Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA barnehager

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kallender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei. (tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Organisasjonens overordnede oppdrag er å drive barnehager På barnas premisser Kidsa barnehagers verdier er Anerkjennende Raus - Tilstede 4

5 KIDSA Sandgotna pedagogiske grunnsyn Barn og voksne er likeverdige mennesker. Alle har iboende muligheter fra vi er født. Vi skal ha en anerkjennende samværsform. All læring skjer gjennom språk, egen deltagelse med omgivelsene og egen erfaring. Vi skal ha tillit og respekt for hverandre. 5

6 2. Om barnehagen På barnas premisser Barnehagens mål for Barna skal ha en trygg og god hverdag i barnehagen. Personalet skal gi barna den omsorg de har behov for. Vi skal tilrettelegge vekst i barnas utvikling gjennom lek og læring. Barna skal ha en god barndom med mange erfaringer og opplevelser. Når barna begynner i barnehagen blir de tatt imot av en fast voksen i tilvenningsperioden. Dette er spesielt viktig for de aller minste barna i starten. Da vil de lettere føle seg trygg i barnehagen. Barnehagens egenart KIDSA Sandgotna ligger lunt til i skogkanten bak Vestkanten senter. Barnehagen ligger i to hus tett i tett. Barnehagens organisering: vi har 3 avdelinger med barn i alderen 1 6 år. Vi har turgrupper og førskolegruppe på tvers av huset. Vi vektlegger: fysiske utfordringer med tur dager på tvers av avdelingene. Vi går på tur i nærmiljøet vårt; både ut i naturen og på lekeplasser i barnas nærmiljø. Vi har fokus på å styrke barnas språkutvikling. Vi er bevisst på språk i løpet av dagen; under måltider, aktiviteter og under påkledning når vi skal ut og leke. Vi har organiserte språkgrupper. Siste år før skolestart har vi førskolegruppe; hvor vi øver på tall, ulike begreper og har små oppgaver. Lek er barnehagens viktigste aktivitet i førskolealder. De voksne tilrettelegger for barnas egen lek i hverdagen, at de får tid til og et egnet sted å leke. Vi tilrettelegger for felles opplevelser som gir grunnlag for lek og læring. Det kan være dagstur til Fløyen, besøk på museum eller akvariet. Vi er en flerkulturell barnehage og markerer ulike kulturer rundt FN dagen. Vi benytter ulike kulturtilbud i nærmiljøet vårt, som arrangement på biblioteket. 6

7 Tiltak Tiltak På barnas premisser 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa Sandgotna skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi tuttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) - barna skal få mulighet til å leke ferdig og avslutte en aktivitet uten at voksne bryter inn - tilrettelegge for flere valgmuligheter - barneintervju Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Sandgotna blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 4 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) - barnehagen har et samarbeidsutvalg - foreldremøter - 2 foreldresamtaler i året - daglig kontakt med det faste personalet - informasjon gjennom dokumentasjon med bilder, turreferat, barnas permer - være anerkjennende, raus, tilstede 7

8 Tiltak På barnas premisser Danning gjennom omsorg, lek og læring I Kidsa Sandgotna står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) Barn skal lære seg å være i samspill med andre mennesker. Da er det viktig at barnet har forståelse for empati, kjennskap til ulike arenaer osv. Vi har fokus på rollelekens betydning for læring, og det skal vi prioritere i året som kommer. Dette gjør vi ved å ha riktige rekvisitter, rom og personalet som kan veilede i leken. Hvert barn skal bli sett, ha god selvfølelse og egenverdi. Personalet skal ta seg tid til gode dialoger med barna og det skal være på barnas nivå slik at forholdet blir likeverdig. Vi skal bruke kontaktbarometer gjennom året for å forsikre oss at vi ser alle barna. Personalet er rollemodeller for barna og vi skal være sammen med dem på en respektfull og likeverdig måte som har rom for hverandres ulikheter. Vi skal ha fokus på dialog og ha øyekontakt når vi kommuniserer, mindre tilsnakk i rettledning. Noe som er viktig å lære barna. Trygghet er noe alle barn skal ha og det er en sentral forutsetning for danning. Det er viktig at vi voksne kan gi barna en klem når de trenger det, trøste når de er lei seg og ha dem påfanget når de er slitne. Personalet skal være tilgjengelig for barna gjennom dagen. For at barnet skal ha best mulig utbytte av hverdagen er det viktig med et godt samarbeid med hjemmet. Vi skal ta imot barnet og foreldre i garderoben når de kommer om morgenen og slå av en prat når de henter om hvordan dagen har vært. Danning skjer gjennom sosialt samspill med andre barn og voksne. Det er viktig at de lærer å være en del av en gruppe, kunne samarbeide, dele, turtaking og by på seg selv. Vi har turgrupper, førskolegruppe, aldersinndelte grupper som gjør det enklere for barna å ha et variert og samtidig stabilt miljø med godt utgangspunkt for dette. Vi er også bevisst med å bruke rom og steder hvor barna kan leke uforstyrret i ro uten for mye forstyrrelser. 8

