PERIODEPLAN FOR KOALA

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR KOALA HØSTEN 2017

2 En oversikt over uka på Koala: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Utedag Ute Kjøkken Ute Grupperom Skoggruppe Bjørneklubb Grupperom Skoggruppe 9-13 Ute r Gymsal Grupperom Kjøkken

3 Dette er den planen vi tar utgangspunkt i, men det kan komme uker der vi av ulike årsaker må gjøre endringer. smøte for oss på Koala er fredager i partalls uker kl , det vil da være voksne fra Vaskebjørn og Bamsemums som passer barna på Koala. TUR: Vi prøver å følge planen i forhold til utedag/tur. Vi har valgt å kalle det utedag da dette kan gjennomføres selv om det er sykdom eller andre uforutsette ting som dukker opp, men så langt det er mulig prøver vi å ta turen ut av porten til ulike steder. Når det gjelder mat vil vi variere på om vi har nista med på tur eller om vi går tilbake til barnehagen og spiser utenfor der. BJØRNEKLUBBEN er for de barna som skal på skolen til høsten og dermed nå går siste året i Bjørnungen barnehage. I Bjørneklubben har vi aktiviteter som er forbeholdt nettopp de eldste barna. Vi tar utgangspunkt i det barna er opptatt av og interessert i. Vi legger stor vekt på at barna skal få medvirke til hvordan tiden i nettopp deres Bjørneklubb skal bli. Vi tenker på samarbeid, mestringsfølelse, konsentrasjon og det å ta imot en beskjed og utføre en oppgave. Det er Bjørneklubb hver torsdag, samt tur til Songdalstunet en onsdag i måneden. Mot slutten av hver måned dokumenterer vi arbeidet vårt på avdelingen gjennom et månedsbrev. Månedsbrevet blir pr idag lagt ut på hjemmesiden vår. Vi vil i løpet av høsten ta i bruk Hypernet direkte, som er et kommunikasjonsverktøy mellom barnehage og foresatte. Dere foreldre vil få tildelt bruker, og Hypernet vil da erstatte dagens hjemmeside. Dette vil dere få utfyllende informasjon om. Ellers vil vi fortsatt også en gang iblant henge opp bilder på avdelingen og vise bilder på PC`en. Husk også å alltid sjekke den hvite tavla på avdelingen for diverse beskjeder og informasjon. I utgangspunktet vil vi gjerne at barna er kommet til senest kl. 9, da dette er tidspunktet som vi som regel vil sette i gang med aktiviteter, men det er særdeles viktig på mandager som er utedagen vår, og torsdager som er bjørneklubbdag. Hvis dere av en eller annen grunn ikke rekker å komme til 9 setter vi stor pris på om vi kan få en beskjed om det. En melding på telefonen er nok:

4 MÅNED TEMA MÅL VEIEN MOT MÅLET AUGUST Bli kjent At barn og voksne på avdelingen skal bli godt kjent og bli trygge på hverandre. Frilek SEPTEMBER Meg selv og kroppen min Bli kjent med seg selv og hvordan kroppen fungerer Øke kroppsbevisstheten Hvem er jeg? Hvordan ser jeg ut? Hva er grunnen til at jeg har de ulike kroppsdelene? Tegne omriss av kroppen til alle barna Lære navn på forskjellige kroppsdeler Ha samlinger der vi prater om kroppen og hvordan den fungerer Lese bøker som handler om kroppen OKTOBER Meg selv og andre barn FN 24.oktober Kjennskap til hvordan barn i andre land lever Lære navn på de navna som vi har representert på avdelingen Ha samlinger der vi prater om og viser bilder av barn fra andre land Lese bøker NOVEMBER Meg selv og vennene mine I tilknytning til FN dagen får vi kjennskap til barn i andre land. Barna skal få kjennskap til å samarbeide, si unnskyld, dele og vente på tur Loppemarked med café der vi samler inn penger til et barnehjem i Riga samlinger lese bøker Bli kjent med ulike metoder for hvordan man skal være mot hverandre og vennene våre samtaler Jul Begynnende kjennskap til noen juletradisjoner Vi begynner med å lage litt julepynt og gaver DESEMBER Undrende meg Advent JUL Få kjennskap til juleevangeliet og tradisjonene som følger med julefeiringen. Bli kjent med nissen på loftet Bli kjent med tradisjonelle julesanger Vi har adventssamling der vi synger sanger og trekker kalenderen. Vi baker og lager pynt. Vi håper nissen flytter inn på loftet i desember. Han pleier å finne på litt av hvert.

5 INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Derfor er disse punktene viktige: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. Satsing på lek, språk og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen. LEK: Gjennom rammeplanen leser vi at leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og den verdien som ligger i det å leke skal anerkjennes. Rammeplanen: «Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling.» I barnehagen skal vi inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Vi skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek sammen med andre, og gjennom lek alene. Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi skal legge til rette for og inspirere til ulike typer lek både ute og inne. Vi skal også være med å bidra til at barna får felles erfaringer som gir grunnlag for lek og utvikling av leketemaer. Lek er læring Lek gir erfaring Lek styrker barnas sosiale kompetanse Lek stimulerer barnas språk Lek gir trening i samspill og konfliktløsning Lek er gøy og gir stor glede Lek er en viktig del av barndommen og barn leker fordi de har lyst til det! SPRÅK: Rammeplanen: «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening.» Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang og regler kommer språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet, barnehagen skal gi alle barn slike erfaringer. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barna skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksne og barn. Barn skal oppleve at andre lytter og når de har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagt høytlesings- og samtalestunder.

