Innhold. 1. Årsplanarbeid. 2. Om barnehagen. 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger. 4. Kidsa barnehagers læringsmål

Transkript

1 Årsplan med læringsmål Kiidsa Øvsttun AS

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til Kidsa er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Øvsttun AS pedagogiske grunnsyn Undring er porten til innsikt, erfaring og visdom I Kidsa Øvsttun AS er naturen læringsarena for språk gjennom undring, sanseinntrykk og bevegelse. Undring sammen med barna er utgangspunktet for kjennskap og kunnskap. Vi er opptatt av at personalet, barnas veivisere, skal være aktive og tilstedeværende på barnas premisser. Veiviserne legger til rette for at barna skal oppleve mestring ut i fra egne forutsetninger. For å kunne utvikle seg til selvstendige og reflekterte mennesker er det viktig at barn får være med å bidra i avgjørelser. Vi har fokus på barns medvirkning ut i fra alder. I forhold til å skulle ruste barn for fremtiden er det viktig at barna utvikler gode sosiale ferdigheter. Vi har fokus på verdier som anerkjennende, raus og tilstede. I Kidsa Øvsttun AS er vi opptatt av et friluftsliv for alle. Barnehagen har derfor laget et eget turområde for de yngste der de får begynnende erfaringer med friluftsliv. Her står blant annet sanseopplevelsene i fokus. Veiviserne formidler sin kjennskap og kunnskap om friluftsliv til hvert enkelt barn. Veiviserne fremmer interessen for friluftsliv gjennom opplevelser og lek ute. Veiviserne sikrer hvert barns innflytelse og medvirkning på egen lek og læring. Tiltak Veiviserne legger til rette slik at barna får utfordringer tilpasset alder og ferdigheter. Veiviserne lar det enkelte barn få oppleve mestring ved å ta egne beslutninger og ved å få prøve selv. Veiviserne lar barna få utvikle sosial kompetanse gjennom samhold og vennskap, inne og ute på tur. Veiviserne lar barna få gode opplevelser som gir gode holdninger og minner senere i livet.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Kidsa Øvsttun AS mål for er å legge til rette for et nært foreldresamarbeid I kontakten mellom barnehagen og hjemmet møter veiviserne foresatte med gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Veiviserne og foresatte har regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Barnehagens egenart Kidsa Øvsttun AS veiviser til det gode liv under åpen himmel Kidsa Øvsttun AS har lange tradisjoner med friluftsliv. Mange års fokus på hva vi gjør sammen med barna i naturen og hvorfor vi gjør det, fører til en kompetent og engasjert personalgruppe. Vi er veivisere i friluftsliv og er medopplevende voksne som gir det enkelte barn kjennskap og kunnskap til natur og nærmiljø ved å ta del i barnas fantasi, undring og lek. Veien er målet. Positive opplevelser og små oppdagelser ut i fra det enkeltes barns forutsetning kan gi mestring og bidrar til en god selvfølelse. I Kidsa Øvsttun AS ønsker vi å gi barna varierte opplevelser i friluftsliv fra de begynner i barnehagen når det er ett år og til de slutter ved skolestart. I lavvoen høres tromming fra regnet Rundt gruen gnistrer det fra bålet Ivrige barnehender griper etter småkryp Steiner og pinner blir flotte byggverk Når små kropper blir kalde vinker tærne

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning I Kidsa Øvsttun AS skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Veiviserne har respekt for barnas tanker, meninger og følelser. Tiltak Veiviserne gir barna opplevelser og erfaringer ved å være en del av et fellesskap. Veiviserne gir barna reel innflytelse gjennom likeverdig dialog mellom barn og voksne. Barna får medvirke ut i fra erfaringsgrunnlag og alder. Veiviserne skal være betydningsfulle voksne som undrer seg sammen med barna og stiller seg åpne for nye måter å forstå hverdagen på.

