Revidert årsplan med læringsmål. KIDSA Sandgotna

Transkript

1 Revidert årsplan med læringsmål KIDSA Sandgotna 2017

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager overordnede mål Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser

5 Kidsa Sandgotna sitt pedagogiske grunnsyn I Kidsa Sandgotna skal barna oppleve en aktiv hverdag hvor lek og læring går hånd i hånd. Lek er barnets viktigste læringsarena og den utvikler vitelyst. Læring og utvikling for barn skjer aller best gjennom å delta aktivt og i samspill med omgivelsene. Barndommen har stor egenverdi. Når barn leker utvikles vennskap og ekte glede, det er viktig å verne om. Hos oss skal barna bli sett, få bekreftelse og nærhet. På den måten utvikler de trygg tilknytning. Barna skal ha mulighet til å påvirke egen hverdagen. De har ulik personlighet som skal møtes med anerkjennelse og respekt. Barna skal møte voksne som i sin væremåte er anerkjennende, raus og tilstede. Vi er voksne som har god tid med barna til støtte og undring Vi er voksne som er der barna er og legger til rette for lek og vennskap Vi er voksne som lytter til barna og lar dem medvirke i egen hverdag Tiltak Vi er voksne som ser muligheter og ikke begrensinger Vi er voksne som har humor, og viser glede i samspill med barna Vi er voksne som er «større, sterkere, klokere og god» Vi er voksne som gir rom for personlighet og mangfold Vi er voksne som reflektere over vårt samspill med barna og voksne rundt oss. Samarbeid farger planter skape uteliv

6 2. Om barnehagen Årsplan Barnehagens mål for 2017 Ny rammeplan fastsettelse for barnehager fra august, vil betyr noe for vår planlegging av neste årsplan. Samtidig er vi forespeilet at det i høst kommer ny rammer for årsplanarbeidet for alle Kidsa barnehagene. Vi forlenger derfor årsplanen og hovedmålsettingene ut høsten Årskalender er endret. Vi har i tillegg juster noe informasjon, det handler om at vi har arbeidet med noe ting i lengre tid ser videre. Hovedmålsettingene er justert litt med tanke på det. Høstens barnehageår vil hovedfokus på: 1. Trygg tilknytning med barn og foreldre i sentrum den enkelte familie. MÅL: Alle barn skal etablere en trygg tilknytning til voksne i barnehagen. Barna skal møte nære voksne som gir gode relasjoner, som fremmer trivsel, trygghet og et godt selvbilde. Barna skal oppleve at de får den omsorg og forståelse som de kommunisere at de har behov for. Barna skal oppleve anerkjennelse på egne følelser og behov. I Kidsa Sandgotna skal foreldre/familier oppleve gode relasjoner til de voksne som preget av raushet og anerkjennelse. 2. Bygge vennskap det er å forebygging av mobbing i barnehagen. MÅL: Alle barn skal oppleve at de har en venn i barnehagen. Barn og voksne skal bli god kjent med hverandre gjennom en god oppstart. Vi skal skape og gi trygghet, utvikle vennskap og ta vare på hverandre. Viktig å bygge felles opplevelser som gir grobunn for god lek. Vi skal bli kjent med foreldre og lage gode kommunikasjonskanaler. Gjennom refleksjon og kunnskap skal vi utvikle voksne og barns toleranse og respekt for hverandre og det mangfold vi har. 3. Opplevelser knyttet til natur og uteliv. MÅL: Hverdagsturer gir gode opplevelser. Lav terskel for å gå på tur. Både planlagte og spontane turer. Barna og voksne utfordrer, utforsker og undrer seg sammen. Barna skal oppleve glede og mestringsfølelse ved et aktivt uteliv. Relasjoner trygghet - vennskap søsken liten og stor