6 Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Og den beste måten å stimulere barns språkutvikling på, er å ta dem på alvor som samtalepartnere. Den viktigste språklæringsarenaen gjennom hele førskolealderen er samtalen. Det å lære språk handler ikke bare om å lære ord, det handler også om å lære hva språk brukes til og hvordan. Vi vil ha fokus på hvordan vi kan bruke hverdagssituasjoner som frilek, garderobesituasjon og måltider til språkstimulering. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. SOSIALKOMPETANSE: Rammeplanen: «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill.» Sosial kompetanse handler om å ha en positiv samhandling med andre i ulike situasjoner. Dette gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ til, og til å opprettholde vennskap. For å forstå sosiale forhold og prosesser, og mestre sosiale ferdigheter, er man avhengig av å få erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Utvikling av sosial kompetanse skjer kontinuerlig gjennom opplevelser og handlinger. I barnehagen jobbes det kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Vi skal støtte barnas selvfølelse, samtidig som vi skal hjelpe de til å mestre balansen mellom å ivareta sine egne behov og det å ta hensyns til andres behov. Vi har i den anledning valgt å jobbe med programmet «Være sammen», her er inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging sentrale begreper. VÆRE SAMMEN Alle de kommunale barnehagene i Songdalen er med i programmet «Være Sammen». Dette er et forebyggende pedagogisk program i hovedsak beregnet for barn i alderen 3-5 år. Som nevnt over er inkludering, sinnemestring, konfliktløsing og relasjonsbygging sentrale begreper som vil gå igjen i programmet. Målene for barna er å respektere ulikheter hos hverandre, gi uttrykk for følelser på en positiv måte, oppleve å bli inkludert og føle tilhørighet i gruppa, kunne dele og vente på tur. Personalet på avdelingen skal gjenkjennes som varme og grensesettende voksne, den autoritative voksenrollen. Vi skal vise mye varme og omsorg, vise respekt for barnets egenart, sette grenser og krav. Vi skal fremme positiv adferd og hemme negativ adferd. Barna skal så tidlig som mulig få hjelp til å mestre utslagene av sin aggresjon, lære seg å vente på tur, ta andres perspektiv og øke sin evne til medfølelse og inkludering. Denne tidlige innsatsen er barnets beste vern mot ekskludering, mobbing og andre utfordringer som kommer når barnet blir eldre. Med den autoritative voksenrollen kan barnet utvikle god selvtillit og selvfølelse, evne til å møte nye situasjoner med større trygghet, større motstandsevne mot høye krav og stress, bedre selvkontroll, mer vennlighet og glede, større grad av evne til å ta ansvar og løse oppgaver.

7 «Være Sammen» har en egen Løvelov, og her kommer mange av verdiene i programmet tydelig frem: Kan du Løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en annen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land! Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si i fra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett. KOALA SOM EN FLERKULTURELL AVDELING: Rammeplanen: «Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt.» Bjørnungen barnehage ønsker å være en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av våre barn er fra familier med annen kulturbakgrunn enn norsk, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Barnehagens mangfold skal brukes som en ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. Barnas språklige og kulturelle bakgrunn må få konsekvenser for barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. Dette vektlegges forskjellig avhengig av barnas alder. På Koala ønsker vi å ha noen samlinger om de ulike landa vi har representert på avdelingen, og hvis det lar seg gjøre har vi også lyst å prøve å lage noen enkle matretter. Hvis det er naturlig for barna vil vi også markere nasjonaldagene til de ulike landene. FAGOMRÅDENE: Rammeplanen: «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse.» I løpet av barnehageåret skal vi innom de 7 fagområdene som rammeplanen for barnehage beskriver. Barnas lek danner grunnlaget for arbeidet med disse fagområdene, og vi tar utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Fagområdene skal ses i sammenheng og et fagområde opptrer så og si aldri alene. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Vi har samlinger hvor vi synger, prater, forteller eventyr, leser, bruker rim og regler Vi har fokus på språkstimulering i hverdagssituasjoner, gjennom det at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjoner og det at vi skal være tilstede som god samtalepartnere for barna Vi bruker snakkepakken og andre konkreter der det er mulig. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. Vi har bokstaver og tall tydelig fremme på avdelingen

8 Vi skal være med å skape gode relasjoner i lek og annet samvær. Vi jobber med «Være sammen» KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE Vi går på tur Vi bruker lekeplassen ute Vi bruker gymsalen Vi tar utgangspunkt i det som barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive/ utvide leken. Vi har bevegelsessanger Vi øver på gode rutiner som: Vasking av hendene etter toalettbesøk, etter utelek og før måltider Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltider. Vi øver på å kle oss etter været. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Vi tegner, maler, klipper og limer. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Forming i sand, snø og is NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Vi går på tur i nærområde rundt barnehagen. Vi får også føle været på kroppen. Vi ser på endringene som skjer i naturen. Hva skjer om høsten og vinteren? Vi undrer oss sammen når vi er på tur Vi sorterer søppel. Vi leker med duplo og lego Vi har samlinger om høst og vinter ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Noe av det vi øver på: o Sitte på plassen vår når vi har lengre samlinger. o Normal skikk og bruk når vi spiser mat. o Vente på tur. o Lytte til hverandre. Vi jobber med «Være sammen» Vi er opptatt av å gi barna rom og tid til undring Barna får kjennskap til det tradisjonelle juleevangeliet og tradisjoner som følger med julefeiringen Vi synger julesanger NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barna skal få bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Vi markerer FN-dagen Vi jobber med «Være sammen»

9 ANTALL, ROM OG FORM Vi spiller spill. Vi bruker puslespill Vi bruker mattepakka Vi baker og lager mat sammen med barna Vi har samlinger der vi ser på ulike former og fasonger