Periodeplan Isbjørn Våren 2016

Transkript

1 Periodeplan Isbjørn Våren 2016

2 Oversikt over uka på Isbjørn: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag : : : : : Ca.09.00: Delt gruppe: *Gymsal *«Være sammen» *Kjøkken *Inne/utelek Ca.09.00: Delt gruppe: *Gymsal *Mattepakka *Snakkepakka *Inne/utelek Ca.09.00: Bjørneklubb for 2010 barna. 3-4 åringene er sammen med Koala. Ca.09.00: Delt gruppe: *Forming *Frilek *Utelek *Gymsal *Temasamling : TUR for alle. Vi begynner å kle fra kl måltid spises på tur :Lunsj 10.30: Lunsj 10.30: Lunsj 10.30: Lunsj Utelek Utelek Ute/innelek Utelek Utelek 13.30:2.måltid :2.måltid :2.måltid 13.30: 2. måltid :2. måltid. Delt gruppe/ frilek : Mulighet for å spise frokost for de barna som har det med seg. De voksne på avdelinga Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Siren Mihrije Ingunn Emilie Siren Rita Mihrije Siren Rita Ingunn Siren Rita Ingunn Mihrije Rita Ingunn Emilie Det vil av og til skje litt endringer, pga sykdom eller andre uforutsette hendelser. Derfor henger det en oversikt over hvem som jobber hos oss den aktuelle dagen, på dodøra til høyre i garderoben.

3 Måned Tema Aktivitet Mål Temaer som går igjen hele året. Språk Lek Sosialkompetanse «Være sammen» Inkluderende læringsmiljø Daglige samtaler, lese bøker, benevning i hverdagssituasjoner. Samlingsstunder med temaer fra Snakkepakka/Mattepakka. Det legges til rette for lek både inne på avdelingen og ute. Ulike lekmaterialer og rullering. For det meste frilek, men også organiserte lekegrupper. Varme og grensesettende(autoritative) voksne som jobber på avdelingen. Voksne som setter krav og grenser etter alder og utviklingsnivå på barna. Samlingsstunder med temaer fra «Være sammen» Alle barn og foreldre blir møtt med respekt og alle skal være inkludert i barnehagens fellesskap. Alle barn er venner, og alle barn har noen å være sammen med i barnehagen. Oppfordre foreldre til å ha sosiale treffsteder utenom barnehagen. Vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet. Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet. Språk: Barna skal utvikle et godt, rikt og variert språk. Lek: Barna skal støttes i lek, og bli inspirert til god lek. Leke flere sammen, leke med andre barn enn man gjør til vanlig. Sosial kompetanse: Barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv, og de skal lære seg å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Være Sammen: Barna skal oppleve å bli sett og hørt. De skal møte varme og grensesettende voksne og få hjelp til å utvikle seg i fellesskapet med andre. Barna får kunnskaper om vennskap, konflikter og bry seg om hverandre. Lære hvordan venner skal være med hverandre. Inkluderende læringsmiljø: Barn, voksne og foreldre skal føle seg inkludert i barnehagen. Barn, unge og voksne har en absolutt verdi. Vi har tro på at alle vil og kan lære. Alle opplever tilhørighet i felleskapet. Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. Januar Vinter Vi tar inn snø og leker med den. Hva skjer? Henger ut hansker med vann/farger, hva skjer? Aketurer. Barna får erfare vann i ulike former. Farger Vi avslutter temaet om farger. Alle regnbuens farger er gjennomgått. Se hvordan alle fargene er «fanget» i prisme. Barna lærer fargene på en morsom måte. Februar 5.februar Vinter Samefolkets dag Fargefest. Alle kan kle seg ut i ensfarget tøy, vi spiser regnbuemuffins og lager regnbuefruktspyd. Turer i skogen, samlinger med tema og sanger. Aketurer. Vi markerer samefolkets dag i uke 5. Vi lager samehatter. Samling med Powerpoint om samefolket. En fin avslutning på et tema vi har jobbet lenge med. Ha det gøy sammen med barna. Barna får kunnskaper om hva som skjer i naturen om vinteren. Barna får kjennskap og kunnskaper om norges urbefolkning.

