Årsplan med læringsmål KIDSA Ospeli

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Ospeli

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Ospelis pedagogiske grunnsyn Barna i Kidsa Ospeli skal ha tid og rom for å leke. I Kidsa Ospeli er det de voksne sitt ansvar at barna har en trygg tilknytning til flere voksne. Barna i Kidsa Ospeli skal møte voksne som forstår betydningen av at alle barn har en trygg tilknytning. Voksne i Kidsa Ospeli er anerkjennende, raus og tilstede på barns premisser. Vi legger til rette for barns lek. Vi har lekegrupper med faste barn og voksne hver uke. Tiltak Vi ser på leken som en arena for lyst og læring. De voksne skal være aktive og tilgjengelige for barna i lek og samspill. De voksne skal vite hvor barnet befinner seg i Trygghetssirkelen, og vite hvordan en best kan støtte barnet der barnet er.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Barna skal ha tid til lek. Voksne skal legge til rette for lek og utvikle den. Språk og matematikk henger sammen. Vi fortsetter å ha fokus på matematikk i hverdagen og med å være bevisste på vår rolle som språkmodell. Personalet skal i løpet av året øke sin kompetanse på teorien om Trygghetssirkelen og hva det vil si å ha en trygg tilknytning. Våre fokusområder dette året er språk, tekst og kommunikasjon og antall, rom og form. Barnehagens egenart Kidsa Ospeli ligger i Fyllingsdalen og er en nærmiljøbarnehage med 39 barn fordelt på to avdelinger. Avdelingene våre, Maurtua og Bikuben, har begge barn fra 1-6-år fire voksne. I barnehagen jobber en daglig leder, to pedagogiske ledere, en førskolelærer og fem barne- og ungdomsarbeidere /assistenter. Barnehagen har en flott beliggenhet ved foten av Løvstakken med fjellet og skogen som en viktig del av vårt utemiljø. Personalet har fokus på å gi barna varierte erfaringer med å bruke språket aktivt i alle situasjoner i barnehagen. Voksne er bevisste på sin rolle som språklige rollemodeller og støtter barna i å uttrykke følelser og ønsker. Dette vil være fokus i alle situasjoner hvor voksne er i samspill med barn, både i planlagte aktiviteter og hverdagssituasjoner som garderobe og måltid. Vi vil i kommende år ha antall, rom og form og språk, tekst og kommunikasjon som særlig fokusområde. Disse områdene henger sammen. Vi vil ha fokus på språklig bevissthet og matematiske begreper når vi velger ut litteratur, rim og regler som vi bruker i barnehagen. Vi vil jobbe tverrfaglig med disse områdene og bruke alle fagområdene i Rammeplanen. Vi vil ha årstidene som naturlig inndeling gjennom året, og vil beskrive mål for de ulike periodene i periodeplanene som kommer hver tredje måned. Bøker rim og regler vil skiftes ut etter årstider og tema. Faste lesestunder hver uke vil være et virkemiddel for å gi barna verdifull innsikt i ulike typer litteratur. Vi bruker Snakkepakken og Mattekassen som pedagogiske verktøy for å jobbe systematisk med fokusområdene. Samlingsstundene som vi har fast hver dag vil veksle mellom å inneholde språklige aktiviteter, matematikk og musikk. Kidsa barnehager har trygg tilknytning som felles satsingsområde for alle barnehagene. Vi skal med utgangspunkt i Trygghetsirkelen øke kompetansen i personalgruppen for å kunne ivareta barnas behov for en trygg tilknytningsrelasjon i barnehagen. Vi vet at en trygg tilknytning er en forutsetning for trivsel og læring. Personalet i Kidsa Ospeli har fokus på å være tydelige, trygge og engasjerte voksne som ønsker at barna skal ha en

