PERIODEPLAN FOR HØSTEN 2016

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR HØSTEN 2016 BJØRNUNGEN BARNEHAGE GRIZZLY

2 Heisann og velkommen til ett nytt barnehageår! Vi gleder oss til å ta fatt på høsten med både kjente og nye barn! PERSONALET Personalet på Grizzly Carine Gruppeleder 80 % Eline Assistent 100 % Elin Barne og 80 % ungdomsarbeider Helene Barnehagelærer 40 % BARNEGRUPPA Barnegruppa på Grizzly består av 9 barn. Alle barna er født i Det er 5 gutter og 4 jenter. Litt informasjon: Vi dokumenter det vi har gjort gjennom månedsplaner som legges ut på hjemmesiden vår og bilder på avdelingen. Annen viktig informasjon blir skrevet på hjemmesiden, eller skrevet på tavla på avdelingen. Ta ett blikk på denne når dere leverer og henter barna. Bursdager blir markert med egen bursdagssamling, krone og flagg. Vi har laget en oversikt over hvordan dagen forløper på Grizzly. Oversikten er en plan vi jobber ut fra, men det vil komme dager hvor den endres av ulike grunner. Nå på høsten er det fint å gå tur. Da kan vi gå til Nesane, Birkelid og ut på jordet og i skogen rett utenfor barnehagen. Vi må se an behovene i barnegruppa og prøve oss frem. Vi har mulighet til å benytte oss av gymsalen. Her har vi aktiviteter og utfordringer som passer til den barnegruppen vi har.

3 OVERSIKT OVER DAGEN PÅ GRIZZLY: Denne oversikten er ment som et utgangspunkt, vi er alltid fleksible i forhold til tidene : Frokost og lek på avdelingen. Åpen dør til vaskebjørn og bamsemums frem til ca : Lek på avdelingen 9.05: Samlingsstund : Lek ute/på avdelingen/i gymsalen 10.30: Mat, stell, legging/hvilestund, lek 13.30: Mat, lek ute eller inne 14.00: Stell, lek ute eller inne

4 INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Derfor er disse punktene viktige: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. Satsing på lek, språk og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen. LEK: Leken har også høy prioritet. Rammeplanen: Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlaget for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskapning i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre. Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Lek er læring Lek gir erfaring Lek styrker barnas sosiale kompetanse Lek stimulerer barnas språk Lek gir trening i samspill og konfliktløsning Lek er gøy og gir stor glede Lek er en viktig del av barndommen og barn leker fordi de har lyst til det!

5 SPRÅK: Rammeplanen: Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang og regler kommer språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet, barnehagen skal gi alle barn slike erfaringer. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barna skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksne og barn. Barn skal oppleve at andre lytter når de har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagt høytlesings- og samtalestunder. Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Og den beste måten å stimulere barns språkutvikling på, er å ta dem på alvor som samtalepartnere. Den viktigste språklæringsarenaen gjennom hele førskolealderen er samtalen. Det å lære språk handler ikke bare om å lære ord, det handler også om å lære hva språk brukes til og hvordan. Vi vil ha fokus på hvordan vi kan bruke hverdagssituasjoner som frilek, garderobesituasjon og måltider til språkstimulering. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. SOSIALKOMPETANSE: Rammeplanen:»Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestringer av sosiale ferdigheter, krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser». I barnehagen jobbes det kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Vi har i den anledning valgt å jobbe med programmet «Være sammen», her er inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging sentrale begreper. Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. På Grizzly ligger dette arbeidet i voksenrollen og relasjonen mellom voksen og barn. Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, sette grenser og krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd.