4 6.NewZealands 17. Kosovos Mars 1.mars Karneval/fastelavn Barnehagedagen/ Morsmålsdagen Vi markerer dette i barnehagen ved å lage fastelavnsris, bake boller, lage sorte katter. Samling om hvordan de feiret dette i gamledager. Karnevalsfest i barnehagen. Henge opp flagg på tavla på ene og hører på nasjonalsangen. De to dagene slåes samme og markeres samme dag. Tema barnehagedagen: «Les høyt for meg» Høytlesning på ulike morsmål. Samme bok blir lest på ulike språk. Barna får kjennskap til en gammel tradisjon(fastelavn) Karneval som markering før fasten. Synliggjøring av morsmålene som er representert i barnehagen. Påske Samlinger om påske. Sanger om påske Lage påskepynt. Påskefrokost for foreldre den siste uka før påske(uke13) Barna får bruke sin kreativitet i forhold til temaet Påske. Barna får kjennskap til historiene og sangene omkring påska. April Vår Turer i skogen. Hva skjer med trær, fugler, dyr og insekter om våren. Fange insekter og studere de. Se på maurtuene. Finne eikenøtter og «plante» i glasskrukke. Barna ser forandringer i naturen og opplever glede ved å være ute i naturen Mai 17. Norges Juni 17. mai. Vår/sommer Vi synger 17. maisanger og øver oss til den store dagen. Samlinger om flagget, landet, grunnloven og kongefamilien. Mye utelek. Barna får kunnskaper om hvorfor vi feirer 17. mai. Lærer sangene som hører til en. 17. Islands Juli 1.Somalias 30. Marokkos Sommer 23. juni: Planleggingsdag: Barnehagen er stengt Vi er mye ute og leker. Vannleker hvis bra vær. Hvordan er det i naturen om sommeren. Henge opp Islandsk flagg, høre på nasjonalsangen. Barnehagen er stengt uke 27, 28, 29 og 30 Henge opp flagg på tavla på ene og hører på nasjonalsangen. Barna får erfare hvordan naturen er gjennom de ulike årstidene. Lære sanger om sommeren.

5 Isbjørn har i vår en barnegruppe på 16 barn. Barnegruppa består av 3 jenter og 3 gutter født i 2010(Bjørneklubbere), 5 jenter og 2 gutter født i 2011 og 2 jenter og en gutt født i Her kommer nærmere beskrivelse av de ulike aktivitetene som vi bruker gjennom hele året: Mattepakka: Flere samlingsstunder med ulike temaer som tall, telling, geometriske figurer, farger, m.m. Aktiviteter i samlingene er Kims lek, tellesanger og telleregler, eventyr «Geitekillingen som kunne telle til ti», skattejakt etter former og andre aktiviteter der barna er med. Snakke-pakka: Samlingsstunder med ulike eventyr. Eventyrene fortelles med konkreter. Lære begreper som størst, mellomst og minst, fokus på konkreter, preposisjoner, størrelser og handlingen. Filosofere videre utover eventyret, Hva skjer videre? Gymsal: I gymsalen vil vi blant annet ha regelleker, sangleker, Mini-røris og hinderløyper. Bjørneklubben: Dette er for de barna som skal begynne på skolen til høsten. Det er en skoleforberedende aktivitet for de største barna på alle avdelingene. Det ligger eget skriv ute på hjemmesida om de ulike aktivitetene vi skal holde på med i Bjørneklubben. Feiring av bursdager: Vi på Isbjørn har en egen flott bursdagskiste som inneholder: Sabeltanns bursdagssang som spilles for full guffe på cd-spilleren, vi skyter raketter, synger Så kom et lass med lisser, barnet får velge en historie som skal leses høyt, vi går på jakt etter en skattekiste som inneholder en gullklump/diamant og ei stjerne settes på kalenderen. I tillegg får barnet krone på hodet, sitte i kongestolen og får ha på seg kappe. Barnet får også med seg et bursdagsdiplom hjem. Etter hver måned dokumenterer vi hva vi har jobbet med på avdelingen gjennom en månedsrapport. Den blir lagt ut på hjemmesiden og hengt opp på info tavla. Vi vil gjerne at barna er kommet til senest klokka 9.00, det er da de ulike aktivitetene starter. Skulle det være en dag dere trenger å sove litt ekstra eller det er andre forsinkelser, vær grei og send oss ei melding.