7 Barnehagens egenart Kidsa Sandgotna trygghet og mangfold inne og ute. Barnehagen ligger fint til i skogkanten bak Vestkanten i Laksevåg bydel. Området rundt innbyr til aktivitet og turer. Vi har en fin uteplass hvor deler av området er naturtomt med skog og ulendt terreng. Muligheten for lek og opplevelser er mange. Vi er en etablert barnehage som holder til i to hus, «tett i tett». Personalet har lang erfaring og mye kompetanse. Dette gir oss trygghet og kunnskap til å møte barn og foreldre på en anerkjennende og god måte. Vi har barn fra ulike kulturer hos oss. En unik mulighet for tema mangfold, likheter og ulikheter. Vi skal møte barn og deres familie med likeverd og respekt. Vi skal gi tid til samtaler, undringer og refleksjoner. En viktig del i arbeidet er prosjekt «fra musikk til språk». Vi skal bruke musikken aktivt og være språkbevisste; under måltider, aktiviteter, på turer, i påkledning og i samtaler. Vi er glad i natur og uteliv. Vi vil benytte naturen som arena for lek, utforsking og mangfoldige opplevelser. Vi legger til rette for at barna skal oppleve mestring og glede med å være ute. Å ta del i små og store turer utenfor barnehagen er viktig for liten og stor. Barna og deres foresatte/familie skal oppleve en trygg og god relasjon til de voksne som er preget av raushet og tilstedeværelse. Prosjekt «fra musikk til språk» mangfold - felleskap glede - uteliv

8 3. Barnehagens tiltak ifht. rammeplanens målsetninger Barns medvirkning I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Vi skal lytte til barna de utrykker sine behov både verbalt og nonverbalt. Vi skal legge til rette for medvirkning medbestemmelse og utfordringer tilpasset barnets alder og modning. Tiltak Vi skal oppmuntre og støtte barn til å ta egne valg ut fra forutsetninger som de mestrer. Vi skal legge til rette for at barna får bearbeide inntrykk og utrykk. Barna får fortelle sine historier, dele sine kunnskaper og tanker. Vi skal ta barnas innspill og tanker med i planlegging og vurdering. Barna er med å videreutvikle prosjekt gjennom dialog og felles utforsking. Medvirkning gir engasjement og lekelyst planlegging og felles utforskning

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Daglig kontakt er den viktigste samarbeidsformen. Den korte samtalen i garderoben. Der viktige beskjeder blir gitt, og gode samtaler og avskjeder skapes. Foreldresamtale tilbyr vi hvert halvår. Dersom det er behov utover det, setter vi av tid til det. Det er pedagogene som gjennomfører samtalene. Foreldremøte har vi om høsten. Møtet er todelt, første del er felles og handler om barnehagen som helhet. Andre del er avdelingsvis, og handler om gruppen til barnet. Tiltak Foreldrearrangementer inviterer vi til gjennom året. Arrangementene er en viktig og uformell møteplass for foreldre, barna og personalet. Arrangementer bidrar til stolthet og trivsel i barnehagen. Barna får «viser frem» sine venner og sin avdeling. Høstkaffe, Lucia, påskefrokost og sommerfest er eksempel på slike arrangement. Foreldrerådet velger representanter til foreldrerådsutvalg (FAU) og FAU velger representanter til samarbeidsutvalg (SU). De skal medvirke i barnehagens planer og fremdrift. Her får vi innspill på årsplan, spørsmål vedrørende organisering av barnehagen og arrangement. FAU har egen facebookside. Informasjon: vi har MyKid. Det er en ny måte å informere og samarbeide med foreldre og foresatte på. Se, mamma og pappa jeg maler!

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Vi skal hjelpe barn til å søke kunnskap, skape egne meninger og reflektere over vedtatte sannheter. De skal lære å stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Danning handler om å utvikle kunnskap, verdier og holdninger sammen, gjennom dialog og felles prosesser. Det viktigste er å gi barna en god selvfølelse. God selvfølelse kommer gjennom: Tiltak Jeg kjenner meg selv. Jeg får bekreftet mine tanker og følelser. Jeg er viktig. Andre tar meg på alvor. Jeg er et godt menneske. Andre viser meg tillit. Jeg er viktig for fellesskapet. Jeg får mulighet til å påvirke. Jeg er kompetent. Jeg får oppgaver jeg kan mestre. Det handler det om å skape flest mulige situasjoner hvor barna kan trekke slike konklusjoner om seg selv. Se hva jeg kan jeg klarer selv en god følelse