7 god dag i barnehagen. Omsorg, humor og glede er viktig innhold i barnehagens hverdag for å danne selvstendige barn som har tro på seg selv. Vi har tro på at trygghet skaper trivsel som bidrar til at Kidsa Ospeli er et godt sted å være. Vi vil jobbe aktivt for å øke vår kompetanse om hvordan vi som voksne kan skape trygghet, vise godhet, regulere barnas følelser og hjelpe barna i lek og vennskap jfr. Trygghetsirkelen. Vi ser på lek som barnas viktigste aktivitet. Vi setter av nok tid til at barna får leke ute og inne. Vi vet at læring av sosiale ferdigheter skjer når barn leker sammen. Vi verdsetter leken som en pedagogisk aktivitet og vi planlegger dagsrytmen slik at vi gir tid og rom for barnas egen lek uten for mange avbrytelser er Friluftslivets år, og vi vil markere det på aktiviteter og turer gjennom året. Vi har en lang tradisjon for uteliv i Kidsa Ospeli. Vi vil gjennom turer og uteliv gi barna glede over å ferdes i naturen til alle årstider. Vi vil planlegge turer og aktiviteter ute som er tilpasset årstider og vær. De eldste barna deles inn i faste turgrupper som de vil være på tur med en gang i uken. De miste er sammen ute hver dag og vil i vårhalvåret begynne å gå på korte turer i nærmiljøet eller i skogen. Vi vil følge med naturen gjennom årstidene, og planlegge aktiviteter ute og på tur som følger denne inndelingen.

8 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Tiltak Barna skal oppleve at deres meninger og innspill blir tatt på alvor og behandlet med respekt av voksne. Voksne har fokus på at alle barna skal ha en trygg tilknytning til en eller flere voksne slik at barnas følelsesmessige uttrykk, verbalt eller kroppslig blir sett og ivaretatt. Barna skal oppleve å være med å påvirke sin egen hverdag.

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Pedagogisk leder har oppstartsamtale med foreldre til alle nye barn i løpet av de tre første dagene barnet går i barnehagen. Tiltak Foreldre får tilbud om 1-2 samtaler i året med pedagogisk leder, der det fokuseres på barnets trivsel og utvikling. Barnehagens samarbeidsutvalg har minst to møter i året. Foreldre gis mulighet for medvirkning i barnehagens planarbeid og innhold. Barnehagen kaller inn til foreldremøte hver høst. Barnehagen inviterer foreldre til ulike arrangement i løpet av barnehage året. Se kalender kapittel 6.

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Alle voksne i barnehagen skal vite betydningen av en trygg tilknytning for barnas læring og trivsel i barnehagen. Tiltak Barna skal bli møtt som den de er av voksne som viser forståelse for at alle er forskjellige. Leken skal ha stor plass i barnehagen, barna får tid og plass til å leke hver dag ute og inne. Alle barna skal oppleve vennskap og samhørighet med andre i barnehagen. Vi er bevisst vår rolle som kulturformidler, både som barnehage og som rollemodeller for barna. Vi tilbyr et rikt og variert språkmiljø i barnehagen.

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Voksne veileder barna i hvordan de kan rette opp igjen etter konflikter. Vi jobber med årets Forut prosjekt i perioden september november. Tiltak Voksne veileder og støtter barna i å opprettholde vennskap. Barna skal oppleve voksne som gode rollemodeller. Barna skal få en begynnende forståelse for ulikhetene i verden ved at vi bruker rollespill og har temadager i forbindelse med forut prosjektet. Alle skal oppleve seg selv som viktig for felleskapet. Barna skal oppleve voksne som er større, sterkere, klokere og god jmfr Trygghetssirkelen. Voksen rollen skal ses ut fra barnets behov. Barnehagen skal fremme positive handlinger og ha fokus på hvordan vi snakker til hverandre. Voksne skal være støttende for barna slik at alle opplever mestring i hverdagssituasjoner og planlagte aktiviteter.

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Førskolegruppe for bamsene en gang i uken. Tiltak Vi samarbeider med nærskoler om møtepunkt for våren. På foreldresamtalen om våren fyller pedagogisk leder, sammen med barn og foreldre ut et skjema som foreldrene kan velge å gi videre til skolen.

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Vi planlegger innemiljøet slik at det kan brukes på ulike måter og av alle aldersgrupper. Vi planlegger møblering og plassering av ting og utstyr i den hensikt å fremme barns lek. Vi gir barna mulighet til å skjerme lek Vi har fokus på rydding og sortering med barna. Utstyr og leker blir plassert slik at det er tilgjengelig for barna eller viser barna hvor de kan finne det de trenger. Tiltak Vi ønsker at satsingsområdene våre skal være synlig i barnehagens innemiljø. Vi bruker oppslagstavler og vegger til informasjon, dokumentasjon og inspirasjon. Vi merker områder som lesekrok, formingsområde, kasser og utstyr Ute: Vi bruker området utenfor gjerdet så ofte som mulig, også med de minste barna. Vi rydder og koster uteområdet jevnlig sammen med barna. Vi bruker hele uteområdet. På den måten gir vi barna varierte muligheter for lek og bevegelse. Vi bygger utekjøkken og etablerer en fast plass utenfor gjerdet, for å medvirke til at uteleken utvikler seg.

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Vi velger ut eventyr og fortellinger for perioden og bruker konkreter. Vi blar og leser i bøker. Sangsamling med hele avdelingen en gang i uken. Vi jobber med språklig bevissthet og har fokus på: Vi bruker Snakkepakken i samlingsstunder. Bøker, rim og regler er valgt ut for å passe til årstider og tema. Sangsamling med hele avdelingen en gang i uken. Fast lesesamling en gang i uken. Vi bruker Snakkepakken i samlingsstunder. Bøker, rim og regler er valgt ut for å passe til årstider og tema. Sangsamling med hele avdelingen en gang i uken. Fast lesesamling en gang i uken. Å lytte Trening av munnmotorikk Begreper Rim Vi har fokus på språklydene Vi jobber med språklig bevissthet og har fokus på: Å lytte Vi oppmuntrer til lekeskriving. Den filosofiske samtalen. Vi jobber med språklig bevissthet og har fokus på: Trening av munnmotorikk Begreper Rim Rimord Setninger og ord Lyd Språk og begreper

15 1-2 år 3-4 år 5 åringene Fagområdene Kropp, bevegelse og helse De minste er ute hver dag. Bruker skogen noen ganger. Tur hver uke veksle mellom flat mark og ulendt terreng. Tur hver uke med fokus på fysisk mestring og utfordring. Vi vedsetter toddlerleken Tur for gruppen i vårhalvåret. Barna vasker alltid hender før måltid og etter bleieskift og pottetrening. Vi har fokus på kroppsbevissthet og navngir kroppsdeler. Vi planlegger dagen utfra barnas behov for aktivitet og hvile. Vi ivaretar barnas ønske om og behov for fysisk aktivitet ved å tilby ulike arenaer for utfoldelse ute og inne. Barna vasker alltid hender før måltid og etter toalettbesøk Selvstendighet i valg av klær etter vær. Barna vasker alltid hender før måltid og etter toalettbesøk. Vi tilrettelegger for fysisk aktivitet og lek ute og inne Kunst, kultur og kreativitet Begrepslæring ved å bruke konkreter. Barna får bruke alle sansene til å utforske og få erfaringer med ulike materiale og teknikker. Vi har fokus på finmotoriske aktiviteter. Vi bruker eventyr med fokus på språklig bevissthet og matematiske begreper som antall og plasseringsord. Formingsaktiviteter i forbindelse med høytider og tema for perioden. Vi bruker eventyr med fokus på språklig bevissthet og matematiske begreper som antall og plasseringsord. Formingsaktiviteter i forbindelse med høytider og tema for perioden. Vi jobber med primærfargene Vi jobber tverrfaglig med tema og fokusområder, vi motiverer barna til å uttrykke seg og gi dem muligheter for å finne sine egne uttrykksmåter gjennom forming, drama og musikk. Vi jobber tverrfaglig med tema og fokusområder, vi motiverer barna til å uttrykke seg og gi dem muligheter for å finne sine egne uttrykksmåter gjennom forming, drama og musikk. Vi jobber med primærfargene Vi jobber med primærfargene

