Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Øvsttun

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag KIDSA barnehager overordnede mål KIDSA Øvsttun pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. KIDSA barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kallender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. KIDSA barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. KIDSA barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Organisasjonens overordnede oppdrag er å drive barnehager Kidsa barnehagers verdier er Anerkjennende Raus - Tilstede 4

5 Tiltak KIDSA Øvsttun pedagogiske grunnsyn Undring er porten til innsikt, erfaring og visdom I Kidsa Øvsttun er naturen læringsarena for språk gjennom undring, sanseinntrykk og bevegelse. Undring sammen med barna er utgangspunktet for kjennskap og kunnskap. Vi er opptatt av at personalet, barnas veivisere, skal være aktive og tilstedeværende på barnas premisser. Veiviserne legger til rette for at barna skal oppleve mestring ut i fra egne forutsetninger. For å kunne utvikle seg til selvstendige og reflekterte mennesker er det viktig at barn får være med å bidra i avgjørelser. Vi har fokus på barns medvirkning ut i fra alder. I forhold til å skulle ruste barn for fremtiden er det viktig at barna utvikler gode sosiale ferdigheter. Vi har fokus på verdier som anerkjennende, raus og tilstede. I Kidsa Øvsttun er vi opptatt av et friluftsliv for alle. Barnehagen har derfor laget et eget turområde for de yngste der de får begynnende erfaringer med friluftsliv. Her står blant annet sanseopplevelsene i fokus. Veiviserne formidler sin kjennskap og kunnskap om friluftsliv til hvert enkelt barn. Veiviserne fremmer interessen for friluftsliv gjennom opplevelser og lek ute. Veiviserne sikrer hvert barns innflytelse og medvirkning på egen lek og læring. Veiviserne legger til rette slik at barna får utfordringer tilpasset alder og ferdigheter. Veiviserne lar det enkelte barn få oppleve mestring ved å ta egne beslutninger og ved å få prøve selv. Veiviserne lar barna få utvikle sosial kompetanse gjennom samhold og vennskap inne og ute på tur. Veiviserne lar barna få gode opplevelser som gir gode holdninger og minner senere i livet. 5

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for KIDSA Øvsttun skal sikre en god tilvenning og har som mål for 2013 Alle som arbeider med 1 åringer skal vite betydningen av en trygg tilknytning for barna. Alle som arbeider med 1 åringen skal vite at stabilitet i omsorgen er den viktigste faktoren for at den trygge tilknytningen etableres. Alle nye barn møtes av en kontaktperson som tar et stort ansvar for å skape en trygg tilknytning til barnet de har ansvaret for. Alle som jobber med 1 åringen skal kunne lese 1 åringens leke- og samhandlingskultur. KIDSA Øvsttun mål for er å legge til rette for et nært foreldresamarbeid I kontakten mellom barnehagen og hjemmet møter veiviserne foresatte med gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Veiviserne og foresatte har regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. 6

7 Barnehagens egenart KIDSA Øvsttun veiviser til det gode liv under åpen himmel KIDSA Øvsttun har lange tradisjoner med friluftsliv. Mange års fokus på hva vi gjør sammen med barna i naturen og hvorfor vi gjør det, fører til en kompetent og engasjert personalgruppe. Vi er veivisere i friluftsliv og er medopplevende voksne som gir det enkelte barn kjennskap og kunnskap til natur og nærmiljø ved å ta del i barnas fantasi, undring og lek. Veien er målet. Positive opplevelser og små oppdagelser ut i fra det enkeltes barns forutsetning kan gi mestring og bidrar til en god selvfølelse. I Kidsa Øvsttun ønsker vi å gi barna varierte opplevelser i friluftsliv fra de begynner i barnehagen når det er ett år og til de slutter ved skolestart. I lavvoen høres tromming fra regnet Rundt gruen gnistrer det fra bålet Ivrige barnehender griper etter småkryp Steiner og pinner blir flotte byggverk Når små kropper blir kalde vinker tærne 7