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Øvsttun AS blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. I kontakten mellom barnehagen og hjemmet møter veiviserne foresatte med gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Tiltak Veiviserne og foresatte har regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Hvert barn har sin primærkontakt som har et særlig ansvar for barnets utvikling og oppfølging. Personalet er modige og profesjonelle i sine tilbakemeldinger til foresatte (veiledning og hjelp i oppdagelsesspørsmål RP11 Rammeplan for barnehager 11). Gjennom barnehageåret inviterer barnehagen barn og foresatte til felles aktiviteter og sammenkomster.

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd I Kidsa Øvsttun AS står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. I Kidsa Øvsttun AS gir vi barna erfaringer og lærer dem å vise respekt for medmennesket og naturen. Veiviserne i Kidsa Øvsttun AS er tydelige rollemodeller i barnehagehverdagen. Tiltak I Kidsa Øvsttun AS får barna oppleve norske tradisjoner og ulike kulturer. Veiviserne i Kidsa Øvsttun AS er bevisst sin rolle, er lyttende og anerkjennende, tar seg tid til å forklare og på den måten styrkes barnas selvfølelse. Veiviserne hjelper barna med å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd I Kidsa Øvsttun AS skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Veiviserne snakker med barn om følelser. Barna setter ord på følelser. Tilstedeværende voksne som tilrettelegger det daglige omsorgarbeidet og hverdagsrutiner, som igjen bidrar til gode opplevelser for hvert enkelt barn. Gjennom bla. Ferdaråd får barna opplevelser og erfaringer med både å se og lytte til andre, samt selv å bli sett og lyttet til. Veiviserne legger til rette for at barna får gode felles opplevelser og erfaringer på tur- og gjennom leken. Barn lærer å ta initiativ og til å invitere andre inn i leken.

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Øvsttun AS skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Barna får være med på overnattingsturer som skaper grunnlag for selvstendighet og mestring. Tiltak Barna lærer å ta vare på seg selv gjennom alle årstidene(selvforvaltning). Hvert barn får besøke og vise fram sin egen skole til barnegruppen. Foreldremøte tidlig på høsten hvor barnehagen forteller om hva vi gjør for å forberede barna til skolestart. Overføringsmøter med skolen ved behov.

12 Barnas fysiske miljø Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd Det fysiske miljøet i Kidsa Øvsttun AS skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Veiviserne skaper rom og legger til rette for lekens egenart Veiviserne er bevisste i henhold til valg av leker som presenteres for barna. Ute: Tiltak Kidsa Øvsttun AS har en lekeplass som lar seg forandre ut i fra barnas kreative lek og utfoldelse. Veiviserne lar barna få sprenge grenser og mestre i sitt møte med naturen. - Klatre i trær, steiner og berg. - Bruke kniv og sag. - Gå i ulendt terreng.

13 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd Kidsa Øvsttun AS læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Kidsa Øvsttun AS Kidsa Øvsttun AS Kidsa Øvsttun AS Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 år Kommunikasjon, språk og tekst Veiviserne er bevisst barns kroppsspråk og setter ord på handlinger sammen med barna. Veiviserne skaper et språk-stimulerende miljø for barna. Barna lager egne tekster og fortellinger. Barna lytter til fortellinger, eventyr, sanger, rim og regler. Veiviserne bruker eventyr og dramatisering sammen med barna. Veiviserne oppmuntrer barna til å fremføre fortellingene. Nærmiljø og samfunn Barna blir kjent med primær-kontakten, avdelingen og uteområdet. Barna knytter nye vennskap og får kjennskap til barnehagens nærmiljø. Veiviserne og barna går på oppdagelsesferd til nye områder utenfor nærmiljøet. Veiviserne introduserer normer, holdninger og verdier. Barn skal erfare at deres valg og handlinger kan ha påvirkning. Veiviserne legger til rette for opplevelser og erfaringer som gir barna en begynnende forståelse for det å være del av et fellesskap. Etikk, religion og filosofi Veiviserne introduserer de forskjellige høytider for barna. Veiviserne markerer høytidene sammen med barna. Barna møter kompetente veivisere som gir tid og rom for å filosofere og undre seg over forskjellige livssyn. Barna får erfaring med å vise omsorg for hverandre. Barna viser toleranse for hverandre. Barna viser respekt for hverandre.

