa Slettebakken, gjennom sangen opplever vi fellesskap og glede.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Personalet legger til rette for at barn får ta egne valg i barnehagehverdagen. Tiltak Barnas stemmer blir tatt på alvor ut fra deres premisser. Lekens egenart blir verdsatt, her får barna mulighet til å ta egne valg både med hensyn til hvor de vil leke, lekepartnere og lekens innhold.

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Tiltak I Kidsa Slettebakken skal personalet være tilgjengelig og møte foreldre på en respektfull og anerkjennende måte. Dette skjer blant annet gjennom: Daglig kontakt ved henting og bringing. Informasjon på mail, dagsreferat, månedsplan, ukebrev og gjennom bilder. Foreldresamtaler to ganger i året, oppstartsamtale for nye foreldre. Foreldremøter. Besøksdag for nye barn og foreldre. Arrangementer hvor vi inviterer foreldre inn i barnehagen. Fau foreldrenes arbeidsutvalg. Su samarbeidsutvalg.

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utforringer som fremmer barns læring. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer en omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette (Rammeplanen). Vi markerer høytider som jul påske, 17. mai, samenes dag og FN dagen. Vi markerer høytider og merkedager som er representert i barnegruppen. Barna får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Tiltak Barna utvikler respekt for hverandres likheter og ulikheter. Personalet gir barna omsorg gjennom å trøste, hjelpe og la dem utvikle seg selvstendig. Personalet har fokus på relasjonsbygging, konfliktløsning, gode samspillmønstre i leken og er gode rollemodeller. Personalet er bevisst sitt ansvar som rollemodell for barna. Personalet benytter seg av hverdagsepisoder til å filosofere, samtale og undre seg over livet og ulike verdier. Glede og humor er kjennetegn ved barnets tilværelse i barnehagen

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Barna skal lære å samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Barn får støtte og veiledning på handlinger og holdninger. Barnehagen skal være et sted hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig Vi skal ha kjennskap til de ulike kulturer og livssyn som er representert i barnehagen Tiltak Barna lærer om følelser, empati og omsorg for andre, blant annet gjennom Forut aksjonen. Barna får erfaring i å knytte vennskap. Vi lager vennskapsregler. Barn og voksne opplever humor og glede sammen. Vi voksne er bevisste vår rolle i å være rause og anerkjennende. Vi voksne skal fremsnakke barns positive handlinger og egenskaper for å motvirke avvisning og mobbing. Alle barna skal få oppleve å være i fokus og bli anerkjent av voksne og andre barn. Vi har fokus på at barna er inkluderende i lek. Vi har fellessamlinger hvor alle barn og voksne er med. Vi har voksne som er tilstede for barna og hjelper dem til å bli gode lekekamerater og utvikle et godt selvbilde.

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. I Kidsa Slettebakken kaller vi førskolebarna for Askeladder Avslutningssamtale for de som skal begynne på skolen Tiltak Overføringsmøter med barnets skole ved behov Enkeltbarns behov vurderes for å gjøre overgangen fra barnehage til skole så god som mulig Tilpasset opplegg i barnehagen for Askeladdene. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Tiltak Inne: vi legger til rette for motorisk lek, rydder plass til boltrelek og de små barnas toddlerlek. Barnehagen skal ha utstyr til varierte fysiske aktiviteter og et mangfoldig bruk av alle rom. Ute: vi er ute hver dag og bruker nærmiljøet rundt oss aktivt. Vi har en allsidig lekeplass som gir rom for kroppslig utfoldelse og utfordringer.

12 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år Askeladdene 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Vi bruker språket bevisst ved alle situasjoner. Vi bruker konkreter og bilder for å gi barna førstehåndserfaring. Vi bruker flanellograf og sangkort for å billedgjøre sang, musikk og eventyr. Vi samtaler og undrer oss sammen med barna. Vi fortsetter å bygge på og utvikle språket ved hjelp av bilder og konkreter. Vi hjelper barna til å uttrykke følelser og behov ved hjelp av språket. Vi jobber videre med språket og utvikler ordforrådet. Vi leser fortsettelsesbøker Vi leker med språket gjennom rim og regler, vitser, tulleord og sanger. Barna får kjennskap til tall og bokstaver. Kropp, bevegelse og helse Vi legger stor vekt på sang, dans og bevegelse. Vi legger til rette for små barns egen lek, toddlerleken. Gjennom hverdagen opplever barna små hindringer og store utfordringer. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Vi går på turer i ulendt terreng. Vi legger til rette for hinderløyper, ballspill, grovmotorisk og finmotorisk aktiviteter. Barna motiveres til selvstendighet ved måltid, påkledning og toalettbesøk. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Dagsturer i mer krevende terreng. Alle 5-6 åringer i Kidsa går Stoltzen om våren. Vi lærer barna å bli selvstendig i ulike situasjoner. Respekt for egen kropp og for at vi er forskjellige. Vi har sunne fellesmåltider og legger vekt på god hygiene. Kunst, kultur og kreativitet Barna får male med ulike redskaper. Vi lar barna få erfaring med å ta og føle på ulike materialer. Og lar dem gjøre mest mulig selv ved formingsaktiviteter. Vi tilbyr ulike formingsaktiviteter igjennom året. Barna får mulighet til å utrykke seg gjennom musikk, dans og drama. Vi legger til rette for at barna skal få bruke ulike male og tegne teknikker. Barna får styrket sin kulturelle identitet og sitt personlige uttrykk.