8 Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa Øvsttun skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi tuttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Veiviserne har respekt for barnas tanker, meninger og følelser. Veiviserne lar barna få opplevelser og erfaringer med at deltagelse er en del av et fellesskap hvor mange hensyn er involvert. Veiviserne gir barna reel innflytelse gjennom likeverdig dialog mellom barn og voksne. Veiviserne la barna medvirke ut i fra erfaringsgrunnlag og alder. Veiviserne skal være en betydningsfull voksen som undrer seg sammen med barna og stiller seg åpne for nye måter å forstå hverdagen på. 8

9 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Øvsttun blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) I kontakten mellom barnehagen og hjemmet møter veiviserne foresatte med gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Veiviserne og foresatte har regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Hvert barn har sin primærkontakt som har et særlig ansvar for barnets utvikling og oppfølging. Personalet er modige og profesjonelle i sine tilbakemeldinger til foresatte(veiledning og hjelp i oppdagelsesspørsmål RP11 Rammeplan for barnehager 11). Gjennom barnehageåret inviterer barnehagen barn og foresatte til felles aktiviteter og sammenkomster. 9

10 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa Øvsttun står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Øvsttun gir vi barna erfaring og lærer dem å vise respekt for medmennesket og naturen. Veiviserne i Kidsa Øvsttun er tydelige rollemodeller i barnehagehverdagen. I Kidsa Øvsttun får barna oppleve Norske tradisjoner og ulike kulturer. Veiviserne i Kidsa Øvsttun er bevisst sin rolle, er lyttende og anerkjennende, tar seg tid til å forklare og på den måten styrkes barnas selvfølelse. Veiviserne hjelper barna med å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. 10

11 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap I Kidsa Øvsttun skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barnedommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Veiviserne snakker med barn om følelser. Barna setter ord på følelser. Gjennom bla. ferdaråd får barna opplevelse og erfaringer med både se og lytte til andre, samt selv å bli sett og lyttet til. Tilstedeværende voksne som tilrettelegger det daglige omsorgarbeidet og hverdagsrutiner, som igjen bidrar til gode opplevelser for hvert enkelt barn. Veiviserne legger til rette for at barna får gode felles opplevelser og erfaringer på tur- og gjennom leken. Barn lærer å ta initiativ og til å invitere andre inn i leken. 11

12 Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Kidsa Øvsttun skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Barna får være med på overnattingsturer som skaper grunnlag for selvstendighet og mestring. Barna lærer å ta vare på seg selv gjennom alle årstidene(selvforvaltning). Hvert barn får besøke og vise fram sin egen skole til barnegruppen. Foreldremøte tidlig på høsten hvor barnehagen forteller om hva vi gjør for å forberede barna til skolestart. Overføringsmøter med skolen ved behov. 12

13 Tiltak Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa Øvsttun skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Inne: Veiviserne skaper rom og legger til rette for lekens egenart Veiviserne er bevisste i henhold til valg av leker som presenteres for barna. Ute: KIDSA Øvsttun har en lekeplass som lar seg forandre ut i fra barnas kreative lek og utfoldelse. Veiviserne lar barna få sprenge grenser og mestre i sitt møte med naturen. - Klatre i trær, steiner og berg. - Bruke kniv og sag. - Gå i ulendt terreng. 13

14 4. Kidsa Øvsttun Læringsmål Læringsmål for Kidsa Øvsttun Kidsa Øvsttun læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) KIDSA Øvsttun KIDSA Øvsttun KIDSA Øvsttun Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Veiviserne er bevisst barns kroppsspråk og setter ord på handlinger sammen med barna. Veiviserne bruker bevegelsessanger sammen med barna. Veiviserne skaper et språkstimulerende miljø for barna. Veiviserne bruker eventyr og dramatisering sammen med barna. Barna lager egne tekster og fortellinger. Veiviserne oppmuntrer barna til å fremføre fortellingene. Kropp, bevegelse og helse Veiviserne legger til rette for grunnleggende motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Barna får prøve ut sine ferdigheter. Veiviserne oppmuntrer til selvstendighet. Veiviserne legger til rette for et variert kosthold. Veiviserne oppmuntrer til å prøve nye matsorter. Barna deltar i å lage mat fra grunnen. Kunst, kultur og kreativitet Veiviserne gir barna muligheten til å oppleve kunst og kultur. Barna skaper sin egen kunst og kultur ut i fra egne opplevelser. Veiviserne oppmuntrer til skaperglede gjennom forskjellige uttrykksformer. 14

