PERIODEPLAN VÅREN 2018 GRIZZLY

Transkript

1 PERIODEPLAN VÅREN 2018 GRIZZLY

2 En oversikt over dagen på Grizzly: Lek inne, frokost Lek inne sammen med Bamsemums Lek inne eller ute Mat Stell og soving, lek inne eller ute Mat og frukt etter soving Stell Lek inne eller ute, åpent til Bamsemums Barnegruppa blir ofte delt, i utelek, i lek på avdelingen, på kjøkkenet, til turer og ved aktiviteter. Det blir roligere for hvert enkelt barn, bedre tid til lek, kos og ekstra voksenkontakt, og aktiviteter tilpasset alder og modenhet. Etter hvert blir det turer for de eldste ut på jordet bak barnehagen og i skogen. Ved behov kan vi bruker vognene for å komme oss litt rundt i nærmiløet. Bursdager blir markert med egen bursdagssamling, krone og flagg, fra barna blir to år. Dokumentasjon skjer gjennom ukes-/månedsbrev på hypernet, bilder på PC i garderoben og bilder i permen på avdelingen, daglig kommunikasjon. All informasjon blir lagt ut på hypernet og hengt opp på informasjonstavla. Vi har 11 barn på Grizzly i vår, 3 jenter og 2 gutter født 2015, 3 jenter og 3 gutter født i Barnehagen har stengt 3.april, 22.juni og 30.juli, da har personalet planleggingsdager. Vi har sommerstengt uke 27, 28, 29 og 30.

3 INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Derfor er disse punktene viktig: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. Satsing på lek, språk og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen: Lek Rammeplanen: «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes». «Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling». «Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek, -alene og sammen med andre.» Leken er en viktig side ved barnekulturen, har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklig og kulturell ulikhet. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Lek, estetisk aktiviteter, humor og kreativitet har tilknytning til hverandre. Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Nyere forskning viser at fri lek er viktig for barnet. Det er påvist at lek fremmer kreativitet, evne til å løse problemer, språkutvikling, vennskap, og følelsesmessig stabilitet. Lek er en variert aktivitet som imøtekommer barnets behov både kroppslig og mentalt. Barn opplever mestring og får selvtillit gjennom leken. Leken innebærer nysgjerrighet, spenning, kontakt og felleskap. Lek er oftest preget av frihet og glede. Lek er en viktig del av barndommen og barn leker fordi de har lyst til det! Målet er at alle barna skal leke og få en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek.

4 Språk Rammeplanen: «Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike språk og kommunikasjonsuttrykk». Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er barnets måte å nærme seg andre mennesker på. Fokus er på språkstimulering i hverdagssituasjoner som lek, i garderoben, ved bleieskift, i kosestunder og ved måltider, der voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Bilder av personale, barna, foreldrene og hverdagssituasjoner vil være synlige på avdelingen og brukes som utgangspunkt for samtale. Små grupper på 2-3 barn, sammen med en voksen i lek, på tur, høytlesing, i andre aktiviteter, brukes til konkret språkstimulering. Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Det å lære språk handler ikke bare om å lære ord, det handler også om å lære hva språket brukes til og hvordan det best brukes. Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang og regler på flere språk kommer språkutviklingen til gode. Forskning viser at tidlig erfaring med bøker og høytlesing er språkstimulering som har god effekt. Målet er en tydelig språkutvikling hos alle barna, kommunikasjon i samspill med andre. Sosial kompetanse Rammeplanen: «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskap og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» Det handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Barna tilegner seg denne kompetansen i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Det krever erfaring med og deltagelse i et fellesskap for å få forståelse for sosiale forhold, prosesser og mestringer av sosiale ferdigheter. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. På Grizzly ligger mye av dette arbeidet i voksenrollen og relasjonen mellom voksen og barn. Her er inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging sentrale begreper. Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, sette grenser og krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd. Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Målet er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur.

5 FLERKULTURELL BARNEHAGE Rammeplanen: «Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt. Barna skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på.» Bjørnungen barnehage ønsker å være en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av våre barn er fra familier med annen kulturbakgrunn enn norsk, det er det vi gjør i praksis som kan gjøre oss til en flerkulturell barnehage. Mangfoldet skal synliggjøres og ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må få konsekvenser for barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. På Grizzly vil det henge bilde av flagg med nasjonaldagen til foreldrenes opprinnelsesland, «god morgen» og «velkommen» på barnas morsmål. Det skal være bøker på barnas morsmål i hylla så framt det er mulig. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. Dette vektlegges forskjellig avhengig av barnas alder. DIGITAL PRAKSIS Rammeplanen: «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barna lek, kreativitet og læring.» «Personalet skal legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer.» På Grizzly brukes fotoapparat og mobil til å ta bilder som skrives ut og kopieres. Mobil og I- Pad brukes til å se og lage små filmsnutter.