6 VÆRE SAMMEN Alle de kommunale barnehagene i Songdalen er med i programmet «Være Sammen». Det er et forbyggende pedagogisk program i hovedsak beregnet for barn i alderen 3-5 år. Inkludering, sinnemestring, konfliktløsning og relasjonsbygging er sentrale begreper som vil gå igjen i programmet. Det har nå kommet «Være Sammen» for de mindre barna også. Det er beregnet for barn som er 2-3 år gamle. Det er dette vi på Grizzly skal jobbe med. Der blir barna kjent med Regnbueløva som representerer løveloven og den varme og grensesettende voksne, og Ramona von Rotter som blir forbundet med nærhet, trygghet og varme. «Være Sammen» er bygget på den forutsetning at også de mindre barna har evne til medfølelse og at det er viktig å trene barnet på å ta den andres perspektiv. Vi blir kjent med Regnbueløva og løveloven gjennom å lese boka Regnbueløvas fantastiske brøl. Vi bruker også bøker som omhandler de fem barna til Ramona; Bok 1: Sløyfe lærer lyder. En bok som inviterer barnet til å leke med språklyder og til å knytte sammen lyd og bilde. Bok 2: Gamasj ser og blir sett. Handler om relasjonens grunnleggende betydning gjennom det å se og bli sett. Bok 3: Hanske teller venner. En bok om vennskap, hvor barnet samtidig får en forståelse av å telle og av tallene fra 1 til 10. Bok 4: Skalk er sint. En bok om det å være sint, med særlig vekt på situasjoner som fremkaller sinne. Bok 5: Støvlett er seg selv. Handler om den gode selvfølelsen, om mestring og om det å bli sett og få ros. Vi tar også i bruk vendespill, rollelek, og kreativitet. GRIZZLY SOM EN FLERKULTURELL AVDELING: Bjørnungen barnehage ønsker å være en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av våre barn er fra familier med annen kulturbakgrunn enn norsk, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at mangfoldet skal synliggjøres og at ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må få konsekvenser for barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. Dette vektlegges forskjellig avhengig av barnas alder. På Grizzly vil det henge et omriss av foreldrenes opprinnelsesland med flagg, nasjonaldag, hovedstad og ordene «Hei» og «God morgen» hvis dette er naturlig at barna bruker hjemme. Vi vil også ha sanger/regler på de ulike språkene synlig på avdelingen.

7 FAGOMRÅDENE: I rammeplanen står det beskrevet 7 fagområder som vi skal innom gjennom barnehageåret. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og det enkelte fagområde vil sjelden opptre alene. Rammeplanen: Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. På Grizzly jobber vi med fagområdene på denne måten: Fagområdet: Kommunikasjon, språk og tekst Vi har fokus på språkstimulering i hverdagssituasjoner. Det vil si at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjonene, og det at vi skal være tilstede som god samtalepartnere for barna. Vi benevner hele tiden det vi gjør og det vi ser. Vi leser for barna, synger sanger med bevegelser og regler med bevegelser. Vi bruker mye bevegelser til fordi det hjelper barna å lære å forstå teksten bedre. Vi bruker også språkstimulerende opplegg som snakkepakka, i tillegg til at vi har mye konkreter. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. Regnbueløva og rotta er noe barna kommer til å bli kjent med. Fagområdet: Kropp, bevegelse og helse Vi tar utgangspunkt i det som barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive/utvider leken. Vi leker og bruker kroppen både inne og ute. Nå som barna er trygge vil vi gå mer tur i nærmiljøet og bruke jordet til tur. Da får barna nye utfordringer i forhold til grovmotorikken når de utforsker og leker i ulendt terreng. Gymsalen vil barna også bli bedre kjent med. Vi bruker bevegelsessanger. Vi øver på gode rutiner som: Vasking av hendene etter utelek og før måltider. Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltider. Fagområdet: Natur, miljø og teknikk Vi går på tur i nærområde rundt barnehagen. Vi ser på endringer i naturen i takt med årstidene; Vi får også føle været på kroppen, temperaturen endrer seg og også fargene i naturen. Blir kjent med dyr og småkryp. Vi leker med duplo, pusler og bygger togbane. Barnehagen er miljøsertifisert, så barna lærer om hvor vi skal kaste hva.