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Legge til rette for god lek med jevnaldrende. Aldersinndelte mindre grupper slik at vennskap kan dannes. Inkluderende felleskap Synliggjøre og fremheve det enkelte barn og deres egenskaper. Jobbe aktivt for å hindre avvisning, mobbing og utstøting. Tiltak Lære betydningen av vennskap og hvordan være en god venn. Deltakende voksne i barns lek og aktiviteter. Bidra aktivt til å øke toleranse og forståelse for andres ulike behov, mestring og forutsetninger. Synliggjøre mangfold og ulik bakgrunn som en ressurs og styrke for barnegruppen. La barna øve seg på å ta ordet og hevde seg på en positiv måte i samlinger, måltider, lek og andre hverdagssituasjoner. Tydelige voksne som er gode rollemodeller for barna. Samarbeide og dele kompetanse på tvers av husene. Fellessamling siste fredag i måneden. Si fine og gode ting til, og om hverandre

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen. Alle førskolebarn er samlet i en gruppe. I år er det 12 førskolebarn hos oss. Det vil til høsten bli utarbeidet en halvårsplan for arbeidet med førskolebarna. Tiltak Førskolebarna vil være sammen noen dager uken; Vi har fokus på gruppefølelse, vennskap, mestring, egne ferdigheter, selvstendighet, turtaking, symbol- og begrepstrening. Ta imot og utøve kollektive beskjeder. Viktig læring for skolestartere. Vi har avslutningssamtaler med foreldre på våren, her blir vi enige om evt. hva som skal formidles av informasjon til skolen. Vi samarbeider med og besøker skolene i vårt nærmiljø. Skoler har også kommet på besøk til oss. De fleste av barna går videre til Loddefjord og Vadmyra skole. Vi tar initiativ og deltar på overføringsmøter når det er behov, og etter avtale med foresatte. Hverdagsturer gir gode opplevelser

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Vi skal organisere dagen og uken slik at barna finner ro og mulighet til å leke i mindre grupper. Tiltak Vi skal organisere det fysiske miljø inne og ute. De små skal få ro. Mulighet til å utforske sin nysgjerrighet og tumlelek. De store skal få plass til rollelek, konstruksjonslek og samspill i leken uten avbrytelser fra de yngste barna. Inne: Barnas egne uttrykk skal være synlige på avdelingene. Det kan være tegninger, bilder og maling m.m. Prosjekt vi jobber med. Det fysiske innemiljøet skal innredes etter barnas lek og tema barnehagen arbeider med. Ute: Vi har variert og kupert uteareal. Det skal vi bruke aktivt. Vi har utstyr og leker som stimulerer til allsidig og aktiv lek for barna. Vi skal være deltakende i lek. Vi jobber kontinuerlig for å ivareta barns sikkerhet både inne og på utelekeplassen.

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Bli kjent med et utvalg av billedbøker, sanger, rim og regler. Arbeide med et utvalg av barnebøker, sanger, rim og regler. Arbeide med et utvalg av barnebøker, sanger, rim og regler. Kommunikasjon, språk og tekst Bruke konkreter, drama, musikk, lyd og tegn ved formidling. Lærer å uttrykke seg gjennom kroppsspråk Lære enkle begrep og å kunne forstå enkle beskjeder. Få uttrykke seg gjennom drama og musikk. Lese høyt for barna. Visualisere tekster og sanger gjennom drama. Mestre å være i dialog over tid. Legge til rette for språkstimulerende aktiviteter i mindre grupper. Få et positivt forhold til tekst og bilde. Få samtale og gjenfortelle tekst. Mestre å rime og tøyse med språket. Ha 2 faste turdager i uken Kropp, bevegelse og helse Få mulighet til å bevege seg i ulendt terreng og sanse de ulike årstidene. Få kjennskap til egen kropp gjennom bevegelser, sanger og sansestimulerende aktiviteter. Bruke nærmiljøet og ulendt terreng for å oppleve uteliv og årstider. Ukentlige faste turdager. Bli selvstendig i måltider (smøre mat og hjelpe hverandre) og påkledning (finne Bruke nærmiljøet til å skape positive felles opplevelser. Bruke koppen gjennom allsidige aktiviteter. Lære å sette grenser for seg selv og sin