6 FAGOMRÅDENE Rammeplanen: «Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barnas ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå». I løpet av perioden skal vi ta i bruk de 7 fagområdene som Rammeplanen beskriver. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og flere fagområder vil ofte være å finne samtidig i de ulike temaene, i hverdagsaktiviteter og rutiner på avdelingen. Slik jobber vi med fagområdene på Bamsemums: Kommunikasjon, språk og tekst: Benevning og fokus på språkstimulering i lek, under påkledning, når vi spiser, i, stellesituasjonen og i utelek. Vi benevner det vi gjør i hverdagen, setter ord på følelser og ting omkring oss. Vi har alltid fokus på gode samtaler. Vi har bilder på veggen av barna i forskjellige situasjoner og av barnas familie. Høytlesning, sanger med bevegelser, rim og regler blir brukt gjennom hele dagen. Vi hører kjente barnesanger /eventyr på ulike språk som er representert på avdelingen. Den internasjonale morsmålsdagen blir markert med dramatisering og høytlesing av «Ludde bygger hytte», på flere ulike språk. Vi har tall, bokstaver og barnas navn synlige for barna på avdelingen.

7 Kunst, kultur og kreativitet Barna får mulighet til å uttrykke seg gjennom musikk, drama, dans, maling, tegning, klippe, lime og lek med modellkitt. Vi bruker utkledningstøy, instrumenter og sangleker. Hva vi voksne tilbyr av ulike materialer, påvirker og inspirerer barna til lek, læring og kreativitet. Vi ser på kunstbilder og hører klassisk musikk i forbindelse med årstidene. Vi hører, leser, ser på bilder. Samedagen blir snakket om gjennom bilder. I forbindelse med fastelavn har vi karneval med boller, musikk og dans. Natur, miljø og teknologi Vi legger merke til skifte i årstider, endringene i naturen, farger, vær og temperatur. Vi tar små turer ut av barnehagen og blir kjent med småkryp, planter og landskap. Vi ser vann som fryser og smelter i sølepytter, i bekker, små fosser og i elva. Det vil bli turer på jordet og turer i vogn hvor vi ser hva som befinner seg rundt barnehagen. Vi tar bilder og filmsnutter med Ipad, hvor vi sammen med barna kan samtale om det de har erfart og opplevd. Barnehagen er miljøsertifisert, så søppel må sorteres på avdelingen. Vi leker med konstruksjons materiale som tog bane, klosser og puslespill. Nærmiljø og samfunn På småbarnsavdeling er det viktigste trygghet, med personalet og i barnehagen. Vi er først og fremst inne og ute i barnehagen, men tar også små turer i nærmiljøet og får nye opplevelser og erfaringer. Vi jobber med barns medvirkning og likestilling, at det tas like mye hensyn til gutter som jenter, at barna skal få en forståelse av at valgene våre påvirker andre og at alle har en plass i fellesskapet. Morsmålsdagen og Samedagen blir markert som tidligere nevnt. I forkant av 17.mai snakker vi om og viser bilder av Kongen vår og flagget vårt, 17. Mai tog og feiring.

8 Antall, rom og form Vi snakker om farger, mengder, mønster og størrelser. Vi teller, sorterer og former. Vi er opptatt av sirkler, firkanter, trekanter og streker. Vi former i modellkitt, søle og sand, sand og is. Det lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vår oppgave er å være bevisst på hvilke begreper vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig materiale som stimulerer og øker barnas nysgjerrighet. Barna bruker kroppen og sansene for å utvikle romforståelse. Kropp, bevegelse, mat og helse Variasjon mellom lek ute og inne hvor barna er fysisk aktive, rutiner for god hygiene og ikke minst balansen mellom aktivitet og hvile. Vi tilrettelegger avdelingen, uteområde og bruker nærmiljøet rundt barnehagen for at barna skal kunne bruke hele kroppen sin, finmotorikk og grovmotorikk i utforskning og lek. Målet er at barna skal få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring og vise respekt for fysiske ulikheter. Ved måltidene snakker vi om ulik mat, hva som er godt for tenner, mage og muskler. Etikk, religion og filosofi Vi snakker om hvordan vi skal være mot hverandre, løse konflikter, vente på tur, vise respekt og inkludere andre, vanlig høflighet og bordskikk. Vi ønsker å inspirere barna til å se på verden rundt seg med undring, undre oss sammen og skape nysgjerrighet. Før påske har vi fokus på den gule sola som gir varme og nytt liv til naturen, påskesanger og historier om påskeharen og påskekyllingen.

9