Årsplan med læringsmål KIDSA Sandgotna

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Sandgotna

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Sandgotnas pedagogiske grunnsyn Barn og voksne er likeverdige mennesker. Alle har iboende muligheter fra vi er født. Vi skal ha en anerkjennende samværsform. All læring skjer gjennom språk, egen deltagelse med omgivelsene og egen erfaring. Vi skal ha tillit og respekt for hverandre. Tiltak - Alle skal bli sett og hørt - Vi skal få lære av egne erfaringer - God dialog og blikk kontakt i møte med hverandre

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Barna skal ha en trygg og god hverdag i barnehagen. Personalet skal gi barna den omsorg de har behov for. Vi skal tilrettelegge vekst i barnas utvikling gjennom lek og læring. Barna skal ha en god barndom med mange erfaringer og opplevelser. Når barna begynner i barnehagen blir de tatt imot av en fast voksen i tilvenningsperioden. Dette er spesielt viktig for de aller minste barna i starten. Da vil de lettere føle seg trygg i barnehagen. Barnehagens egenart Kidsa Sandgotna ligger lunt og fint til i skogkanten bak Vestkanten senter. Barnehagen holder til i to hus «tett i tett». Barnehagens organisering: vi er fordelt på 3 avdelinger med aldersgrupper 1 6 år. Vi har turgrupper og førskolegrupper på tvers av huset. Vi vektlegger: fysiske utfordringer med faste tur dager. Vi går på tur i nærmiljøet vårt; både ut i naturen og på lekeplasser i barnas nærmiljø. Vi har fokus på å styrke barnas språkutvikling. Vi er bevisst språk i løpet av hverdagen; under måltider, aktiviteter, på turer og når vi kler på oss og skal ut å leke. Vi har perioder med organiserte språkgrupper. Siste året før skolestart har vi førskolegruppe; hvor vi øver på tall, ulike begreper, ta imot felles beskjeder og har små oppgaver. Lek er barnehagens viktigste aktivitet i hele barnas førskolealder. De voksne tilrettelegger for barnas egen lek i hverdagen, at de får nok tid til leken og et egnet sted å leke. Vi tilrettelegger for felles opplevelser som gir grunnlag for lek og læring. Det kan være dagstur til Fløyen, besøk på museum eller akvariet. Vi er en flerkulturell barnehage og markerer ulike kulturer rundt FN dagen. Vi benytter ulike kulturtilbud i nærmiljøet vårt, som arrangement på biblioteket. Tema: høst er «kropp og bevegelse» og vår er «kunst» og knyttet til fagområdene.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Tiltak Tilrettelegge for flere valgmuligheter Barnas meninger skal bli hørt Barna skal få mulighet til å leke ferdig og avslutte leken uten at voksne bryter inn, dersom det er rom for det.

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. - Barnehagen har et samarbeidsutvalg med minimum 2 møter i året. Tiltak - Foreldresamtaler høst og vår. - Foreldremøte om høsten for alle foreldre og foreldremøte vår for nye foreldre. - Daglig kontakt med personalet morgen og ettermiddag. - Informasjon gjennom bilder, turreferat, barnas permer.

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barna skal lære seg å være i samspill med andre mennesker. Da er det viktig at barnet har forståelse for empati, kjennskap til ulike arenaer osv. Vi har fokus på rollelekens betydning for læring, og det skal vi prioritere i året som kommer. Dette gjør vi ved å ha riktige rekvisitter, rom og personalet som kan veilede i leken. Hvert barn skal bli sett, ha god selvfølelse og egenverdi. Personalet skal ta seg tid til gode dialoger med barna og det skal være på barnas nivå slik at forholdet blir likeverdig. Vi skal bruke kontaktbarometer gjennom året for å sikre oss at alle barna blir sett. Personalet er rollemodeller for barna, og vi skal være sammen med dem på en respektfull og likeverdig måte som har rom for hverandres ulikheter. Vi skal ha fokus på dialog og ha øyekontakt når vi kommuniserer, mindre tilsnakk i rettledning. Dette er viktig å lære. Tiltak Trygghet er viktig og en sentral forutsetning for danning. Det er viktig at voksne kan gi barna en klem når de trenger det, trøste når de er lei seg og ha dem på fanget når de er slitne. Personalet skal være tilgjengelig for barna gjennom dagen. For at barna skal ha best mulig utbytte av hverdagen er det viktig med et godt samarbeid med hjemmet. Vi skal ta imot barnet og foreldre i garderoben om morgenen og slå av en prat når de henter om hvordan dagen har vært. Danning skjer gjennom sosialt samspill med andre barn og voksne. Det er viktig at de lærer å være en del av en gruppe, kunne samarbeide, dele, turtaking og by på seg selv. Vi har turgrupper, førskolegruppe, aldersinndelte grupper som gjør det enklere for barna å ha et variert og samtidig stabilt miljø med godt utgangspunkt for dette. Vi er også bevisst på å bruke rom og steder hvor barna kan leke uforstyrret.