15 Kropp, bevegelse og helse Lære å spise selv og å drikke av vanlig kopp. tøy og kle av/på). Lære om og få et godt forhold til egen kropp og økt kroppsbeherskelse. Lære å sette grenser for seg selv og egen kropp. kropp. Hva som er greit og ikke greit. Kunne god håndhygiene og være selvstendige. Lære god håndhygiene og selvstendighet. Kunst, kultur og kreativitet Bli kjent med barnets nærmeste og viser dette gjennom «mitt hus» med bilder. Oppleve musikkglede, rytme, sang og dans. Få erfaring med ulike formings-materialer, inne og ute. Sammen med barna synliggjør vi de ulike nasjonene vi har på avdelingene med bilder av flagg. Få tegne seg selv, lære selvportrett. Kunne fargenavn. Sammen med barna synliggjør vi de ulike nasjonene vi har på avdelingen med bilder av flagg. Få tegne seg selv. Skrive navnet sitt Kunne farger, og skille dem fra hverandre. Bli kjent med farger. Samler naturmaterialer som vi bruker inne. Vi tar formingsaktiviteter med oss ut. Oppleve musikkglede, rytmer, instrumenter, sang og dans i hverdagen. Samler natur-materialer som vi bruker inne. Vi tar formingsaktiviteter med oss ut. Oppleve musikkglede, rytme og lære å bruke instrumenter. Synge/spille i fellesamling Lage fellesbilde Natur, miljø og teknikk Være ute hver dag og vektlegge gode opplevelser i uteleken. Erfare årstidene og undre seg sammen med voksne. Bruke skogen bak Vi knytter turer til tema vi jobber med. Oppleve naturen gjennom alle årstidene Få ta bilder på turene, som vi skal bruke til samtaler og undring i Bli kjent med fugler, trær og blomster vi finner i nærområdet Erfare og lære om trafikksikkerhet og trafikkregler. Vi skal finne spiselig

16 Natur, miljø og teknikk barnehagen til å utforske og undre seg i naturen Bli kjent med småkryp og insekter ute og i nærmiljøet etterkant Lære om og oppleve småkryp og insekter i nærmiljøet naturmaterialet til å lage forskjellig mat Lære om og utforske småkryp og insekter i nærmiljøet Etikk, religion og filosofi Gi tid til undring. Gi tid til å oppleve seg selv i forhold til andre. Bekrefte barnas følelser og kroppsuttrykk. Vi markerer, skaper stemning og opplever høytidene jul, samenes dag, påske og 17.mai Lære verdien av vennskap og samhold. Møte barnas behov og forutsetninger på en god måte. Samtale med barna i små grupper Gi tid til undring og refleksjon i hverdagslige hendelser. Synliggjøre ulike kulturer gjennom rollespill og dramatisering Lære verdien av vennskap og samhold. Utvikle toleranse, forståelse og interesse for hverandres bakgrunn. Barna skal i gruppe lage regler for hvordan vi skal være mot hverandre. Synliggjøre og fordype oss i de forskjellige kulturene og religionene vi har gjennom rollespill og dramatisering Vi markerer, skaper stemning og opplevelser høytidene jul, samenes dag, påske og 17.mai Vi markerer og skaper stemning og opplevelser rundt høytidene jul, samenes dag, påske og 17.mai Nærmiljø og samfunn Kjent med og synliggjøre barnas familie med «barnas hus» på veggen. Bli kjent med barnehagens inne- og utemiljø. Bruker barnehagens nærmiljø til korte turer. Ser på farger, planter og innsekter/småkryp i naturen. Bruke barnehageskogen Vite hva foreldrene heter. Barna får vise hvor de bor. Gi barna gode opplevelser i nærmiljøet tilpasset forutsetninger og interesser. Bruker biblioteket på Vestkanten Oppleve farger, planter og innsekter/småkryp i naturen. Bruker nærmiljøet aktivt på turene der barna medvirker, med å fastsette ulike turmål. Bruke bibliotek og besøke skoler i nærmiljøet. I forbindelse med FNdagen lærer vi om FN`s barnekonvensjon. Markere nasjonaldagene til minioritetsbarna. Feire Samedagen