13 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Askeladdene 5 åringene Natur, miljø og teknikk Barna får begynnende kjennskap til årets gang. Vi kjenner på gleden av å være ute året rundt. Vi går korte turer i nærmiljøet. Vi undre oss sammen med barna. Vi introduser barna for kildesortering. Lengre turer i nærmiljøet. Vi stimulere barnas nysgjerrighet og legge til rette for undring. Vi studerer hva som skjer i naturen gjennom årstidene og blir kjent med dyr og insekter i og rundt barnehagen. Vi setter oss inn i naturens kretsløp og lærer om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet. Barna lærer om gjenbruk og kildesortering. Vi legger til rette for teknikk lek. Etikk, religion og filosofi Barna skal tilegne seg sosiale ferdigheter. Gryende vennskap. Markering av tradisjoner og høytider. Vi møter barns undring og tro med respekt og anerkjennelse. Videreutvikle sosiale ferdigheter. Bruke hverdagshistorier til å filosofere over etiske handlinger og situasjoner. Vi filosoferer sammen med barna over etiske dilemmaer. Vi har fokus på kjennskap og forståelse i Askeladdgruppen. Nærmiljø og samfunn Vi lar barna blir kjent med nærmiljøet gjennom turer. Vi gir barna gryende kjennskap til medvirkning. De voksne sørger for at barna får like mye oppmerksomhet og like muligheter. Vi gir barna opplevelse av å kunne delta og påvirke fellesskapet. Vi lar barna blir kjent med sentrale bygninger i nærmiljøet. Vi er mer synlige i nærmiljøet og vi utforsker større områder av nærmiljøet. Vi går på besøk på sykehjem Vi gir barna kjennskap til barnekonvensjonen Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter. Antall, form og rom Vi gir barna gryende kjennskap til begreper, former og telling. Vi legger til rette for barnas interesse for konstruksjonslek. Vi legger til rette for mer variert konstruksjonslek. Vi leter etter former i naturen. Vi jobber med matematikk, former og begreper ut ifra barnas interesser. Vi voksne undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelse og antall. Vi legger til rette for å stimulere barnas evne til å bruke språket for logisk tenkning.

14 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Tiltak Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. I Kidsa Slettebakken har vi i år valgt å ha høytlesing, fortellinger og samtaler som vårt særlige vurderingsområde. I Kidsa Slettebakken har vi valgt å lage planer som varer i 3-4 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

15 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning Samtaler for nye foreldre 18 aug: Bergens skolene starter. September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Oppstart av fokusområder Brannvernuke i uke 39 Kidsa Slettebakken er 30 år i år Arbeid med fokusområder Markering av FN-dagen Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder fortsetter Nissefest Frokost i bålhuset Kirkebesøk Juleverksted Vinteraktiviteter Arbeid med fokusområder Fest for barna i barnehagen Arbeid med fokusområdet Arbeid med fokusområder Påskefrokost Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder Arbeid med fokusområder Sommeraktiviteter Besøksdag nye barn og foreldre Diplomfest for askeladdene 15 sept: Planleggingsdag 25 sept: Foreldremøte 6-10 okt: skolens høstferie 10 okt: planleggingsdag 31 okt: planleggingsdag 13 desember: Lucia 2 jan: Planleggingsdag 6. februar: Samefolkets dag feb.: Skolens vinterferie: 10. mars: Barnehagedagen 1 april åpningstid fra Påskestengt 2 6. april 15 mai: Planleggingsdag 4 juni: sommerfest for barn og foreldre 9. juni: Stoltzen for askeladdene 24 juni: start skolens sommerferie Sommerstengte uker: 29 og 30

16 Hjemmets egne notater:

17 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Mette Vinje Steinslid Grupper: Vinkeskogen Pedagogiske ledere: Elisabeth Berg Husa Veslemøy Balsnes Oppilien Pedagogiske ledere: Kristin Hatten Janne Eikeland