PERIODEPLAN VÅREN 2017 VASKEBJØRN

Transkript

1 PERIODEPLAN VÅREN 2017 VASKEBJØRN

2 EN OVERSIKT OVER UKA PÅ VASKEBJØRN MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Frokost/lek Frokost/lek Frokost/lek Frokost/lek Frokost/lek Lek/aktiviteter på avdeling 9-13 Språkgrupper 9.30 Påkledning 9-13 Språkgrupper 9 11 Kjøkken. Matlaging/lek Påkledning 12 Utelek Lek/aktiviteter på avdeling Påkledning TURDAG/ UTEDAG Vi spiser 1.måltid på tur Ca 12 Lek ute/inne Lek/aktiviteter på avdeling Gymsal (partallsuker) Påkledning 12 Utelek Lek ute/inne 12 Utelek Lek ute/inne Gymsal Lek ute/inne Påkledning 12 Utelek oddetallsuker Vaskebjørn avdelingsmøte (kjente voksne passer barna våre) Gymsal Lek ute/inne Lek ute/inne MARIT AUD IRENE HILDE CAMILLA AUD IRENE MARIT HILDE AUD IRENE CAMILLA MARIT HILDE CAMILLA MARIT AUD IRENE AUD IRENE MARIT CAMILLA DENNE OVERSIKTEN ER ET UTGANGSPUNKT FOR UKEPLANEN. DET VIL FRA TID TIL ANNEN FOREKOMME ENDRINGER.

3 PLANER DETTE HALVÅRET MÅNED TEMA AKTIVITETER MÅL HELE ÅRET INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø alle barn og foreldre blir møtt med respekt og blir inkludert i barnehagens fellesskap, alle barn er venner og alle barn har noen å være sammen med i barnehagen, vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet, vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet. Inkluderende læringsmiljø - Barna skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. SPRÅK Språk daglige samtaler med barna, lese bøker, benevne det vi gjør i alle hverdagssituasjoner. Språk - Barna skal utvikle et godt, rikt og variert språk. LEK Lek det legges til rette for god lek inne på avdelingen og ute, vi prioriterer mye frilek og lek på gulvet. Lek - Barna skal støttes i lek, og bli inspirert til god lek. Leke flere sammen, leke med andre barn enn man gjør til vanlig. SOSIAL KOMPETANSE VÆRE SAMMEN Sosial kompetanse, Være Sammen varme og grensesettende (autoritative) voksne som jobber på avdelingen, voksne Sosial kompetanse - Barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv, og de skal lære seg å kunne

4 som stiller krav og setter grenser etter barnas alder og utviklingsnivå. samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Være Sammen - Barna skal oppleve å bli sett og hørt. De skal møte varme og grensesettende voksne og få hjelp til å utvikle seg i fellesskapet med andre. JANUAR VINTER Male nyttårsbilder og vinterbilder, klippe snøkrystaller, synge vintersanger. Male ute på snøen, se etter spor i snøen, finne sammenheng mellom vann/snø/is, smelte/fryse snø og vann. (Om været tillater det). Skape undring og vekke nysgjerrighet for forandringer i naturen. Undring over snø og vann i forhold til form og farge. BØKER OG LITTERATUR Vi tar utgangspunkt i en bok om BAMSE BRUM-BRUM og leser denne flere ganger, repeterende lesing. Vi danner lesegrupper. Lese og bli kjent med innholdet i boka, bruke konkreter, leke innholdet og dramatisere handlingen. Vi avslutter med BAMSEFEST 31. januar. Å lese for barn er god språkstimulering. Vi utvikler språkforståelsen og utvider barnas ordforråd.

