Årsplan med læringsmål KIDSA Breistein

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Breistein

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa Breistein overordnede mål Kidsa Breistein pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa Breistein læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen Kontaktinformasjon 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Organisasjonens overordnede oppdrag er å drive barnehager På barnas premisser Kidsa barnehagers verdier er Anerkjennende Raus - Tilstede 4

5 Tiltak På barnas premisser Kidsa Breisteins pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn mener vi det felles synet personalet har på barns utvikling og læring. Barnehageverden skal fylles med lek og moro, utvikling og læring. Barn skal oppleve vennskap da dette er viktig for det enkelte barns utvikling. Barnas dager skal oppleves positiv for barn og foreldre. Verdiene til Kidsa står sentralt i vårt arbeid anerkjennende raus og tilstede. Verdiene er tett knyttet opp mot på barnas premisser. I dette legger vi at vi er lyttende og anerkjennende overfor barns tanker og meninger. Vi lar barna delta i beslutninger og planlegging av de aktiviteter vi skal gjennomføre på bakgrunn av barnets alder og modenhet. Leken er barnas verden. Gjennom leken går barna inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir rom for tanker og følelser. Leken har stor innvirkning på barnets utvikling innen mange områder. God lek gir rom for vennskap og skaper trygghet og trivsel hos barna. Denne samhandlingen mellom barna legger grunnlag for læring og sosial kompetanse. - Et kontinuerlig arbeid i forhold til verdiene anerkjennende, raus og tilstede. - Voksne som aktivt deltar i barns lek og aktiviteter. - Rammeplan og årsplan skal brukes aktivt i forhold til månedsplan og månedsbrev. - God planlegging og tilrettelegging. - Vi gir alle barna varierte erfaringer og opplevelser. - Vi skal gi tid og rom for lek ved å dele barna i mindre grupper gjennom dagen. 5

6 2. Om barnehagen På barnas premisser Barnehagens mål for Kidsa Breistein skal ha et spesielt fokus på uteliv. For oss er det viktig å gi barna daglige opplevelser i natur og friluft, til ulike årstider. - Barna skal få mulighet til å glede og undre seg over naturen og dens mangfold gjennom året. - Barna skal få positive erfaringer og forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. - Barna skal få mulighet til å utvikle en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. I Kidsa Breistein skal vi neste år jobbe med temaet Vann. - Barna skal få leke, lære, utforske og eksperimentere. - Barna skal få kjennskap til hvorfor vann er viktig for oss. Barnehagens egenart Kidsa Breistein ligger i flotte omgivelser nær skog, fjell og sjø. Barnehagen ligger tett ved Haukås skole og Leikvang idrettsarena. Vi er glad i å være ute i all slags vær, både på tur og ute på barnehages eget område. Innen for barnehagens område har vi Regnbuenskogen og grillhytte som vi benytter oss flittig av. Vi har et personale med mye kompetanse og erfaring. Vi tar i mot studenter og elever. Førskolebarna våre er sammen i gruppen Fjellrevene og har et eget opplegg der mestring og selvstendighet står i fokus. I 2012/2013 har Fjellrevene blant annet hatt ett spennende pinneprosjekt og vårtur med overnatting til Bruvoll camping. I 2013/2014 vil det være 14 barn i førskolegruppen. Barnehagen er delt i tre baser som har et daglig samarbeid. Hver base består av 2 eller 3 primærgrupper. Barn og personalet er knyttet til sin faste primærgruppe. Vi tilbyr per i dag hele og delte plasser. Ved ledige plasser tar barnehagen opp nye barn kontinuerlig gjennom året. 6