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap - Alle skal føle seg trygg i barnehagen. - Legge til rette for god lek med jevnaldrende. - Aldersinndelte små grupper slik at vennskap kan dannes. - Turgrupper - Samarbeid på tvers av avdelingene - Felles samling/sangstund 1 gang i måneden Tiltak - Tilstedeværende voksne. Legge vekt på at den enkelte skal bli sett og hørt. - La barna øve seg på å ta ordet og hevde seg på en positiv måte i samling, måltid, lek og andre hverdagssituasjoner. - Samtaler, fortellinger, rollespill, bøker og temaarbeid. - Lære betydningen av vennskap og hvordan være en god venn.

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. - Førskolegruppe; lære turtaking, begrepstrening, ta imot kollektive beskjeder Tiltak - Barnehagen gir informasjon om enkeltbarn til skolen med samtykke fra foreldre. - Besøke de to skolene i nærmiljøet vårt. Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Tiltak Med alderstrinn fra 1 til 6 år på avdelingene medfølger ulike behov for å utfolde seg i leken. Hverdagen må organiseres slik at de store og små barna får tid og rom til å utvikle leken etter sitt behov. De små må få utforske sin nysgjerrighet og tumlelek, og de store trenger plass til rollelek og samspill i leken uten avbrytelser fra de yngre barna. Lage plass i hverdagen, slik at de store og små får leketid hver for seg ute og inne. Inne: Fokus på kroppen og sansemotoriske bevegelser. Tilrettelegge fysisk aktivitet. Ute: Tilrettelegge uteområde for de yngste barna. De voksne skal bli mer delaktig i barnas lek og tilstede i uteaktiviteter. Bruke skogen aktivt for de store og små barna.

12 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst - Få interesse for sang og billedbøker. - Fokus på årets bok. - Kunne følge enkle instrukser. - Lære dagligdagse begreper. - Vi benevner og setter fokus på hverdagen og kroppsdeler. - Fokus på årets bok. - Kunne være i dialog over tid. - Kunne følge flerleddede instrukser. - Fokus på sanger med tema kropp og sanger med bevegelse. - Fokus på årets bok - Fast språkgruppe og førskolegruppe 1 dag i uken. - Skape et positivt forhold til tekst og bilde. - Kunne samtale og gjenfortelle tekst. - Kunne rime og tøyse med språket. - Få gode opplevelser gjennom bøker og bilder. - Bruke kroppsspråket til å uttrykke seg. - Lære seg et utvalgt dikt. - Kunne fargenavn. - Kunne være i dialog over tid. - Lære seg et utvalgt dikt. - Fast språkgruppe og førskolegruppe en dag i uken. - Bruke tekst og bilde som grunnlag til kunnskap og samtaler.

13 Fagområdene forts. 1 2 år - Lære å gå i ulendt terreng. 3 4 år - Gå i ulendt terreng på turdager og i skogen. 5 åringene - Gå lengre turer i ulendt terreng. Kropp, bevegelse og helse - Øve på å drikke av kopp og spise mat selv. - Lære å vaske hender før måltid. - Spise variert og sunn mat. - Utvikle god grovmotorikk; krype, balansere, hoppe med samlete bein, øyehånd koordinasjon. - Få økt kroppsbevissthet og kroppsbeherskelse. - Kunne grovmotorisk; hoppe, krype, balansere, hoppe med samlete bein. Lære å hinke, hoppe høyere, rulle og bedre øye- hånd koordinasjon fast gymdag i uken. - Tilrettelegge for gymaktiviteter, sansemotorisk trening med sangleker. - Øve på å kle på seg selv. - Kunne vaske hendene korrekt etter toalettbesøk og før måltid. - Kunne bruke kroppen som uttrykksform i kunst og drama; gjennom dramatisering, rollelek og «performence» art. - Begynnende forståelse for sunt kosthold gjennom dialog, høytlesing og temaarbeid. - Skape gode vinnere og gode tapere. Øke respekt og forståelse for at alle kropper er ulike og at alle er god på forskjellige ting. - Øve på å tegne figurativt. - Kunne vaske hender og tørke godt. - Bruke kroppen som uttrykksform for følelser; gjennom drama og rollelek. - Kunne tegne mennesker og øke graden av detaljer som sol, himmel, gress o.a. - Forståelse av sunt kosthold. Forståelse av hva grønnsaker gjør for kroppen; dialog, høytlesing og temaarbeid.