5 4.JAN MYANMAR NASJONALDAG I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. Skape undring og vekke nysgjerrighet for land og kulturer som er annerledes enn Norge. Bli bevisste det rike mangfoldet vi har i vår barnehage og på avdelingen. Skape et inkluderende miljø, likeverd. FEBRUAR VINTER Se etter flere forandringer i naturen. SAMEFOLKETS DAG 6.FEB FASTELAVN/ KARNEVAL DEN INTER- NASJONALE MORSMÅLS- DAGEN 21.FEB (markeres 16.feb) Høre kort om samenes tradisjonelle levesett, se bilder, høre samiske ord og joik, telle på samisk. Lage samehatt og brød (gahkko). Lage katter og instrumenter til karneval, lage fastelavnsris og fastelavnsboller, fortelle om karneval og faste. Høytlesning for barna på de ulike språkene som er representert i barnehagen. Vi tar utgangspunkt i boken om LUDDE FÅR BESØK. Skape undring og vekke nysgjerrighet for mangfoldet vi har i Norge, få noe kjennskap til samene. Få noe kunnskap om faste og karneval i Norge og i andre land. Skape undring og vekke nysgjerrighet for land og kulturer som er annerledes enn Norge. Bli bevisste det rike mangfoldet vi har i vår

6 barnehage. Skape et inkluderende miljø, likeverd. 17.FEB KOSOVO NASJONALDAG I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. MARS 1.MARS BOSNIA NASJONALDAG 21.MARS NEWROZ KURDISK NASJONALDAG/ FEST I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. KUNSTPROSJEKT Vi tar utgangspunkt i Kjell Nupen. Hvem var han? Se bilder av kunst han har laget, besøke Haugenparken for å se på krukka han har laget. Lage vår egen kunst som et fellesprosjekt. Blande farger, hvilke farger får vi? Male ute? Samarbeid og fellesskap, alle er en viktig del av fellesskapet, få noe kjennskap til kunst i nærmiljøet. Kreativitet. APRIL VÅR Se etter vårtegn i naturen, plukke blomster, se etter insekter, så frø, utelek. Se hvilke endringer som skjer i naturen om våren, få kjennskap til hvilke insekter og dyr som titter frem om våren. Oppleve spenning og undring over små insekters liv.

7 PÅSKE Høre om den kristne bakgrunnen for påske, andre påskehistorier, samling om «Påskesekken». Påskefrokost med foreldre, besøk av påskeharen og påskekyllingen, lage påskepynt, male egg, så karse. Få noe kjennskap til ulike påsketradisjoner vi har i Norge. MAI VÅR Se etter flere vårtegn og endringer i naturen. 17. MAI NORGE NASJONALDAG 17.maiforberedelser. Hvorfor feirer vi 17.mai? Lage pynt, tegne flagg. Bli kjent med bakgrunnen til 17.mai- feiringen. Bli kjent med det norske flagget. KONGEFAMILIEN Samtale om Kongefamilien, snakke om konger/dronninger, prinser/prinsesser. Se bilder. Få noe kjennskap til Kongefamilien, prinser og prinsesser i Norge. 3. MAI POLEN NASJONALDAG I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. JUNI SOMMER INSEKTER BLOMSTER Utelek, vannlek, vannbane. Sang- og regelleker. På jakt etter insekter og småkryp. Plukke blomster, se bilder av blomster, hva heter de ulike Formidling av sanglektradisjon. Oppleve glede ved sang, dans og lek sammen med mange andre barn og voksne. Studere insekter, småkryp, blomster og dyr.

8 blomstene? Se hvilke endringer som skjer i naturen på sommeren, undre oss over alt som spirer og gror. 1. JULI SOMALIA NASJONALDAG I samling se bilder fra landet, høre nasjonalsangen. BARNEHAGEN ER SOMMERSTENGT UKE 27, 28, 29 OG 30. Det er 18 barn på Vaskebjørn i vår. 9 gutter og 4 jenter født i 2012, og 3 gutter og 2 jenter født i DOKUMENTASJON. Mot slutten av hver måned dokumenterer vi arbeidet vårt på avdelingen gjennom et månedsbrev. Månedsbrevet blir lagt ut på hjemmesiden vår. Ellers vil vi også en gang iblant henge opp bilder på avdelingen, eller vise bilder på PC`en. Vi anbefaler sterkt at dere abonnerer på hjemmesiden vår. Dere vil da motta en mail hver gang noe nytt blir lagt ut. Vi har et ønske om at barna skal være på plass i barnehagen til kl 9, dette gjelder spesielt onsdager, som er turdagen vår. Er det likevel dager der dere trenger å sove litt lenger, eller av andre grunner barnet kommer senere, er det selvfølgelig ingenting i veien for det. Vi setter likevel pris på å få beskjed, det holder å sende en SMS. Telefonnummeret til Vaskebjørn er