17 Nærmiljø og samfunn og til tur Bruke barnehageskogen «plattingen» til samlingstunder og måltid. Bruker barnas forutsetninger og interesser for turvalg. 6.februar Lære sitt fulle navn og adresse. Hva foreldrene jobber som? Gå på jobb besøk om mulig. Antall, form og rom Lære å telle til 3 Tallsymboler og former skal være tilgjengelig på veggen og gulvet Få erfaring med sortering, form og størrelse gjennom lek med ulikt lekemateriell og naturmateriell Lære å telle til 10 Talljakt i og utenfor barnehagen Lære mengdebegrep opp til 10 Veilede barna i å sortere og rydde leker etter bruk Kunne tallrekken fra 10 og oppover Lære mengdebegrep og tallets form fra 10 og oppover Erfare lek med ulike konstruksjoner og aktiviteter. (Lego, klosser og byggesett) Ha kjennskap til begrepene «liten» og «stor» Få kjennskap til ulike begrep knyttet til størrelser Få romorientering. Beherske terningspill. Enkle puslespill Få kjennskap til og lære seg ulike former Kunne legge puslespill. Få kjennskap til ulike begrep knyttet til størrelser Nærmiljø bygging gravemaskiner spennende

18 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det fremkomme hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon, og vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Høst 2017 har skal Kidsa Sandgotna særlig vurdere: Tilvenning og oppstart av nye grupper. Vi vil se på 3 forhold: 1. Relasjon barnvoksen, 2. Vennskap; relasjon barn-barn og 3. Relasjon i foreldresamarbeidet. Tiltak Vi lager periodeplaner som varer i 2 måneder. Planene inneholder mål, innhold, metode, dokumentasjon og evaluering. Hver avdeling vil også holde månedskalender på Mykid oppdatert. Arbeidet i avdeling skal dokumenteres av pedagogisk leder. Barnehagens planverk skal evalueres og justeres ved årsskifte og til våren. Vi dokumenterer fra barnehagedagen, turer m.m. med bilder og tekst på MyKid Vi lager små oppsett/utstillinger over hendelser og aktiviteter. Klar for utelek - klar for opplevelser klar for å være med deg!

19 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Nytt barnehage år Tilvenning og trygg tilknytning Vennskap og fellesskap Gruppetilhørighet Tilvenning og trygg tilknytning Vennskap/fellesskap/Gruppetilhørighet Sykkel VM Uke 38 brannvernuke Vennskap og felleskap Språkglede og lekemiljø Grønne tanker, glade barn 19. høstfest 24. Fellessamling Foreldresamtaler Språkglede og lekemiljø Grønne tanker, glade barn 24. Fellessamling Foreldresamtaler Advent og ventetid Juleverksted 13. Lucia feiring m/foreldre kl Nissefest Språkglede og lekemiljø Grønne tanker, glade barn Uteliv og natur 26. Fellessamling Grønne tanker, glade barn Uteliv og natur felles opplevelser 6. Samefolkets dag 09. Fastelavn 24. Karneval fellessamling Uteliv og natur - fellesopplevelser Påskeverksted nytt liv - våren Uke 12 - Påskefrokost m/ foreldre Foreldresamtaler Uteliv og natur - felles opplevelser Språkglede og lekemiljø 27. Fellessamling Vennskap og fellesskap Uteliv og natur - felles opplevelser 16. Maifest Foreldresamtaler Juni Sommerfest uke 23 Besøk av nye barn 15. August skolestart 22. Planleggingsdag 26. Foreldremøte kl skolens høstferie 27. Planleggingsdag 24. FN dagen 10. Planleggingsdag Skolens juleferie dag vi er stengt dag vi er stengt 2. Planleggingsdag Uke 9 Skolens vinterferie Påskeferie 1. Mai 10. Kristihimmelfartsdag 17. Nasjonaldagen 18. mai Planleggingsdag pinsedag 15.jun: Stoltzen opp/5 åringene? 22. Siste skoledag Juli Ferieavvikling for barn og voksne Sommerstengte uker: FN har laget flere Internasjonale merkedager gjennom året. Vi vil markere noen utvalgte.

20 Kontaktinformasjon: KIDSA SANDGOTNA Telefon E-post Daglig leder: Trine Skarstein Dalland Avdelingene: Bjørnehiet: Pedagogisk leder: Lotte Bergli Kjersti H. Haugen Dråpen: Pedagogisk leder: Kine Claudius Revehiet: Pedagogisk leder: Jorunn Jøsok Yasmine Vellesvik Fellesskap vennskap samhold