ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern Lilleaker barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Lilleaker barnehage Lilleaker barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Maurtua:tlf Bjørnebo: Ruffen: Labbetuss: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Lilleaker barnehage er en barnehage med 4 avdelinger. 2 avdelinger med barn i alderen 1-3 år og 2 avdelinger med barn i alderen 3-6 år, og er godkjent for 54 barn. Barnehagen ble åpnet i Barnehagen ligger i et villastrøk, tilbaketrukket fra hovedveien. Barnehagen har en spennende uteplass som innbyr til variert lek sommer som vinter. Vi har fine friområder med Gamlehagan, Lysakerelven og Ullernbanen i nærheten. Lilleaker barnehage hører til Barnehageteam 6 sammen med Blokkajordet og Bikuben barnehage i bydel Ullern. Teamet har felles ledelse som består av en styrer og en assisterende styrer fagleder. Åpningstiden er fra Barnehagens visjon: Glede og læring i lek og sosialt samspill. Styrer: Astri Kleppan tlf: astri.kleppan@bun.oslo.kommune.no Ass.styrer: Anne Marte Valaker tlf: anne.valaker@bun.oslo.kommune.no KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Felles visjon og kvalitetsmål for bydelens kommunale barnehager. Følge opp prosjekt «Oslobarnehagen», og gjennomføre årlig brukerundersøkelse. Ansatte får opplæring i språkutvikling og metoder for å fremme barns utvikling. Vi bruker observasjonsverktøyet TRAS (Tidlig registrering av språk). Vi bruker Snakkepakken-materiell som verktøy for språkstimulering, samt Språksprell med skolestarterne. Samarbeide med eksterne aktører ved behov. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Lilleaker barnehage skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar. Vi skal arbeide for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi skal skape et miljø med trygghet både mellom barna og mellom voksne og barn. Trygghet er forutsetning for trivsel og læring. Gjennom lek og positiv samspill skal vi sammen med barna legge til rette for at barna skal få øve på å sette ord på følelser og speile hverandres følelser. Marius Mus er et verktøy som vi kan bruke som utgangspunkt for samtale om tema som for eksempel vennskap, sinne, bli holdt utenfor, leke sammen, glede osv. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Gjennom hele barnehagedagen skal vi møte barnet med respekt, nærhet og innlevelse. Vi skal oppmuntre til god lek, støtte barns undring, nysgjerrighet og lærelyst. Vi deler inn barna i mindre grupper og skjermer aktiviteter som er i gang. Vi har arrangementer på tvers av avdelingene for å fremme fellesskap og vennskap (fellessamlinger, høstfest, nissefest osv. se kalender s.14). Vi markerer jul, påske, 17. mai og FN-dagen, samt høytider og tradisjoner avhengig av barnas og personalets kulturelle tilhørighet. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi skal arbeide for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi skal vise åpenhet for barnas innspill, oppriktig interesse og respekt for barnas perspektiv. Vi skal sette av nok tid og rom til å lytte og samtale. Barna får valgmuligheter ut i fra alder og forutsetninger. Barna gis muligheter til å besøke venner, etablere vennskap og leke på tvers av avdelinger. Vi oppmuntrer barna til å respektere hverandres meninger og synspunkter. Medvirkning er forankret i demokratiske prinsipper der rettigheter, men også plikter er et viktig element. Barna i Lilleaker barnehage deltar, ut i fra alder og forutsetninger, i hverdagssituasjoner i barnehagen. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Barnehagen tilbyr to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, samt foreldremøte på høsten. Personalet er lydhøre for foreldres innspill og meninger. Vi legger til rette for en god daglig kontakt ved henting og levering. Foreldre velger representanter til Foreldreutvalg (FAU)/Samarbeidsutvalg (SU) ved oppstart av barnehageåret. Disse er med i prosessen ved utarbeidelse av årsplan. Vi har fellesarrangement for foreldre og barn i barnehagens regi. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilpasser det fysiske rom ut fra barnas behov og interesser. Vi legger til rette for variert opplevelse i lek på tvers av avdelingene. Barnehagen benytter nærområdet som inviterer til fysisk utfoldelse. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi vil at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi deler inn barna i mindre grupper og skjermer aktiviteter som er i gang. Barna skal gis muligheter til å besøke venner og etablere vennskap og leke på tvers av avdelinger. Vi setter av tid til selvvalgt lek hver dag. Barna skal, uavhengig av funksjonsnivå, gis anledning til å vise sin kompetanse. 6

