Årsplan med læringsmål KIDSA Inndalen

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Inndalen

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kallender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Organisasjonens overordnede oppdrag er å drive barnehager Kidsa barnehagers verdier er Anerkjennende Raus - Tilstede 4

5 Tiltak Kidsa barnehagers pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfattning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet (Lillemyr og Søbstad, 1993) Vi skriver her Kidsa Inndalens grunnsyn fordi organisasjonen skal jobbe frem et felles grunnsyn i løpet av høsten Vårt grunnsyn speiler seg i barnehagens mål, og i hvordan vi jobber med omsorg, danning, lek og læring. Det er viktig for barn å bli tatt på alvor, og alle barn har individuelle behov som vi skal ta hensyn til. Barn har ulik personlighet og skal møtes med anerkjennelse og respekt for den de er. Barn har rett til egne meninger, behov og følelser, og dette må vi ha hensyn til. Barndommen har en egen verdi, og en av barnehagens viktigste oppgaver er å ivareta og verne om barndomstiden. I Kidsa Inndalen mener vi at barn fortjener en grunnholdning preget av raushet, oppmuntring og støtte. Derfor skal vi ha: Personale som er tilstede for enkeltbarnet og hele barnegruppen. Personale som er anerkjennende og rause overfor barna. Personale som gir barna mulighet til medbestemmelse, på barnas premisser. 5

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Kommunikasjon, språk og tekst. Vi vil gi barna mulighet til å bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær Kropp, bevegelse og helse. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Vi vil gi barna mulighet for grovog finmotorisk aktivitet både inne og ute i ulendt terreng. Forskning viser at de første fem leveårene hos barn er det meste av læring knyttet opp mot motoriskog språkligutvikling, og binder dermed de to fagområdene vi har valgt sammen. Barnehagens egenart Kidsa Inndalen barnehage er organisert som to avdelinger, Regnbuen og Solstrålen. På Regnbuen jobber det en pedagogisk leder og to assistenter, her er 10 barn fra 1-3 år. På Solstrålen jobber det en pedagogisk leder, en førskolelærer og en barne- og ungdomsarbeider, her er det 21 barn fra 3-6 år. I Kidsa Inndalen jobber det stabile voksne med lang erfaring innenfor barnehage. Vi har stor respekt for barns lek og deres behov og store deler av dagen finner du oss på gulvet sammen med barna. Kidsa Inndalen har kort avstand til flotte turområder som blir brukt jevnlig. De ulike aldersgruppene i barnehagen besøker steder hvor avstand og terreng passer deres funksjonsnivå. Vi er aktive brukere av de ulike kulturinstitusjoner i Bergen sentrum og vi bruker også biblioteket. Barnehagens uteområde trenger oppgradering, men vi har plass til lek, sykling og klatring. Dessverre gir lekeplassen lite utfordringer i leken for barna, men vi trenger ikke gå langt utenfor barnehagen for å finne aktiviteter og utfordringer tilpasset barnas behov. 6

7 Tiltak Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Personalet skal legge til rette for at barn får ta egne valg i barnehagehverdagen. Barnas stemmer skal bli tatt på alvor ut fra deres premisser. Lekens egenart blir verdsatt, her får barna mulighet til å ta egne valg både med hensyn til lekepartnere og lekens innhold. Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) I Kidsa Inndalen skal personalet være tilgjengelig og møte foreldre på en respektfull og anerkjennende måte. Dette skjer blant annet gjennom: Daglig kontakt ved henting og bringing. Informasjon på mail, dagsreferat og månedsplan. Foreldresamtaler to ganger i året, oppstartsamtale for nye foreldre. Foreldremøter. Arrangementer hvor vi inviterer foreldre/besteforeldre inn i barnehagen. Fau foreldrenes arbeidsutvalg. Su samarbeidsutvalg. 7

8 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer en omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette (Rammeplanen). Vi markerer høytider som jul, påske, 17. mai og FN dagen. Personalet gir barna omsorg gjennom å trøste, hjelpe og la dem utvikle seg selvstendig. Personalet har fokus på relasjonsbygging, konfliktløsning, gode samspillmønstre i leken og er gode rollemodeller. Personalet benytter seg av hverdagsepisoder til å filosofere, samtale og undre seg over livet og ulike verdier. Personalet bruker aktivt høytlesing av bøker som metode for å stimulere barns fantasi og vitelyst. Glede og humor skal også være kjennetegn ved barnets tilværelse i barnehagen. 8