9 Tiltak På barnas premisser Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap I Kidsa Sandgotna skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barnedommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) Sosial kompetanse Inkluderende felleskap De voksne skal være mer aktive og tilstede i barnas lek: kunne opptre som et støttende stillas. Synliggjøre de forskjellige kulturene vi møter i barnegruppen vår gjennom: sanger, bøker, eventyr, Forebygge mobbing De store og små må få tid til egne lekegrupper Få god organisering av dagen, slik at det blir rom for god lek. Alle skal ha en venn. Tilrettelegge for mer rollespill/rolle lek. Sette denne metoden inn i ukeplan/månedsplan i arbeidet. 9

10 Tiltak Tiltak På barnas premisser Overgang mellom barnehage og skole Kidsa Sandgotna skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) - førskolegruppe; lære turtaking, begrepstrening, ta imot kollektive beskjeder - barnehagen gir informasjon om enkeltbarn til skolen med samtykke fra foreldre - besøk på de to skolene i nærmiljøet vårt Barnas fysiske miljø Det fysiske miljøet i Kidsa Sandgotna skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Inne: Vi har fokus på tilrettelegging for lek. Dette gjør vi ved å lage små lekekroker, gjøre lekene mer tilgjengelig for barna, og at objektene stimulerer til videre lek og læring. Lekekrokene har ulike tema som skal gjøre hverdagene variert og samtidig være tilrettelagt for både store og små. Vi synes det er viktig at de voksne er på gulvet med barna slik at det kan være en trygg havn å komme til og være der i leken når det trengs. Fysisk utfoldelse inne Vi har gymutstyr som tilrettelegger for god fysisk trening for barna. Vi har fysisk trening på avdelingene, som er spesielt viktig om vinteren. Utstyret tilrettelegger for balanse, romorientering, øye håndkoordinasjon, og annen type trening. Ute: Barnehagen har faste turdager hver uke hvor barna ofte går i ulendt terreng i skog og mark. Vi skal ha ulike uteaktiviteter som tilrettelegger for glede og læring. Ute-områdene skal stimulere til lek. Vi har fokus på at en del av utelekene skal være laget av naturmaterialer og kan brukes til forskjellige typer lek. 10

11 4. Kidsa barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Sandgotna Kidsa Sandgotna læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Førskolebarna Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Fast språkgruppe en gang i uken. Lære dagligdagse begreper: vi benevner og setter ord på hverdagen. Kunne følge enkle instrukser. Kunne bruke kroppsspråket til å uttrykke seg. Få interesse for sang og bildebøker. Fast språkgruppe en gang i uken. Kunne være i dialog og uttrykke seg verbalt. Kunne fargenavn Klare å følge flerleddete instrukser. Kunne synge. Fast språkgruppe og førskolegruppe en gang i uken. Kunne bruke språket for å uttrykke følelser, behov og meninger. Kunne gjenfortelle Kunne rime og tøyse med språket. Bli kjent med bokstaver og vise interesse for navnet sitt. Klare å holde fokus under høytlesning. Kropp, bevegelse og helse Tilrettelegge for gymnastikk: oppleve kroppslig mestringsfølelse gjennom sansemotoriske bevegelser. Bli kjent med ulendt terreng: vi benytter skogen inne på barnehagens område. Klare å spise selv og drikke av kopp. Lære å vaske hendene før måltid. Få bedre kroppsbeherskelse. Tur en dag i uken: Kunne gå lengre turer i ulendt terreng: bli selvstendige under tur. Øve på å kle på seg selv. Lære pinsettgrep. Tur en dag i uken: beherske lengre turer og fjellturer. Bli trygg på seg selv. Førskole gruppen skal gå til Lyderhorn til våren. Utvikle gode grovmotoriske bevegelser: hoppe, hinke, løpe, kaste, gripe osv. Kunne enkle sang og regel leker. Bli selvstendig ved toalettbesøk. 11