6 Kommunens satsingsområde: Inkluderende læringsmiljø. Bjørnungen barnehage er en del av en satsning som heter "Inkluderende læringsmiljø". Satsningen omfatter barnehager, skoler og pp-tjenester i kommunene Birkenes, Iveland, Lillesand, Songdalen, Søgne og Vennesla, og er forankret i et felles samarbeid i de syv knutepunktkommunene. Pp-tjenesten er en del av satsningen på linje med barnehager og skoler. Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Det overordnede ambisjonsnivået er inkluderende læringsmiljø, med inkludering som ideal og grunnlag for praksis. Barn, unge og voksne har en absolutt verdi. Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet. Alle opplever tilhørighet i felleskapet. Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet. Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. I arbeidet på vår avdeling for å fremme et inkluderende læringsmiljø har vi stort fokus på Lek, Språk og Sosial kompetanse. I Rammeplanen for barnehagen som er vårt redskap for planlegging, dokumentasjon og vurdering i arbeidet med deres barn her i barnehagen, står det mye om barns LEK. Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv i barnehagen. I et lekefellesskap legges grunnlaget for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i

7 barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barn leker fordi det er artig ikke for å lære noe. Allikevel lærer barn utrolig mye av å leke. Leken er naturens fiffige måte å lære på Derfor er det så viktig at vi gir tid og rom for dette på Isbjørn. Gjennom frilek og lekegrupper prøver vi å legge til rette for den gode leken hos barna. På den måten får de nok plass, og rikt lekeutstyr som kan benyttes. Vi vil fortsatt være opptatt av de voksnes rolle i frileken, og at vi må være der barna er, på gulvet, i lek. Vi voksne skal gi impulser og opplevelser som inspirasjon til leken, vi skal alltid være tilgjengelig for å støtte og hjelpe barna i leken. Vi skal legge til rette for lek og inspirere til lek på avdelinga. Rammeplanen: barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke SPRÅKet som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Og den beste måten å stimulere barns språkutvikling på, er å ta dem på alvor som samarbeidspartnere. Den viktigste språklæringsarenaen gjennom hele førskolealderen er samtalen. Frileken og alle hverdagssituasjonene i barnehagen er glimrende arenaer for språkstimulering. Barna skal også få rike erfaringer med høytlesning, fortelling, sang og rim og regler. Vi voksne kommer til å jobbe med vår rolle som språkstimuleringsmodeller. Vi har satt opp fem satsingsområder i forhold til språkstimulering på Isbjørn: God tid Garderoben: benevning ved av og påkledning Uteleken: være tilstede og tilgjengelige i leken Fokus på benevning i hverdagssituasjoner bildedokumentasjon Vi prøver å få lagt ut noen av de sangene, rim og reglene som vi bruker her i barnehagen, slik at de kan brukes som et bindeledd mellom barnehagen og hjemmet. Det kan også være et godt utgangspunkt for samtaler rundt barnas hverdag her i barnehagen. Vi har også snakkepakka som er et språkstimuleringsverktøy. Det kommer vi til å bruke annenhver uke.

8 SOSIAL KOMPETANSE handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den krever erfaring med og deltakelse i fellesskap. Den gjenspeiler barnets evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Kompetansen utvikles gjennom handlinger og opplevelser i alle situasjoner gjennom hele dagen. En viktig del av den sosiale kompetansen er empati, det å kunne sette seg inn i andre menneskers følelser og evnen til å sette seg inn i andres situasjon. Dette området dekkes godt opp av «Være sammen» prosjektet. «Være sammen» er i hovedsak for barn i alderen 3 til 5 år og er et forebyggende pedagogisk program. Sentrale begreper som inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging vil gå igjen i programmet Målene for barna er å respekter ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. Personalet i barnehagen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, autoritativ voksenrolle. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, sette grenser og krav. Vi voksne skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd. Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barna blir eldre. Med den autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne til å ta ansvar og løse oppgaver. «Være sammen» har en egen Løvelov der mange av verdiene kommer tydelig frem: Kan du Løveloven? Jeg skal være meg men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land! Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett.