9 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barnedommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Vennskap: vi vil gi barna erfaring så de kan knekke lekens koder og sosialisere seg med andre. Dette gjøres ved å: - knytte vennskapsbånd - lage vennskaps regler - oppleve humor og glede sammen Lek: vi har stor respekt for lekens egen verdi og utvikling, derfor ønsker vi å: - gi rom og tid for lek på barnas premisser - dele barna inn i lekegrupper - gjøre barna til gode lekekamerater - lære om følelser og empati overfor seg selv og andre gjennom lek Voksenrollen: vi voksne er viktige rollemodeller for barn. Vi må være bevisste på å lese barns nonverbale uttrykk så vi kan hjelpe dem på vei til å sette ord på sine inntrykk. Kulturer: vi skal ha kjennskap til de ulike kulturer som er representert i barnehagen ved å ha: - markering av andre kulturers nasjonaldag - respekt for andre kulturers religion og tro - lære enkelt ord eller tall av andres språk Mobbing: vi voksne skal fremme barns positive handlinger og egenskaper for å motvirke avvisning, mobbing og vold Inkludering: tilstedeværende voksne gir deltagende barn. Det er de voksnes ansvar at alle barn blir sett og hørt av både andre barn og voksne. Det kan gjøres ved at: - vi setter enkeltbarnet i fokus i f. eks samlingsstunden - vi gjør alle barna synlige - vi sørger for positiv selvutvikling for alle barn 9

10 Tiltak Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Avslutningssamtale for de som skal begynne på skolen Skolebesøk hos nærområdes skoler Overføringsmøter med barnets skole ved behov Enkeltbarns behov vurderes for å gjøre overgangen fra barnehage til skole så god som mulig Tilpasset opplegg i barnehagen for førskolegruppen (Askeladden) Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Inne: Vi legger til rette for motorisk lek, rydder plass til boltrelek og de små barnas todlerlek. Barnehagen skal ha utstyr til varierte fysiske aktiviteter og et mangfoldig bruk av alle rom. Ute: Vi er ute hver dag og bruker nærmiljøet rundt oss aktivt. 10

11 4. Kidsa barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa barnehager Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Peke- og billedbøker Sansetrening Bevegelses sanger Flanellograf med konkreter Eventyr Rollespill Begrepslæring Enkle puslespill Billedbøker Sangleker Brett spill Rollespill Rim og regler Puslespill Bli kjent med ulike barnekulturer gjennom rim, regler, dikt og sang Bevisstgjøring av det nornverbale språket Fortsettelses bøker Plasseringsord Språksprell Kropp, bevegelse og helse Sang og bevegelse Små hindringer store utfordringer Dans Sunne fellesmåltider og god hygiene Kroppen min Turer i ulendt terreng Hinderløyper Ballspill Kroppen vår Finmotoriske aktiviteter Sunne fellesmåltider og god hygiene Klatring Mat som byggesteiner Sunne fellesmåltider og god hygiene Respekt for egen kropp og for at vi er forskjellige Kunst, kultur og kreativitet Ta og føle på ulike materialer, bli kjent Bruke fantasien og la barna gjøre mest mulig selv Farger Kulturelle bybesøk tilpasset barnas alder Utvidet bruk av ulik formingsmateriell Ulik materialbruk Fra inntrykk til uttrykk Styrke sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk Besøke museum Film Besøk på Vilvite 11

12 Fagområdene 1-2 år 3-4 år Askeladden 5 åringene Natur, miljø og teknikk Årets gang Korte turer i nærmiljøet Kildesortering Undre seg sammen Lengre turer i nærmiljøet Stimulere barnas nysgjerrighet og legge til rette for undring Teknikk i hverdagen Heldagsturer Naturens kretsløp Etikk, religion og filosofi Oppøve sosiale ferdigheter Vennskap Markering av tradisjoner og høytider Møte barns undring og tro med respekt og anerkjennelse Oppøve sosiale ferdigheter Filosofere over dagligdagse hendelser Filosofere sammen med barna over etiske dilemma og lignende Gi kjennskap til andre kulturer Nærmiljø og samfunn Gi barna like muligheter ut fra interesse uavhengig av kjønn Bruk av biblioteket. Turer Barna skal få sin første opplevelse av demokratiet ved å kunne delta i og påvirke fellesskapet Aktiv bruk av nærmiljøet, bli kjent Besøk på sykehjem Gi barna kjennskap til barnekonvensjonen Antall, form og rom Begreper Former Telling Konstruksjonslek Finne former i naturen Spill Mattesekken Romforståelse Skattekart Størrelse i forhold til plassering Vekt og volum Tall Sortering 12

13 Tiltak 5. Dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: I Kidsa har vi valgt å lage planer som varer i. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. 13

14 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning Samtaler for nye foreldre Foreldremøter September Oppstart av fokusområder 9 sept: Planleggingsdag Oktober Arbeid med fokusområder 7-11 okt: skolens høstferie 11 okt: planleggingsdag November Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder fortsetter 8 nov: Planleggingsdag Desember Nissefest Kirkebesøk Juleverksted 13 desember: Lucia Januar Vinteraktiviteter Arbeid med fokusområder 2 jan: Planleggingsdag Februar Fest for barna i barnehagen Arbeid med fokusområdet feb.: Skolens vinterferie: Mars Arbeid med fokusområder Barnehagedagen April Påskefrokost Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder Påske april Mai Arbeid med fokusområder 30 mai: Planleggingsdag Juni Sommeraktiviteter 12 juni: sommerfest for barn og foreldre Juli 14

15 Hjemmets egne notater: 15

16 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Anne Gina Hægland Kidsa Slettebakken Kidsa Inndalen Assisterende leder Mette Steinslid Kidsa Slettebakken Kidsa Inndalen