8 Fagområdet: Nærmiljø og samfunn Vi starter opp med å komme inn i rutinene igjen, bli trygge på hverandre. Nærmere høsten tar vi turen ut i vogn eller til beins rundt i nærmiljøet. Da får barna bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Vi markerer FN-dagen og juletradisjoner. Fagområdet: Etikk, religion og filosofi Etikk og filosofi møter barna hver dag. Barna lærer å vente på tur, dele, hvordan vi skal være mot hverandre og hvordan vi kan gjøre andre glade. Vi har fokus på vanlig høflighet og bordskikk. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom for undring, vi undrer oss sammen med dem og skaper nysgjerrighet. Barna får kjennskap til juleevangeliet. Vi synger julesanger og juleregler. Fagområdet: Kunst, kultur og kreativitet Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Forming i vann, sand, snø og is. Vi hører på musikk, danser, sangleker, maler, tegner og limer. Leker med modellkitt. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Hva vi voksne tilbyr av ulike materialer, påvirker og inspirerer barna til lek, læring og kreativitet. Vi hører, leser, ser på bilder, synger sanger/regler fra ulike kulturer. Fagområdet: Antall, rom og form Dette er et område små barn er svært opptatt av. De snakker om farger, mengder, mønster og størrelser, og de teller, sorterer og former. De er opptatt av sirkler, firkanter og streker. Vi former i søle, sand, is, snø og modellkitt. Det lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vår oppgave er å være bevisst på hvilke begrep vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig materiale som stimulerer og øker barnas lærelyst. Vi legger puslespill og vi bruker mattepakka. Vi teller mye.

9 AUGUST MÅNED TEMA AKTIVITET MÅL AUGUST Oppstart Frilek Samling med navnesanger og kjente barnesanger Voksne legger til rette for god lek Trygge barn som vil leke, prate, synge, bli lest for, kose og tulle. Barn som søker andre barn og voksne. Skape spenning, vekke nysgjerrighet og inspirere til lek. SEPTEMBER MÅNED TEMA AKTIVITET MÅL SEPTEMBER Frilek Høsten Være sammen Mye utelek og turer ut i naturen. Voksne som er aktive til stede og veileder i konflikter. Bruke nye ord og begreper bevisst, overføre til nye områder. Vi ser nærmere på hva som skjer ute nå, er høsten kommet? Synge høstsanger Gå ut i naturen og se hva vi kan finne av blomster, planter og insekter. Samlinger om høsten Bli kjent med Regnbueløva gjennom fortelling og bamsen. Mer rollelek ute og inne. Barn som viser god adferd i konflikter. Barna skal få kjennskap til hva som er spesielt med denne årstiden. Medfølelse og empati, lære å dele, vente på tur. Barn som opplever nærhet, trygghet og varme, grensesettende voksne.

10 OKTOBER MÅNED TEMA AKTIVITET MÅL OKTOBER Frilek Høsten FN-dagen Voksne skal være til stede i alle situasjoner, være oppmerksomme og vise tydelig interesse for barnas lek og kommunikasjon. Vi markerer FNdagen 24.oktober kl , kommer egen lapp. Skape spenning, vekke nysgjerrighet og inspirere til lek. I tilknytning til FN dagen, som er 24. oktober, lærer vi litt om at ikke alle barn har det likt som oss i Norge. Være sammen Bli kjent med Regnbueløva gjennom fortelling og bamsen. Høre på sanger og synge. Medfølelse og empati, lære å dele, vente på tur. Barn som opplever nærhet, trygghet og varme, grensesettende voksne. NOVEMBER MÅNED TEMA AKTIVITET MÅL NOVEMBER Frilek Høst/vinter Voksne skal være til stede i alle situasjoner, være oppmerksomme og vise tydelig interesse for barnas lek og kommunikasjon. Skape spenning, vekke nysgjerrighet og inspirere til lek. Eventyret om «Skinnvotten» Vi bruker rekvisitter når vi forteller om skinnvotten. Barna får felles opplevelser som kan brukes videre i leken.

11 DESEMBER MÅNED TEMA AKTIVITET MÅL Vinter Advent og jul Luciafeiring Nissefest Nissen Juleforberedelser Adventssamlinger Julebakst Julesanger/regler Bøker om jul Vi har luciafest med foreldre 13.desember, kommer eget skriv. Det vil komme egen lapp om nissefest i desember Sover nissen på loftet? Hemmeligheter formingsaktiviteter Barna får kjennskap til ulike tradisjoner knyttet til advent og jul.