7 Tiltak Tiltak På barnas premisser 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) - Voksne tar barna på alvor og møter deres meninger med respekt og anerkjennelse - Vi ser, tolker og forstår de yngste barnas kroppsspråk. - Voksne stiller åpne spørsmål - Vi planlegger ut i fra barnas ønsker og initiativ. Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i en felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) - God dialog i den daglige kontakten med foreldre. - Foreldre skal bli møtt med god morgen/hei og takk for i dag. - Presentasjon av personalet, vikarer, studenter og elever i garderobene. - Foreldremøte og 2 foreldresamtaler i året. - FAU og SU to ganger pr år. - Arrangementer med barn, foreldre og personalet. 7

8 Tiltak På barnas premisser Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) - Alle barn som begynner i barnehagen får en primærkontakt ved oppstart. - Vi legger til rette for vennskap på tvers av gruppene. - Barna skal få delta i hverdagsaktiviteter sammen med voksne. - Vi skal være aktive voksne som byr på oss selv i samspill med barna. - Vi skal vise forståelse og være anerkjennende overfor barnets bakgrunn, religion og livssyn. - Barna skal få gode og varierte lekeerfaringer. 8

9 Tiltak Tiltak På barnas premisser Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) Sosial kompetanse Inkluderende felleskap - Vi legger til rette for godt samspill barna i mellom, og mellom barn og voksne - Vi møter barna på en anerkjennende måte - Vi er gode rollemodeller - Vi legger til rette for regelstyrte aktiviteter hvor barna lærer å vente på tur og forholde seg til spilleregler. - Vi viser det enkelte barnet og barnets familie respekt for deres meninger. - Vi ser på mangfold som en berikelse i gruppen. - Vi snakker om hverandres bakgrunn og filosoferer over likeheter og ulikheter. - Vi lærer noe konkret om hverandres kulturer. Overgang mellom barnehage og skole Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) - Vi tilbyr foreldrene en samtale før skolestart med en oppsummering de kan ta med seg til skolen - Vi besøker barnas skole når vi får invitasjoner fra de respektive skolene. - Barnehagen deltar på overføringsmøter og informasjonsmøter med skolen før oppstart 9

10 Tiltak På barnas premisser Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Inne: - Vi benytter oss av de rommene vi har til å dele barnegruppen i mindre grupper. - Vi benytter vinterhagen til fysisk aktivitet. - Vi har åpne dører mellom gruppene slik at barna kan oppsøke venner og lekemateriell. Ute: - Vi har en aktiv bruk av Regnbueskogen - Vi benytter oss av de tilbudene nærmiljøet har å by på. - Vi går minst en tur i uken utenfor barnehagens område. 10

11 4. Kidsa barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa barnehager Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål). 2 og 3 ledd) Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Bli kjent med rim og regler som er knyttet til temaet vann. Samlinger ute der vi bruker språkposer. Lytte etter lyder. Lytte, observere og undre seg i aktiviteter som er knyttet til vann og uteliv. Rim, regler og sanger knyttet til temaet vann. Samtale og eksperimentere med vann. Dramatisering i skogen. Naturløype og skattejakt. Lage egne eventyr og tekster om vann. Aktiv bruk av faktabøker Samtalen i fokus Samtaler og eksperimenter om vannets kretsløp. Dramatisering i skogen. Kropp, bevegelse og helse Bruke skogen i nærområdet og Regnbueskogen til å gå i ulendt terreng. Grovmotoriske aktiviteter som rulle, krype, klatre. Barna får leke med vann, utforske vann og bli kjent med vann og dets egenskaper (vannlek). Vaske fjes og hender etter mat og utelek. Videreutvikle positiv kroppsbeherskelse gjennom mestring av nye ferdigheter. Gode rutiner for håndvask og toalett. Bli bevisst viktigheten av vann for kroppen vår hvorfor vi må drikke vann. Turer i nærmiljøet der vi lager mat og har aktiviteter som skattejakt og naturløyper. Gode opplevelser knyttet til friluftsliv til alle årstider. Velge klær etter været. Kunnskap om menneskekroppen og forståelse av betydningen for gode vaner, sunt kosthold og god hygiene (f.eks vaske hender). Gjennom å være i aktivitet ute skal barnet få utvikle seg motorisk og få bruke alle våre sanser i ulike aktiviteter. 11