15 Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 åringene Natur, miljø og teknikk Veiviserne undrer seg sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Veiviserne oppmuntrer til nysgjerrighet og legger til rette for undring. Veiviserne og barna deler sin kunnskap og kjennskap 1. Voksen barn 2. Barn barn Veiviserne introduserer forskjellige elektroniske verktøy. Barna får selv dokumentere fra naturen ved hjelp av elektronisk verktøy. Barna får videreutvikle sine erfaringer med elektronisk verktøy. Etikk, religion og filosofi Veiviserne introduserer de forskjellige høytider for barna. Veiviserne markerer høytidene sammen med barna. Barna møter kompetente veivisere som gir tid og rom for å filosofere og undre seg over forskjellige livssyn. Nærmiljø og samfunn Barna blir kjent med primærkontakten, avdelingen og uteområdet. Veiviserne introduserer normer, holdninger og verdier. Barna knytter nye vennskap og får kjennskap til barnehagens nærmiljø. Barn skal erfare at deres valg og handlinger kan ha påvirkning. Veiviserne og barna går på oppdagelsesferd til nye områder utenfor nærmiljøet. Veiviserne legger til rette for opplevelser og erfaringer som gir barna en begynnende forståelse for sammenhenger i samfunnet. Antall, form og rom Bevisste veivisere introduserer mattematikk gjennom lek og spill. Barna får kjennskap til ulike preposisjoner, mengde- og størrelsesbegreper. (over under, stor liten, tung lett). Barna får erfaring med matematiske begreper i ulike sammenhenger og situasjoner. Barna øver på begrepene høyre og venstre. 15 Barna presenteres for geometriske

16 figurer. 16

17 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er:tilvenning og foreldresamarbeid. I Kidsa Øvsttun har vi valgt å lage planer som varer i 3-6 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. 17

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Foreldremøte September Arbeider med årstiden: Høst 9 sept: Planleggingsdag - Oppstart av faste turgrupper - Foreldremøte på avdelingene - Friluft har dugnad med foreldre - Studenter fra HIB - Gråsmoget, Sandgrøvene og de eldste på Ulveskaret overnatter i Lavo på Totland Oktober Studenter fra HIB Dugnad/Høstfest på utelekeplassen 7-11 okt: skolens høstferie 11. planleggingsdag November Juleverksted 8 nov: Planleggingsdag Desember Santa Lucia og julefrokost med foreldre. Kirkevandring i Birkeland kirke, 3 6 år. Turgruppene på teater. 18

19 Januar Arbeid med årstiden: Vinter 2 jan: Planleggingsdag Studenter fra HIB Februar Karneval feb: Skolens vinterferie: Skidager Studenter fra HIB Mars Prosjekt: Skileir Sandgrøvene og de eldste på Ulveskaret på Mjølfjell Påskeforberedelser Påskefrokost med foreldre Påskerebus med teater i nærmiljøet April Arbeid med årstiden: Vår Turer til akvariet Mai Prosjekt: Skjærgårdsleir 30 mai: Planleggingsdag Skjærgårdsleir Godøysund Juni Arbeider med årstiden: Sommer Sommerfest Juli Sommerstengte uker: 19

20 Hjemmets egne notater: 20

21 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglige ledere Anne Elin Teigland Wenche Strømme Avdelinger: Stølakvile Pittagjelet Ulveskaret Huldresteinen Gråsmoget Sandgrøvene

22 22