9 EN FLERKULTURELL BARNEHAGE Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. På Isbjørn vil det synliggjøres bla. ved at flaggene og noen ord på de ulike språkene vil henge på veggen. Viktige høytidsdager innen de ulike kulturene blir markert. Vi ønsker også å få til noen samlinger, der barna får høre litt om de ulike landene som er representert i barnegruppen. Nasjonaldager blir markert i samlingsstunden. De barna som vil kan fargelegge flagget fra det landet. Den internasjonale morsmålsdagen blir markert 21. februar. Da presenteres en bok/fortelling på forskjellige språk for barna, i tillegg blir fortellingen dramatisert. FAGOMRÅDENE I løpet av barnehageåret skal vi innom de 7 fagområdene som Rammeplanen for barnehagen beskriver. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og det enkelte fagområdet vil sjeldent opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være å finne samtidig i de ulike temaoppleggene og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og rutiner. Rammeplanen sier: arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. Her er liste over fagområdene og hva vi gjør på avdelingen i forhold til hver av de: Kommunikasjon, språk og tekst I samling snakker vi om hvilken dag det er, dato og årstall og hvilket vær det er. Vi leser bøker, bruker rim, regler og sanger Vi blir kjent med eventyr. Vi har bokstaver synlig og tilgjengelige for barna Vi lytter til lyder og rytme i språket. Vi voksne skal være en god samtalepartner, som legger vekt på turtaking og tid til å kunne dyrke den gode samtalen. Vi er opptatt av å skape tid og rom for den gode samtalen. Snakkepakka. Være sammen

10 Kunst, kultur og kreativitet: Vi tegner, klipper, limer og leker med modellkitt Vi legger til rette og oppmuntrer barna til å bruke ulike materialer på avdelinga Vi har masse utkledningstøy tilgjengelig på avdelinga. Vi blander maling og lager nye farger. Lære basisfargene. Høre om egen og andres kultur, FN-dagen, aksjonsdag. Dans, drama, sangleker og musikk. Lage fellesbilde med alle barna på. Etikk, religion og filosofi: Barna lærer om vennskap og konfliktløsing Barna lærer å vente på tur, lytte til og ha respekt for hverandre. Barna lærer empati. Vi snakker om Påske/Jul og barna får kjennskap til påske/julebudskapet. Vi skal undre oss sammen med barna og respektere deres bidrag om livet og religion. Markering av høytider som angår barn i gruppa. Bordskikk og høflighet. «Være sammen» Inkluderende læringsmiljø Natur, miljø og teknikk: Vi har turdag en dag i uka og går tur i nærområdet rundt barnehagen. Se på endringer i naturen. Vi ser etter dyrespor, fisker i bekken, lytter til fuglesang og bruker naturen til lek og utforskning. Vi sorterer søppel. Barna får mulighet til å bruke øks, sag og kniv når vi er på tur. Bygge med duplo, lego, togbane. Spille. Pc og ipad. Kropp, bevegelse og helse: Vi bruker gymsalen og har hinderløyper, mini-røris og annen fysisk lek. Vi lærer barna håndhygiene. Vi bruker lekeplassen ute.

11 Vi bruker bevegelsesleker/sanger og danser. Vi lærer å kle oss etter været. Respekt for fysiske ulikheter. Antall, rom og form: Barna får utforske og leke med tall og former. Vi bruker materialer fra mattepakka når vi har matte-samlinger. Der leker vi rundt begrepene tall og telling, mengder, geometriske former, mønster, ulike størrelser og preposisjoner. Vi former i sand, snø og is. Vi veier, måler, teller og sammenlikner når vi lager varm mat sammen med barna. Vi har leker og dyr i ulike størrelser. barna har tilgang på ulike spill, puslespill, klosser og tellemateriell. Vi har kalendersamling. Vi perler med små og store perler i ulike mønstre og former. Vi undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall. Tallene og bokstavene er synlig på avdelingen og tilgjengelig for barna. Nærmiljø og samfunn: bruker data for å utvide barnas erfaringer og læring. Barnet skal få bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Alle land som er representert i barnegruppa har eget flagg synlig på avdelingen. Vi jobber med at barna får en forståelse av at de bidrar med noe viktig for fellesskapet, samt at de lærer at det er plass til alle i fellesskapet. Inkluderende læringsmiljø. Bjørneklubben har et eget opplegg om bygda vår, og samarbeider med Songdalstunet. Vi blir kjent med kongefamilien og en vår 17. mai. Markering av FN-dagen.