9 INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Inkluderende læringsmiljø er navnet på en satsing som omfatter barnehager, skoler og PPT i kommunene Songdalen, Søgne, Birkenes, Lillesand, Iveland og Vennesla, som et felles samarbeid. Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Viktige momenter for satsingen er: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge Satsingen vi har på språk, lek og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen: I forbindelse med satsingsområdet SPRÅK har vi fokus på hvordan vi kan bruke frileken som en god arena for språkstimulering. Det ligger mye god språkstimulering i barns frilek. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. Fokus er også på språkstimulering i hverdagssituasjoner som i garderoben og ved måltider, der voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig hjelper dem med å sette ord på deres inntrykk og opplevelser. Rammeplanen: «Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne

10 tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen». Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang, rim og regler kommer virkelig språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet i en travel hverdag, barnehagen skal gi alle barn den erfaringen. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barn skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksen og barn. Barnet skal oppleve at andre lytter når det har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagte høytlesnings- og samtalestunder. Den aller viktigste språklæringsarenaen for barn i barnehagealder er samtalen, noe vi vektlegger høyt på Vaskebjørn! Vi jobber i tillegg mye med voksenrollen i LEK. Rammeplanen: «Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Lek, estetiske aktiviteter, humor og kreativitet er fenomener som har tilknytning til hverandre». Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi må legge til rette for god lek på avdelingen gjennom gode rammebetingelser, gi opplevelser som inspirerer til lek og hjelpe barna i gang med leken. Lek er læring Lek gir erfaringer Lek styrker barnets sosiale kompetanse Lek stimulerer barnets språk Lek gir trening i samspill og konfliktløsing Lek er gøy og gir stor glede Lek er en viktig del av barndommen, og barn leker fordi de har lyst til det! SOSIAL KOMPETANSE. Rammeplanen: «Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av samspill med hverandre og med voksne.

11 Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestringer av sosiale ferdigheter, krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser». I barnehagen jobber vi kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Barnas sosiale kompetanse blir både uttrykt og bekreftet ved at de lever seg inn i andres situasjon og viser medfølelse og empati. Dette kommer særlig til uttrykk gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagedagen er i tillegg preget av glede, humor og estetiske opplevelser, noe som også er av stor betydning for å utvikle den sosiale kompetansen. Det er viktig at barna, både hjemme og i barnehagen, får varierte samspillserfaringer. Området sosial kompetanse dekkes godt opp av VÆRE SAMMEN programmet. «Være Sammen» er et forebyggende pedagogisk program hvor inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging er sentrale begreper som går igjen. Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, men likevel sette grenser og stille krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd. Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Med den autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne til å ta ansvar og løse oppgaver. Tidligere har vi hele tiden hatt løven Leo synlig på avdelingen, vi har imidlertid sett at han ikke fenger barna like mye som vi hadde ønsket. Det gjør derimot Ramona von Rotter! Ramona har vi blitt kjent med gjennom å lese boka «Regnbueløvens fantastiske brøl». Hun sitter i godstolen sin på avdelingen og følger med på det som skjer. Hun er også rett som det er med i sekken når vi er på tur. Vi har hørt sangene fra programmet, lest litt i småbøkene som følger med og på den måten blitt litt kjent med noe av innholdet i programmet. Vi har begynt med «Hjertevenn»-samlinger, som går ut på å fokusere på alt det fine barna faktisk gjør mot hverandre her i barnehagen.