12 Kunst, kultur og kreativitet Få bli kjent med ulike formingsmateriell: sanse Lære å male med ulike malingstyper og redskap. Kunne ta i bruk fantasi og kreativ tenkning. Bli kjent med å fingermale Bli kjent med et eventyr: vi visualiserer og synger. Få høre på musikk. Få interesse for å tegne. Kunne være delaktig i dramatisering av et eventyr/historie. Bli kjent med en annen kultur: vi har flerkulturelle barn i barnehagen. Få mestringsfølelse ved å lage noe ut av formingsmateriell: oppleve skaper glede. Kunne tegne med detaljer. Kunne tegne hode/fot tegninger. Barna skal få dra på et museum eller teaterforestilling i løpet av året. Førskolebarna Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Få oppleve skogen. Bli kjent med småkryp. Få være ute i allslags vær. Bli kjent med årstidene. Kunne typiske trekk ved årstidene. Få kjennskap til navn på planter, dyr og insekter. Kildesortere. Kjenne igjen årstidene. Kunne litt om hvor maten kommer fra. Lære å ta vare på naturen: ikke forsøple og ødelegge planter og trær. Etikk, religion og filosofi Bli kjent med betydningen av RETT og GALT. Bi kjent med høytidene jul og påske. Lære å dele og hjelpe andre. Lære bordskikk Bli kjent med andre kulturer. Være med på markering av høytider. Ha en venn og vite hvordan forholde seg til venner: forstå begrepet venner/vennskap. Kunne undre seg Lære å ta hensyn til andre Få god bordskikk Få en venn Få kjennskap til en annen kultur. Nærmiljø og samfunn Få gå på turer ut i barnehagens nærmiljø. Bli kjent med offentlig transport: busstur til Bli kjent med nærmiljøet rundt barnehagen: fast tur en gang i uken. Oppleve kulturtilbud fra Fast tur en gang i uken. Få oppleve minst ett kulturtilbud fra byen: 12

13 byen. nærmiljøet; besøke biblioteket. Bli kjent med området rundt barnehagen. Antall, form og rom Bli kjent med ulike former. Lære begrepene STOR og LITEN. Kunne håndtere puslespill med knotter. Kunne legge puslespill Beherske konstruksjonslek Få interesse for tall og telling. Kunne telle til 10 Få romorientering. Beherske terningspill. Få god tallforståelse. Kunne telle forbi 10 og oppover. Lære å telle til 3 13

14 Tiltak På barnas premisser 6. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: I Kidsa Sandgotna har vi valgt å lage planer som varer i en måned. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. - ukeplan, månedsplan, årsplan - bilder på veggen, dagen i dag, permer til barna med bilder og tegninger - vurdering: på planleggingsdager, spørreundersøkelse, barnaintervju, praksisfortellinger 14

15 7. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September 18. september Foreldremøte 9 sept: Planleggingsdag Oktober 7-11 okt: skolens høstferie 11. planleggingsdag November 8 nov: Planleggingsdag Desember 13. desember Lucia Januar 2 jan: Planleggingsdag Februar 28. februar Karneval feb: Skolens vinterferie: Mars April Påskefrokost Mai 30 mai: Planleggingsdag Juni Sommerfest Juli Sommerstengte uker: 15

16 Hjemmets egne notater: 16

17 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Navn Karen Markhus Sivertsen Avdelinger Bjørnehiet Dråpen Revehiet