14 Fagområdene forts 1 2 år 3 4 år 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet - Stimulere sansene sine gjennom lek med vann, ulike formings-materiale og sanger med bevegelse. - Bli kjent med et eventyr. Bruke konkreter og sang i språkgrupper, samling og høytlesing. - Barna skal utvikle glede med musikk og dans; voksne oppmuntrer. - Øve på å tegne; voksne tilrettelegge. - Barna skal ha kunnskap om ulike formingsmateriell. Øve på å bruke det materialet som er i naturen, både i barnehagen og på tur. - Øve seg på å uttrykke seg gjennom kunsten; ulike formingsmateriell, dramatisering, rollespill og sang. Vi bruker formingsaktiviteter, turgrupper, kunstutstilling, museum og teater som hjelpemiddel. - Øve på å planlegge, forberede og delta i en fortelling eller eventyr. - Øve på hode-fot tegning. - Bli kjent med annen kultur. Eks. FN-dag. - Barna skal bruke fantasi og kreativ tenkning. - Lære å sette pris på hvordan kunst og kultur kan gi uttrykk for følelser. Styrker barnas selvfølelse. Gå på kunstutstilling i kombinasjon med dialog og forming. - Øve på å ta initiativ og dramatisere en fortelling ved hjelp av konkreter. - Utvikle tegneferdighetene. Tegne figurativt med flere detaljer. Voksne støtter. Stimulere gleden ved å tegne; dialog, fortelling og rollelek. - Bli kjent med annen kultur i barnehagen eks. FN-dagen.

15 Fagområdene forts. 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk - Få oppleve og sanse naturen. - Gå tur i skogen og ulendt terreng. - Bli kjent med småkryp og insekter. - Bli kjent med hvor maten kommer fra. - Lage mat i naturen. - Allsidig opplevelse i naturen. - Kjenne til de fire årstidene. - Bli kjent med betydningen av sunn og usunn mat. - Allsidig opplevelse i skogen. - Lage mat i naturen. - Medbestemmelse ved påkledning; varme klær i forhold til årstid. - Lære å ta vare på og ha respekt for naturen. Etikk, religion og filosofi - Lære god bordskikk. - Lære å dele. - Lære seg å spise selv. - Være med å dekke bordet før måltid. - Fokus på god bordskikk. - Ha fokus på det positive rundt bordet. - Snakke med en rolig stemme. - Ikke snakke i munnen på hverandre. - Flinke til å sende til hverandre. Nærmiljø og samfunn - Bli kjent med barnehagen og vårt uteområde, gå tur i skogen vår. - Turer i nærmiljøet - Gå på butikken - Tur til byen - Fast tur en gang i uken. - Bli kjent med nærmiljøet til barnehagen. - Tur til byen. - Gå på minst en kunstutstilling i byen. - Fast tur en gang i uken. - Øve seg på å gå lengre turer og bli enda bedre kjent med områdene i gåavstand fra barnehagen. - Lære om trafikk og trafikkregler. - Oppleve kulturtilbud fra byen. - Gå på minst en kunstutstilling i byen Antall, form og rom - Bli kjent med ulike former. - Lære begrepene STOR og LITEN. - Kunne håndtere puslespill med knotter. - Lære å telle til 3. - Kunne legge puslespill. - Beherske konstruksjonslek. - Få interesse for tall og telling. -Kunne telle til Få romorientering. - Beherske terningspill. - Få god tallforståelse. - Kunne telle videre fra 10 og oppover.

16

17 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Tema kropp og bevegelse og tema kunst. Tiltak I Kidsa Sandgotna har vi valgt å lage planer som varer i 2 til 3 måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

18 Hjemmets egne notater:

19 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August 18. aug: Bergens skolene starter. September 18. sep. foreldremøte 15.sep: Planleggingsdag Oktober 24. okt. markering av FN dagen okt: Skolens høstferie 10. okt: Planleggingsdag 31. okt: Planleggingsdag November Desember 12. des. Lucia markering med foreldre kl des. nissefest Januar 2. jan: Planleggingsdag Februar 6. feb. markering samefolkets dag 13. feb. karneval feb: Skolens vinterferie Mars April Uke 13 påskefrokost med foreldre 1-6.apr: Påske Mai 13. mai markering av 17. mai 15.mai: Planleggingsdag Juni Sommerfest 9. juni: Stoltzen opp/5 åringene 24. juni: Start skolens ferie Juli Sommerstengte uker: 29 og 30

20 Kontaktinformasjon Daglig leder Karen Markhus Sivertsen Avdelingene Bjørnehiet Dråpen Revehiet Telefon E-post no