Iladalen barnehage. Det digitale vennskapstreet

Transkript

1 Iladalen barnehage Det digitale vennskapstreet

2 Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2

3 Innledning Ila barnehage er landets tredje eldste barnehage og har en lang barnehagetradisjon. I likhet med andre barnehager har også vår enhet opplevd endringer i barnehagesektoren de seneste årene. Dette kan sees i sammenheng med samfunnsendringer som for eksempel lovfestet rett til barnehageplass, større andel små barn og et økende mangfold av barn og voksne med ulik kulturell og språklig bakgrunn. Barnehagen vår har også i løpet av de siste årene blitt en flerkulturell barnehage med barn, foreldre og ansatte fra mange forskjellige land. Dette var et fokus på vennskap og inkludering. Vennskap har vært en del av avdelingens hverdag. Vi har lenge hatt fokus på vennskap og benyttet flere muligheter til å samtale om vennskap. Vi har arbeidet på mange forskjellige måter, som har omhandlet alle de syv fagområdene i rammeplanen. 3

4 For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud deler rammeplanen barnehagen innhold inn i sju fagområder. Fagområder skal dekke et vidt læringsfelt der flere fagområder kan være representert samtidig. 4

5 Kommunikasjon, språk og tekst Språk: Venn på alle språk i treet. Samtaler mellom barn og barn og voksne. Sanger: Bevegelsessanger (danse vi i en ring. buggi-buggi. Tomme finger...) Samling: Kims lek, sanger, bøker, musikk... Sanser: Se på, lytte til og klemme hverandre. Finne ut hva god kontakt mellom mennesker er. Kunst, kultur og kreativitet: Bruke ulike materialer som maling, papir, stoff, ting vi finner i naturen og lage vennskaps-tre. Etikk, religion og filosofi: Hva er vennskap? Hvordan skal vi være mot hverandre? Vennskap på tvers av de to avdelingene og i samarbeid med Iladalen barnehage 5

6 Antall, rom og form Vi måler hverandre ved å bruke tråd eller tau. Leke konstruksjonsleker sammen, som lego og togbane. Hvor mange venner har du? Hvor mange kan du telle i din familie? Vi teller ender på tur i nærområdet. Hvor mange fuglefrø har vi i posen? Kropp, bevegelse og helse hva gjør vennskap med kroppen? Hvordan føles det? Sammen finner vi og beskriver de glade og gode følelsene. Bevegelsessanger (danse i ring, buggi buggi, Tommelfinger...) Felles Matlaging med felles hjelpere. Vi har fokus på sunn mat. Lage muligheter for å skape nye vennskap og styrke de vi har. Gi barna erfaringer med bevegelse i naturen. Snøforming gir mulighet for å erfare snø som et formingsmateriale. 6

7 Natur, miljø og teknikk: Turer i nærmiljøet Undring rundt hvordan et tre ser ut Bruke naturen rundt oss til å finne ulike formingsmaterialer. Lage vennebilder som vi må samarbeide om. Sammen stiller vi spørsmål. Er det greit å ha en venn å holde i hånden når vi skal ut på tur? Kan venner hjelpe hverandre? Skape bevissthet rundt hva naturen kan gi oss. Nærmiljø og samfunn: Bli kjent med Iladalen barnehage og se hva barna der har funnet. Går på tur i nærmiljøet. Hvor bor du? Utvikle tettere vennskap mellom avdelingene og barnehagene. Kan de store hjelpe de små og være rollemodeller når det gjelder vennskap? 7

8 Mål for pruppa I forbindelse med den didaktiske planleggingen av prosjektet utarbeidet vi mål. Å få gode leke- og samspillopplevelser med jevnaldrende barn Å utvikle vennskap på tvers av de to avdelingene og de to barnehagene Å utvikle en felles gruppefølelse/tilhørighet Å oppleve gode og nære samspillsituasjoner med de voksne Å få kjennskap med digitale verktøy Å ta vare på naturen og nærmiljøet Å bli kjent med materialer i naturen og skape rom for undring 8

9 «Høyre, venstre og vi må vente litt». Så kan vi gå over veien. Sammen lærer vi trafikkregler slik at vi kan orientere oss ute i trafikken Vi undrer oss over det vi skal gjøre sammen. Forventningsfulle åpner vi porten og beveger oss ut på tur i nærmiljøet. Vi lytter til hverandre og stiller spørsmål til det vi ser og hører. 9

10 10 «Høyre, venstre og vi må vente litt». Så kan vi gå over veien. Sammen lærer vi trafikkregler slik at vi kan orientere oss ute i trafikken

11 Fysisk miljø skal oppmuntre til kommunikasjon, lek, læring og Utforskning (Reggio Emilia) 11

12 12

13 Barna kan samtale om felles erfaringer 13

14 14 Snø forming ga barna mulighet til å skape noe sammen. Under veis stilles spørsmål, der vi må finne svar sammen. Hvor stor, høy

15 15

16 Voksenrollen tilrettelegger miljøet slik at det vekker barnas nysgjerrighet (Reggio Emilla) Hva spiser fugler i nærmiljøet. «Fuglefrø», sa en av guttene, og vi laget fuglemat 16

17 17

18 Vi konkluderer med at fuglene liker annen mat enn oss. Vi og fuglene er forskjellige 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28 Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelse og gir inspirasjon til estetiske uttrykk (Rammeplanen)

29 29

30 30

31 31

32 32

33 Bruke ulike materialer som papir, stoff, ting vi finner i naturen og lage vennskapstreet 33

34 34 Så limer vi alt sammen til et tre!

35 Gjenbruksmaterialer er spennende for barna 35

36 Voksen roller er åpen imøtekommende og støttende (Reggio) 36

37 Hvilken farge har greina tro? 37

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 43

44 44

45 45

46 46 Slik ble treet seende ut

47 47

48 Trondheim kommune Iladalen barnehage Postboks 2300 Sluppen 7004 Trondheim pi15104 juni 2016 Layout og print: Grafisk senter, Tk