16 1-2 år 3-4 år 5 åringene Fagområdene Natur, miljø og teknikk Vi kildesorterer papir, plast, glass metall og matavfall sammen med barna. Vi kildesorterer papir, plast, glass, metall og matavfall sammen med barna. Vi kildesorterer papir, plast, glass, metall og matavfall sammen med barna. Barna leker ute hver dag, og får erfaringer med natur, årstider og vær. Vi har ulike aktiviteter knyttet til friluftslivets år på uteplassen og på turer. Vi har ulike aktiviteter knyttet til friluftslivets år på uteplassen og på turer. Vi markerer friluftslivets år med aktiviteter på lekeplassen og i skogen Barna får utforske nærmiljø og skogen rundt barnehagen. Vi har fokus på sporfri ferdsel når vi er på tur i skogen og fjellet. Vi utforsker nærområdet vårt. Etikk, religion og filosofi Vi feirer høytider og markerer tradisjoner i barnehagen. Voksne anerkjenner og støtter barna i ulike følelsesutbrudd. Vi undrer oss over matematiske begreper og former vi har i omgivelsene våre. Vi feirer høytider og markerer tradisjoner i barnehagen. Barna skal vite hva det vil si å ha en venn. Vi undrer oss over matematiske begreper og former vi har i omgivelsene våre. Vi feirer høytider og markerer tradisjoner i barnehagen og samtaler om bakgrunnen for disse. Vi undrer oss over matematiske begreper og former vi har i omgivelsene våre. Vi samtaler om forskjeller og likheter på meg selv og andre. Nærmiljø og samfunn Brannvernuka uke 38 Forut prosjekt i september november Brannvernuka uke 38 Forut prosjekt i september - november Brannvernuka uke 38 Forut prosjekt i september - november Vi feirer barnehagens 35 års dag (14.november) sammen med barna Vi feirer barnehagens 35 års dag (14.november) sammen med barna Vi feirer barnehagens 35 års dag (14.november) sammen med barna Vi samtaler med barna om familien. Vi har fokus på vennskap i barnehagen. Vi forbereder skolestart, med førskolegruppe hver uke og skolebesøk på våren.

17 1-2 år 3-4 år 5 åringene Fagområdene Antall, form og rom Vi har fokus på matematikk i hverdagen. Vi teller hverandre og ting på kroppen vår. Vi har særlig fokus på: Påkledning Rydding Rim og regler med matematisk fokus. Enkle lottospill. Kjennskap til tallrekken og mengde fra Vi sortere leker når vi rydder hver dag. Vi har særlig fokus på geometriske figurer ute og inne. Vi trekker kalender hver dag. Rim og regler med matematisk fokus. Vi har fokus på tallforståelse: Tallbegrepet har ulike aspekter og har ulik betydning i ulike sammenhenger. Vi trekker kalender hver dag. Vi har særlig fokus på geometriske figurer og formgjenkjenning. Regelleker Spille spill Spille spill

18 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: «Hvordan ivaretar vi barns behov for en trygg tilknytning»? Tiltak I Kidsa Ospeli har vi valgt å lage planer som varer i tre måneder. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

19 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Tilvenning av nye barn 17.aug: Bergens skolene starter. September Fotografering 14.sep: Planleggingsdag Oktober Foreldremøte 5-9.okt: Skolens høstferie 16.okt: Planleggingsdag November Forutkafe 06.nov: Planleggingsdag Desember Lucia frokost Nissefest Juleverksted Januar Februar Karneval 05.feb: Planleggingsdag Mars Påskeverksted Påskefrokost mars: Påske 29.mars -01.april: Vinterferie April Mai 06.mai: Planleggingsdag Juni Sommerfest /dugnad 08.jun: Stoltzen opp 20.jun: Start skolens ferie Juli Sommerstengte uker: 28 og 29

20 Hjemmets egne notater:

21 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Inger Marie Bøe Maurtua Mona Sekkingstad Pedagogisk leder Bikuben Ida Kristine Lynngård Pedagogisk leder