12 Kunst, kultur og kreativitet Bli kjent med elementet vann gjennom kunsthåndverk, sansing og eksperimentering. Gjennom opplevelser ute skal barnet få muligheter til å sanse og kommunisere. Bli kjent med ulike uttrykksformer gjennom musikk, drama, språk, kunst Gjennom uteliv skal barnet få uttrykke seg estetisk, skape noe og bli kjent med ulike uttrykksformer. Ved å ta i bruk naturen og dens materiell skal barnet få oppleve skaperglede og utvikle sin kreativitet. Eksperimenter knyttet til temaet vann. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Bli kjent og fortrolig med naturen Oppleve vann både inne og ute. Samtaler og eksperimenter knyttet til satsningsområdene vann og natur. Lage drager, barkebåter, kongledyr Kildesortering Filosofere og samtale om satsningsområdene vann og natur. Kildesortering Bygge, hamre og sage. Konstruksjonslek ute. Etikk, religion og filosofi Gjennom lek skal barnet få undre seg og utforske sammen med andre. Den gylne regel Barna skal få bli kjent med og få forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Skal få oppleve og undre seg i naturen. Gjennom temaet vann skal barna få mulighet til å filosofere og undre seg. Få anledning til å undre, tenke, samtale og fortelle. Utvikle sin kompetanse og bli kjent med ulike religioner. Utvikle toleranse og interesse for hverandres bakgrunn. Gjennom tema vann skal barna få mulighet til å filosofere og undre seg. Ta vare på naturen. Nærmiljø og samfunn Barnet skal få utforske barnehagens uteområde og nærmiljø og bli trygg på disse Delta i hverdagsaktiviteter Måle nedbør. Barna skal få utforske og oppdage barnehagen og nærmiljøet. Bli kjent med historiske endringer i lokalsamfunnet. Samene i Norge Skal få bedre kunnskap om nærmiljøet. Utvikle tillit til egen deltakelse og påvirkning av fellesskapet. 12

13 Antall, form og rom Aldersadekvat lekemateriell som gir mulighet for å leke med former og mønstre Gjennom lek og aktiviteter ute skal barn få erfare og utforske seg selv og sine ferdigheter (sanse, motorikk) Oppleve glede over og utforske med tall og former Bygge og konstruksjonslek Gjennom aktiviteter og opplevelser ute skal barna bli kjent med matematiske begreper Erfare ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne, knyttet til prosjektet om vann. Bygge og konstruksjonslek Vann og eksperimentering 13

14 Tiltak På barnas premisser 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Hvordan ivaretar vi de aller yngste barnas behov for omsorg i barnehagen og spesielt i tilvenningsperioden? Barnehagens arbeid skal dokumenteres fortløpende gjennom året. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. 14

15 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Oppstart og tilvenning av nye barn Mnd fest og fellessamling September 27.09Mnd fest og fellessamling 9 sept: Planleggingsdag Oktober Høstfest og Fn dag 7-11 okt: Skolens høstferie 11.okt: Planleggingsdag 24.10Mndfest og fellessamling November Mndfest og fellessamling 8 nov: Planleggingsdag Desember 17.12Nissefest Lucia 2,9,16,23.12 Advenstssamlinger Mndfest og fellessamling Januar Oppstart og tilvenning av nye barn 2 jan: Planleggingsdag Mndfest og fellessamling Februar Karneval og fastelavn feb: Skolens vinterferie: Mndfest og fellessamling Mars Mndfest og fellessamling 15

16 April Påskesamling Mndfest og fellessamling Mai 16 mai tog sammen med skolen 30 mai: Planleggingsdag Sommerfest Mndfest og fellessamling Juni Mndfest og fellessamling Juli Hjemmets egne notater: 16

17 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Vivian W Endresen Fra Birgitte Flom Assisterende leder; Breistein@regnbuenbarnehager.no Sissel T Frøysland 17