7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnas hverdag skal være preget av gode følelsesmessige erfaringer med mye glede og humor. Vi voksne er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Vi tilrettelegger for lek og aktiviteter, som fremmer samarbeid og styrker barnas sosiale kompetanse. Vi oppmuntrer barna til å bruke verbalspråk, kroppsspråk og mimikk i lek og samspill. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har felles førskolegruppe én gang i uken. Gjennom barnehageløpet legger vi til rette for progresjon med hensyn til ansvar og selvstendighet. Vi følger Oslobarnehagens rutiner for overgang barnehage skole. barnehageskole/ 7

8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi utarbeider ukeplaner, måneds/metodeplaner og skriver evalueringer. Vi har avdelings/personalmøter og fire planleggingsdager. Bydel Ullern gjennomfører en brukerundersøkelse. Barnas innspill skal danne grunnlag for barnehagens/avdelingens evalueringer og planarbeider. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 3-4 år Skolestartere Vi vektlegger betydningen av de voksne som språkmodeller. Vi vektlegger betydningen av de voksne som språkmodeller. Vi skaper et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesing, fortelling, sang og samtale. Vi legger til rette for varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Vi legger til rette for varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Vi setter ord på handlinger i hverdagsaktivitetene. Vi setter ord på handlinger i hverdagsaktivitetene. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Ulike litteratursjangre er representert i bokhyllen. Ulike litteratursjangre er representert i bokhyllen. Vi gir barna erfaringer med at skriftspråk er hensiktsmessig (eks: skrive handlelister). Vi motiverer barna til å skrive og legger til rette for at de kan vise skriftlig kompetanse på andre måter enn ved håndskrift. Vi benytter konkreter og tegn som understøtter tekst. Vi legger til rette for varierte og Vi legger til rette for varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Vi synger, bruker bevegelsessanger, rim, regler og sanger med tegn. Peke og billedbøker er tilgjengelig for barna. 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Vi organiserer dagen slik at det er tid og rom for perioder med ro, aktiviteter og måltid. Vi legger til rette for varierte aktivitetsrom, også på tvers av avdelingene. Vi legger til rette for varierte aktivitetsrom, også på tvers av avdelingene. Vi legger til rette for fysisk aktivitet både inne og ute slik at barna skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Vi gir barna en begynnende forståelse for et sunt kosthold og god tannhelse. Vi gir barna kunnskap om kroppen og betydningen av et sunt kosthold og tannhelse. Vi legger til rette for veksling mellom aktivitet og ro. Vi legger vekt på veksling mellom aktivitet og ro. Vi har turer i terreng som gir barna motoriske utfordringer. Som hovedregel er barna ute hver dag. Vi har turer i terreng som gir barna motoriske utfordringer. Som hovedregel er barna ute hver dag. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter. Barna har tilgang til utkledningstøy. Barna har tilgang til utkledningstøy. Vi lar barna bli kjent med ulik musikk, sanger/sangleker, bevegelsesleker, dramatisere eventyr og fortellinger. Vi gir barna minimum en kulturopplevelse. Vi gir barna minimum en kulturopplevelse. Barna blir eksponert for ulike musikksjangre. Barna blir eksponert for ulike musikksjangre. KREATIVITET Vi legger til rette slik at barna skal være ute hver dag. Vi er lydhøre overfor barnas 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi legger vekt på at barna selv skal få definere sine kunstneriske og estetiske uttrykk og inntrykk. Vi legger vekt på at barna selv kan få definere sine kunstneriske inntrykk og uttrykk. Vi tar i bruk naturens ressurser i formingsaktiviteter. Vi stimulerer barna til å skape egne fortellinger og sanger. Vi tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser, og undrer oss over fenomener i naturen. Vi stimulerer barnas nysgjerrighet og legger til rette for undring. Vi stimulerer barnas nysgjerrighet og legger til rette for undring. Vi har turdager i nærmiljøet. Vi har turdager i nærmiljøet. Vi gir barna en begynnende forståelse for hva som skjer i de ulike årstidene. Vi lærer barna å ta vare på naturen. Vi lærer barna begynnende forståelse for naturvern. Vi går turer i nærmiljøet. Vi følger Oslo kommunes kildesorterings-program. Vi følger Oslo kommunes kildesorterings-program. Vi følger Oslo kommunes kildesorterings-program. Vi lærer barna gode holdninger og respekt for seg selv og andre. Vi lærer barna å ivareta både egne og andres behov. Vi lærer barna å ta vare på både egne og andres behov. Vi skal arbeide for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi legger vekt på høflighet og folkeskikk. Vi legger vekt på høflighet og folkeskikk. Vi legger vekt på likestilling og Vi legger vekt på likestilling og Vi markerer høytider og MILJØ TEKNIKK Skolestartere behov, ønsker og utforskertrang. NATUR 3-4 år ETIKK RELIGION FILOSOFI 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år tradisjoner i barnehagen. NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL Vi jobber daglig med barns medvirkning, som gir en begynnende forståelse og deltagelse i et demokratisk samfunn. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi benytter offentlig kommunikasjon som buss, T-bane og trikk. Vi følger med på endringer som skjer i nærmiljøet; hus som bygges, grøft som graves. Vi har ulike materialer som spill, Skolestartere likeverd. likeverd. Vi gir barna positive opplevelser med hensyn til ulikheter og mangfold. Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi legger til rette for filosofiske samtaler. Vi gir barna positive opplevelser med hensyn til ulikheter og mangfold. Vi markerer høytider og tradisjoner. Barna skal erfare at deres valg og handlinger kan ha påvirkning. Barna skal erfare at deres valg og handlinger kan ha påvirkning. Vi går på tur i nærmiljøet. Vi går på tur i nærmiljøet. Vi gir barna kunnskap om enkelte samfunnsfunksjoner. Vi gir barna en begynnende forståelse for sammenhenger i samfunnet. Vi legger vekt på likestilling og likeverd. Vi legger vekt på likestilling og likeverd. Vi benyttet matematiske begreper Vi benytter matematiske begreper 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år FORM ROM 3-4 år klosser, leker og formingsmateriell, som gir barna erfaringer med antall, rom og form. Bruk av brettspill som fordrer telling og rekkefølge. Vi har alfabetet og tallene fra 0 til 9 hengt opp på veggen. Vi legger til rette for at barna kan sortere og klassifisere. Vi oppmuntrer barna til å resonere og argumentere. Vi er bevisst egen begrepsbruk om matematiske fenomen i hverdagen (stor, liten osv). Skolestartere i hverdagen ( eks. ett par sokker, sirkel, i midten, tung, lav ). Vi benytter telling så ofte vi kan. 13 i hverdagen. Vi legger til rette for at barna kan resonere og reflektere omkring matematiske fenomen. Bruk av ulike spill som fordrer telling og der barna eksponeres for tallsymbolene. Vi oppmuntrer barna til å resonere, argumentere og vurdere.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 2. januar Planleggingsdag barnehagen er stengt Torsdag 14. februar Karneval Torsdag 26. mars Påskegrill Tirsdag 5. mai Dugnad Onsdag 13.mai 17.mai feiring Fredag 15. mai Planleggingsdag, barnehagen er stengt Fredag 28. august Planleggingsdag, barnehagen er stengt Torsdag 24. september Høstfest Fredag 23. oktober FN-dagen (24/10) Mandag 26. oktober Planleggingsdag, barnehagen er stengt. Fredag 11. desember Lucia-feiring Torsdag 17. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Astri Kleppan, styrer / Anne Marte Valaker, assisterende styrer 14

15 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: