Årsplan med læringsmål KIDSA Hylkje

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Hylkje

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Hylkjes pedagogiske plattform Kidsa Barnehager bygger sin pedagogiske plattform på barnas premisser. Vår omsorg for barna vises gjennom at vi er genuint tilstede for dem, og anerkjenner at alle barn har egne behov. Kidsa barnehagers ansatte viser tilstedeværelse ved å aktivt støtte barna gjennom følelser, opplevelser, lek og læring. Barn i Kidsa barnehager er med på å skape sin egen hverdag. Lek- og læringsarenaen bygges på barnas premisser. Barns fokus når de leker er å ha det gøy, og effekten av dette er at det oppstår læring og at vennskap dannes. I Kidsa Barnehager har leken gode kår og er barnas hovedaktivitet. Tiltak Kidsa Barnehager mener at læring oppstår når barnet er klart for det. Kidsa Barnehager har et godt læringsmiljø der alle får utvikle seg i ut fra egne interesser og forutsetninger. Kidsa barnehager er rause i måten vi ser på tid når vi er sammen med barn. Vi har hele dagen til rådighet. Kidsa Barnehager kjennetegnes av at vi har pedagoger som er gode veiledere for det øvrige personalet. Kidsa Barnehager skal hele tiden være i faglig utvikling der barnas behov er vårt hovedfokus. På denne plattformen ønsker Kidsa barnehager å bidra til at barndommen fylles med gode minner. Disse minnene håper vi synliggjøres av at barna blir kompetente, reflekterende og livsglade medlemmer av samfunnet de er en del av.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Mål: I barnehagen skal barna oppleve språkstimulering og få et grunnlag for begrepsdannelse. Barnehagens egenart Rammeplanen sier «barnehagen skal skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling.» For å nå målet i har valgt å fokusere på BARN og BØKER. Vi i Kidsa Hylkje har stor tro på at gjennom temaet barn og bøker, vil barn oppleve undring og nysgjerrighet, humor og glede, tilhørighet, felles opplevelser og samspill med andre barn og voksne. Gjennom tidlig arbeid med bøker vil også den språklige kompetansen, som er grunnlag bak all kommunikasjon styrkes. Mestring er viktig og vi vil oppmuntre til gjenfortellinger og hjelpe der det er nødvendig. Dette vil sikre at barna stadig utvikler sitt ordforråd, og sitt begrepsforståelse. Barns bidrag er viktig-la dem spørre, kommentere, få egne assosiasjoner og fortelle om det. Hver primærgruppe i barnehagen vil jobbe med tema ut fra egne premisser, men vi vil ha et felles utgangspunkt for videre arbeid. Primærgruppene leverer ut månedsbrev og månedsplan der de omtaler anvendelsen av metodene for å nå et felles mål. Metoder som vil bli brukt er blant annet; høytlesning, dramatisering av historier, sang, formingsaktiviteter, turer, lage bøker selv -tegne og ta bilder. En del av metodene vil og inkludere IKT verktøy som vi har i barnehagen. For å sikre at målet blir nådd blir temaene hvert halvår evaluert og utlevert til foresatte.

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Tiltak For å finne ut hva barna ønsker i sin hverdag her i barnehagen bruker vi bl.a. metoder som observasjoner, formelle og uformelle barnesamtaler og her- og nå situasjoner. Ut fra dette legger personalet i samarbeid på alle basene opp tema vi jobber med gjennom året. I ønsker vi at gjennom temaet -BARN og BØKER- skal barna få være med å påvirke hverdagen sin ut fra de ulike metodene som nevnt ovenfor.

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Gjennom dataen i garderoben skal foresatte på de ulike gruppene få et innblikk i dagen vår gjennom bilder og/ eller film. Vi tilbyr foreldresamtaler høst og vår, og foreldremøte på høsten. I tillegge blir det et foreldremøte på våren for de barna som har fått plass høsten samme år. Når nye barn begynner i barnehagen har pedagogisk leder oppstartsamtale med foresatte. På våren inviterer vi foresatte til å fylle ut brukerundersøkelse. Tiltak Månedsplan med en oppsummering av måneden som var og våre tanker for måneden som ligger foran oss, leveres ut i primærgruppen hver måned. Disse planene er ikke endelig da vi ønsker å ha mulighet til å gripe fatt i her- og nå situasjoner, som innebærer barns medvirkning. Foreldrerådet består av foresatte til alle barna i barnehagen. Foreldrerådet velger et arbeidsutvalg som består av 2 representanter fra hver primærgruppe, til sammen 22 medlemmer. Representantene blir valgt av foresatte til barn i barnehagen på det første foreldremøte om høsten. Av disse 22 velges det leder og nestleder, som også deltar i Samarbeidsutvalget. (SU) Samarbeidsutvalget har møte på høsten og etter behov, og består av; 2 representanter fra foresatte 2 representanter fra de ansatte 1-2 representanter fra eier Daglig leder og assisterende leder (Dagligleder og assisterendeleder har ikke stemmerett i SU)

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. DANNING Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Det er en kontinuerlig prosess, som handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Man skal tilegne seg kunnskap, holdninger og verdier, og samtidig lære å være kritisk til det man møter. Danning i barnehagen starter ved barnas første møte i et nytt miljø og nye mennesker. Vi skal bli kjent med det enkelte menneske, og hjelpe det til å utvikle sin identitet gjennom en prosess der barnet er aktivt medskapende til egen danning. Danning utvikles gjennom omsorg, lek og læring. Tiltak OMSORG Omsorg er evnen til å vise nærhet, ømhet og varme. Personalet i barnehagen må være åpen og mottakelig ovenfor barnet, og se dets behov og ønsker. Omsorg ligger til grunn for alt vi gjør i vårt arbeid med barna i Kidsa Hylkje LEK All teori viser at leker grunnleggende i barnas utvikling, og det er derfor viktig å forstå leken og legge til rette for god lek. Lek gir en viktig lærdom i fysiske, sosiale og intellektuelle ferdigheter og begreper. Leken er den viktigste faktoren for et godt sosialt samspill med andre barn. Det er derfor viktig at barn får oppleve god og variert lek. De må få opplevelse av at lek er viktig og læringsrikt. I barnehagen gir vi rom til frilek, men de voksne må være tilgjengelig for å delta, støtte og utvikle leken. LÆRING Læring skjer kontinuerlig gjennom livet. I barndommen er læring knyttet til lek, omsorg og oppdragelse. I barnehagen skjer læring i uformelle situasjoner som måltid, påkledning, her - og nå sitasjoner. Videre skjer læring i formelle situasjoner, som planlagte aktiviteter hvor de voksne møter barna med åpenhet og positiv holdning til barnas undring. Vi må støtte og fremme den positive opplevelsen slik at barnet får det beste grunnlag for læring.

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap I Kidsa Hylkje skal personalet være gode rollemodeller for både barn og voksne. I Kidsa Hylkje ønsker vi at alle skal bli møtt med ANERKJENNELSE, RAUSHET OG TILSTEDEVÆRELSE! Tiltak De voksne må være bevisst sin egen væremåte, hvordan vi snakker og opptrer. Vi skal være gode rollemodeller for barna og da må vi ha tydelige voksne, anerkjennende i møte med barna, se den enkelte, lytte, veilede og ha en god dialog. I hverdagssituasjoner lærer barna å vente på tur, ta hensyn, trøste, hjelpe hverandre, hygiene, rydde, kle på seg osv. Barn, foreldre og ansatte SKAL bli møtt med et smil, vennlighet, respekt, tydelighet. De skal føle seg ivaretatt hos oss, bli sett, hørt og tatt på alvor! Vi har nulltoleranse for mobbing, vold, utestenging, forskjellsbehandling og diskriminering. I Kidsa Hylkje skal alle være en del av et fellesskap! For å oppnå dette må vi ha trygge og stabile voksne som er tilstede og tilgjengelig for barna.

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Vi samarbeider med skolene for at overgangen fra barnehage til skole skal være god for hvert enkelt barn. Rammeplanen sier at barnehage og skole skal samarbeide til barnets beste, og Bergen kommune har laget retningslinjer for overgang fra barnehage til skole med bakgrunn i barnas helhetlig utvikling og mål. Tiltak Vi samarbeider om skolebesøk på våren, for de barna som skal begynne på skolen. Videre har vi møter angående barn som trenger spesiell oppfølging og støtte. Vi utveksler informasjon og diskuterer faglig spørsmål og metoder. Et slikt samarbeid har vi hvert år med Hordvik skole og Haukås skole. Når vi har barn som sokner til andre skoler, gjelder det dem også. Barna som slutter i barnehagen kan få med seg ulik type informasjon til skolene de skal begynne på hvis skolen ønsker det, og foreldrene har gitt sitt samtykke. Dette med bakgrunn i at barna skal få en effektiv læring ut fra sitt kompetansenivå.

12 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: I Kidsa Hylkje har gruppene tilrettelagte lokaler for sin aldersgruppe. De har lyse fine lokaler, med rom å trekke seg bort i for å få en god lek og utføre aktiviteter. Ballrommet, brukes av gruppene på huset når behovet melder seg, for styrt fysisk aktivitet. Som et prøveprosjekt har mellomgruppen på Bølgen lagt til rette for at bord og benker tilpasses barnas størrelse. Dette har fungert godt og vi vil vurdere om det skal tilrettelegges slik på de andre gruppene. Tiltak Ute: Vi har en stor og oversiktlig lekeplass med gode og funksjonelle lekeapparater. Den er tilrettelagt for sykling og kunnskap om trafikkregler. Dette ender ut i en sykkel-dag med høytidelig utlevering av sykkel sertifikat. Lekeplassen er tilknyttet skogen Haugen og Regnbueskogen der det gis mulighet for gode skogsopplevelser.