14 Kidsa Øvsttun AS Kidsa Øvsttun AS Kidsa Øvsttun AS Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 år Kunst, kultur og kreativitet Veiviserne gir barna muligheten til å oppleve kunst og kultur. Veiviserne har fokus på gjenbruk og naturmateriell under formings-aktiviteter. Barna skaper sin egen kunst og kultur ut i fra egne opplevelser. Veiviserne har fokus på gjenbruk og naturmateriell under formings-aktiviteter. Veiviserne oppmuntrer til skaperglede gjennom forskjellige uttrykksformer. Veiviserne har fokus på gjenbruk og naturmateriell under formings-aktiviteter. Kropp, bevegelse og helse Veiviserne legger til rette for grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Veiviserne bruker bevegelses-sanger sammen med barna. Barna får prøve ut sine ferdigheter og oppleve mestring. Barna får kunnskap om menneskekroppen. Veiviserne oppmuntrer til selvstendighet og selvforvaltning. Barna får forståelse for betydningen av gode vaner og et sunt kosthold. Natur, miljø og teknikk Veiviserne legger til rette for undring gjennom sanseopplevelser i naturen. Barna får begynnende erfaringer med å dyrke, høste og spise egen mat. Veiviserne oppmuntrer til nysgjerrighet og legger til rette for undring. Barna får erfaring og kunnskap om matproduksjon. Barna får erfaring og kunnskap om bærekraftig utvikling. Barna får erfaring med naturens kretsløp og økologiske matproduksjon. Antall, form og rom Bevisste veivisere introduserer matematikk gjennom lek og varierte aktiviteter. Barna får kjennskap til ulike preposisjoner, mengde- og størrelses-begreper. Barna presenteres for geometriske figurer. Barna får erfaring med matematiske begreper i ulike sammenhenger og situasjoner. Barna får erfaringer med ulike typer måleenheter og måleredskaper.

15 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Tiltak I Kidsa Øvsttun AS har vi valgt å lage planer som varer i 3-6 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

16 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August START for nye barn nye avdelinger. 11. August September Arbeider med årstiden: Høst - Oppstart av faste turgrupper 16. September: foreldremøte - Friluft har dugnad med foreldre på Totland - Gråsmoget og de eldste på Ulveskaret overnatter i Lavvo på Totland Oktober November - Dugnad/Høstfest på utelekeplassen Studenter fra HIB Juleverksted 6-10.okt: Skolens høstferie 10.okt: Planleggingsdag 13.okt: Planleggingsdag 31.okt: Planleggingsdag Studietur for personalet oktober. Desember Santa Lucia og julefrokost med foreldre. Kirkevandring i Birkeland kirke, 4 6 år. Turgruppene på teater.

17 Januar Arbeid med årstiden: Vinter 2.jan: Planleggingsdag Februar Studenter fra HIB Karneval feb: Skolens vinterferie: Skidager Studenter fra HIB Mars Prosjekt: Skileir Gråsmoget og de eldste på Ulveskaret på Mjølfjell Påskeforberedelser Påskefrokost med foreldre Påskerebus med teater i nærmiljøet April Arbeid med årstiden: Vår 1-6.apr: Påske Turer til akvariet Mai Prosjekt: Skjærgårdsleir for Sandgrøvene og 2010 barn. 15.mai: Planleggingsdag Skjærgårdsleir Godøysund Juni Arbeider med årstiden: Sommer «Stoltzekleiven opp» for 5 åringene i Kidsa barnehagene. 09.jun: Stoltzen opp/5 åringene 24.jun: Start skolens ferie Sommerfest Juli Sommerstengte uker: 29 og 30

18 Hjemmets egne notater:

19 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Anne Elin Teigland Avdelinger: Stølakvile Pittagjelet Ulveskaret Turtelefon Huldresteinen Turtelefon Gråsmoget Sandgrøvene Turtelefon friluft

20