12 «Være Sammen» har en egen LØVELOV, og her kommer mange av verdiene i programmet tydelig frem: Kan du Løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land! Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett. FLERKULTURELL BARNEHAGE Bjørnungen barnehage er en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av barna våre er fra minoritetsspråklige familier, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Rammeplanen sier at mangfoldet skal synliggjøres og at ulikhet er en ressurs. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må synliggjøres i barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. FAGOMRÅDENE I løpet av perioden skal vi innom de 7 fagområdene som står beskrevet i Rammeplanen. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og det enkelte fagområdet vil sjeldent opptre alene. Flere av fagområdene vil dukke opp samtidig innenfor de ulike temaene vi er innom, og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og rutiner dagen igjennom. Rammeplanen: Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og organisering må legges til rette med tanke på barns ulike behov. Alle skal få mulighet til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå.

13 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Vi har fokus på god språkstimulering i hverdagssituasjoner. Det vil si at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjonene, og være tilstede som gode samtalepartnere for barna. Vi benevner hele tiden det vi gjør og det vi ser. Vi leser for barna, synger sanger med bevegelser og regler med bevegelser. Vi bruker språkstimulerende opplegg som Snakkepakka, i tillegg til at vi bruker språkposer og konkreter i formidling av for eksempel eventyr o.l. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Forming i vann, sand, snø og is. Vi hører på musikk, danser, har sangleker, maler, tegner, perler, klipper og limer. Leker med modellkitt. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Hva vi voksne tilbyr av ulike materialer påvirker og inspirerer barna til lek, læring og kreativitet. Vi baker, lager mat, blander primærfarger, lager vår egen kunst. Vi ser på bilder fra andre land og snakker om andre og ulike kulturer. Vi har karneval, snakker om fastelavn, 17.mai og vi markerer Samefolkets Dag. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Vi drar på tur i nærområdet rundt barnehagen. Vi ser på endringer som skjer i naturen i takt med årstidene. Vi får føle været på kroppen, temperaturen endrer seg og fargene i naturen rundt oss endrer seg. Vi blir kjent med og studerer ulike dyr og småkryp. Vi leker med lego og duplo, pusler og bygger

14 togbane. Barnehagen er miljøsertifisert, så barna lærer om naturvern, søppelsortering og gjenbruk. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk og filosofi er noe barna møter hver dag. Barna lærer å vente på tur, dele, hvordan vi skal være mot hverandre og hvordan vi kan gjøre andre glade, vi lærer om vennskap og konfliktløsning. Vi snakker om det å lytte til og å ha respekt for hverandre. Vi har fokus på normal høflighet og bordskikk. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom for undring, vi undrer oss sammen med barna og skaper nysgjerrighet. Vi markerer høytider som angår barn i gruppa, barna får kjennskap til den kristne bakgrunnen for påsken og tradisjoner rundt påskefeiringen. NÆRMILJØ OG SAMFUNN På turene våre blir barna kjent med nærmiljøet rundt oss. Barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Den internasjonale morsmålsdagen og Samefolkets Dag blir markert. Vi er bevisste på at alle har en plass i fellesskapet, vi er opptatt av medvirkning og likestilling. ANTALL, ROM OG FORM Dette er et område barna er svært opptatt av. Vi snakker om farger, mengder, mønster og størrelser, vi teller, sorterer og former. Vi er opptatt av sirkler, trekanter, firkanter og streker. Vi former i søle, sand, snø, is og modellkitt. Det lekes og samtales rundt avstand, vekt, volum og tid. Vår oppgave er å være

15 bevisste på hvilke begrep vi bruker, og samtidig passe på at det er tilgjengelig materiale som stimulerer og øker barnas nysgjerrighet. Vi legger puslespill, bruker mattepakka og teller mye. KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Vi tar utgangspunkt i det barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive. Vi leker og bruker kroppen både inne og ute, på tur og i gymsalen. På tur får barna prøvd seg i ulendt terreng, noe som er bra for grovmotorikken. Vi klatrer, løper, hinker, åler oss og bruker ulike bevegelser. Bevegelsessanger, hinderløyper. Vi har gode rutiner på å vaske hender etter utelek og før måltider. Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltidene, snakker om hva som er sunn og usunn mat. Påkledning etter vær og temperatur.