13 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Minste Mellom Største Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 åringene Kommunikasjon, språk og tekst - sanger, rim og regler - fortellinger & eventyr - dialog gjennom lesing og samtaler - filosofere sammen - fotodokumentasjon Fortsettelse fra 1-2 år - rytme og bevegelse - dramatisering - fokus på gjentagelser og benevnelser Fortsettelse fra 2-4 år - fokus på språk - bevisstgjøring av nonverbalt språk - for de som skal begynne på skolen Kropp, bevegelse og helse - sanseopplevelser - mattradisjoner - ulike turer i skog og mark - boltrelek i allrom - bevegelsessanger - fast turdag Fortsettelse fra 1-2 år - temperatur-målinger - bevisst klær og vær - kropps bevisshet - aktivitetsdag i allrom - utprøvende i forhold til nye omgivelser Fortsettelse fra 2-4 år - respekt for egen kropp og at alle er ulik - kan kle på seg selv - fotballturnering - Stoltzen opp Kunst, kultur og kreativitet - musikk og dans - rollelek og drama - forming med varierende material -fellessamlinger Fortsettelse fra 1-2 år - ulike former for drama og teater - utforske nye estetiske områder Fortsettelse fra 2-4 år - teater på Stend - ulike teknikker innen forming, kunst og håndverk

14 Minste Mellom Største Fagområdene 1-2 år 2-4 år 4-6 åringene Natur, miljø og teknikk - undring og utforske naturen i nærmiljø - opplevelser innenfor vann og snø - lukte, smake, sanse - IKT - turdag Fortsettelse fra 1-2 år - dyreliv og flora - trafikk opplæring - kjennskap til nærmiljøet - turer som innbyr til bevegelse og undring Fortsettelse fra 2-4 år - Stoltzen opp - innhold i årstidene - jobbe med tema Etikk, religion og filosofi - trygghet - utvikle vennskap - Undre sammen - samtaler/dialog - barns medvirkning - markere høytider - fellessamlinger - sosial kompetanse Fortsettelse fra 1-2 år - tradisjoner - utvikle sosial kompetanse - filosofere sammen - åpenhet rundt ulikheter Fortsettelse fra 2-4 år - julegudstjeneste - markere Lucia i nær miljøet og barnehagen Nærmiljø og samfunn - FN dagen - barnehagedagen - miljødag - utforske nærmiljøet Fortsettelse fra 1-2 år - aktivt bruk av nærmiljø - trafikkopplæring Fortsettelse fra 2-4 år - Bruvolltur Antall, form og rom Fortsettelse fra 1-2 år Fortsettelse fra 2-4 år - undre oss sammen over naturens innhold, størrelse, former/ geometriske figurer - temasamling - sortere leker - bruk av konkrete gjentagelser - størrelse, rom, farge og romforståelse har kafe på FN dagen

15 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det, og et tilbakeblikk på mnd. som har være Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Gjennom språkstimulering vil vi synliggjøre barnas utvikling iht barnehagens egenart. Hver gruppe dokumenterer sitt arbeid med de ulike metodene som er tatt i bruk. Resultatet dokumenteres på en utstilling i barnehagen til våren! Tiltak I Kidsa Hylkje har vi valgt å lage planer som varer i et år. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år.

16 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August Vi ønsker alle velkommen til barnehagen. 18.aug: Bergens skolene starter. September 15.sep: Planleggingsdag Oktober November Desember Januar 24 okt: FN dagen, Åpen dag med stand fra KOLIBRI. Salg av barnas kunstverk. 31 okt: Bhg er stengt, følger ikke skoleruten denne dag. 7 nov: Bhg er åpen, følger ikke skoleruten denne dag. 14.nov: Hver mandag i desember er det adventsamling. 1des: Åpning av pepperkakebyen. 2 og 4 des: Julegløgg m/noe attåt. 12 des: Vi markerer St.Lucia (13). 18 des: Nissefest okt: Skolens høstferie 10.okt: Planleggingsdag 31.okt: Planleggingsdag 2.jan: Planleggingsdag Februar 20 feb: Karneval feb: Skolens vinterferie: Mars 10 mars: Barnehagedagen, vi ønsker velkommen til besteforeldre eller andre nære. 24 og 26 mars: Påskefrokost. April 1-6.apr: Påske Mai 13 mai: Miljødag. 15.mai: Planleggingsdag Juni 10 juni: Sommerfest arrangert av FAU 09.jun: Stoltzen opp/5 åringene 24.jun: Start skolens ferie Juli

17 Hjemmets egne notater:

18 Kontaktinformasjon Daglig leder Einar Bolstad Andre Gro Storli (ass.leder) Utsikten Varden Vidden Knausen Åsen Redere Kapteiner Matroser Stubben Stølen Stien Telefon / E-post