PERIODEPLAN FOR KOALA

Transkript

1 PERIODEPLAN FOR KOALA VÅREN 2018

2 En oversikt over uka på Koala: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Bjørneklubb Skoggruppe r Grupper Grupper Dette er den planen vi tar utgangspunkt i, men det kan komme uker der vi av ulike årsaker må gjøre endringer.

3 Avdelingsmøte for oss på Koala er fredager i partalls uker kl , det vil da være voksne fra Vaskebjørn og Bamsemums som passer barna på Koala. BJØRNEKLUBBEN er for de barna som skal på skolen til høsten og dermed nå går siste året i Bjørnungen barnehage. I Bjørneklubben har vi aktiviteter som er forbeholdt nettopp de eldste barna. Vi tar utgangspunkt i det barna er opptatt av og interessert i. Vi legger stor vekt på at barna skal få medvirke til hvordan tiden i nettopp deres Bjørneklubb skal bli. Vi tenker på samarbeid, mestringsfølelse, konsentrasjon og det å ta imot en beskjed og utføre en oppgave. Det er Bjørneklubb hver torsdag. Det vil jevnlig bli lagt ut informasjon på hypernett om hva vi gjør og hvordan vi har det. Ellers vil vi også en gang iblant prøve å henge opp litt bilder på avdelingen, og vise bilder på PC`en. Husk også å alltid sjekke den hvite tavla på avdelingen for diverse beskjeder og informasjon. I utgangspunktet vil vi gjerne at barna er kommet innen kl. 9, da dette er tidspunktet som vi som regel vil sette i gang med aktiviteter, men det er særdeles viktig på torsdager som er bjørneklubbdag. Hvis dere av en eller annen grunn ikke rekker å komme til 9 setter vi stor pris på om vi kan få en beskjed om det. En melding på telefonen er nok:

4 Måned Tema Aktiviteter Mål Januar Februar 6.februar Samefolketsdag Vi får besøk fra ei som jobber på rådhuset som er kystsame. Hun skal ha et opplegg for oss i gymsalen der hun forteller, joiker og viser bilder og ulike gjenstander. I tillegg skal vi ha en stasjon der vi lager reinsdyr og en stasjon der vi baker gahkko (brød). Skape undring og øke barnas nysgjerrighet over mangfoldet som finnes i Norge, og få litt kjennskap til samene som Norges urbefolkning. 9.februar Fastelaven/karneval Lage masker og eventuelt hatter som skal brukes som kostymer under karnevalet, vi skal lage fastelavensboller og fortelle om karneval og faste Få begynnende kjennskap til faste og karneval i Norge og noen andre land. 21.februar Den internasjonale morsmålsdagen (markeres 28.februar) Det velges en bok som det leses høyt fra på en del av de ulike språkene som vi har representert her i barnehagen. Barna deles i og går rundt på forskjellige stasjoner, hvert barn får høre boka på 3-4 ulike språk. Bevisstgjøre barna på det rike mangfoldet som befinner seg i barnehagen. Legge til rette for undring og øke barnas nysgjerrighet for andre land og kulturer, og skape et inkluderende og likeverdig miljø. Mars Påske Høre den kristne tradisjonelle påskehistorien, der vi får høre om hvorfor dagene heter det de heter, høre om ulike tradisjoner folk har ifht. påske, påskefrokost, påskesamling med besøk av påskeharen og påskekyllingen og lage påskepynt. Kjennskap til bakgrunnen for påskefeiringen og lære om ulike påsketradisjoner i Norge. Sett bort i fra disse faste tingen som jeg nå har beskrevet ovenfor her, vil vi jobbe litt annerledes enn hva som har vært vanlig tidligere akkurat disse 3 månedene. Vi har en veldig flotte og energisk barnegruppe på Koala. Det er ei positiv og inkluderende gruppe, men som vi ser at har behov for ekstra fokus

5 på lekutvikling. Samt at en stor andel av barna har fordel av å ha en tettere voksenkontakt enn vi hadde anledning til før jul. Derfor har vi nå delt barna inn i faste, med faste voksne som de skal forholde seg til i disse gruppene. Dette gjelder hovedsakelig på formiddagene, men vi kommer også til å ha fokus på å dele i på ettermiddagene, men da blander vi gjerne litt på tvers av de opprinnelige gruppene. Hver av disse tre gruppene vil sammen utarbeide sine egne temaer som de vil fokusere på. Men de overordna måla for alle gruppene vil være å ha fokus på lekutvikling gjennom en felles lekplattform, språkstimulering i det hverdagslige og utviklingen av den sosiale kompetansen. INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Derfor er disse punktene viktige: Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventninger, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge. Satsing på lek, språk og sosial kompetanse legger grunnlaget for å oppnå et godt inkluderende læringsmiljø på avdelingen. LEK: Gjennom rammeplanen leser vi at leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og den verdien som ligger i det å leke skal anerkjennes. Rammeplanen: «Leken skal være en arena for barns utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling.» I barnehagen skal vi inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Vi skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek sammen med andre, og gjennom lek alene. Vi voksne skal gi barna impulser og inspirasjon til leken, og vi skal alltid være tilgjengelig for å hjelpe og støtte barna i deres lek. Vi skal legge til rette for og inspirere til ulike typer lek både ute og inne. Vi skal også være med å bidra til at barna får felles erfaringer som gir grunnlag for lek og utvikling av leketemaer. Lek er læring Lek gir erfaring Lek styrker barnas sosiale kompetanse Lek stimulerer barnas språk Lek gir trening i samspill og konfliktløsning Lek er gøy og gir stor glede Lek er en viktig del av barndommen og barn leker fordi de har lyst til det!

6 SPRÅK: Rammeplanen: «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening.» Rike erfaringer med fortelling, høytlesing, sang og regler kommer språkutviklingen til gode. Ikke alle barn får nok slike erfaringer i hjemmemiljøet, barnehagen skal gi alle barn slike erfaringer. Barn lærer gjennom lek, hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at barna skal oppleve kvalitet i det daglige samspillet mellom voksne og barn. Barn skal oppleve at andre lytter og når de har noe på hjertet. Det skal også være kvalitet på planlagt høytlesings- og samtalestunder. Barns motivasjon for språklæring er å forstå og bli forstått. Og den beste måten å stimulere barns språkutvikling på, er å ta dem på alvor som samtalepartnere. Den viktigste språklæringsarenaen gjennom hele førskolealderen er samtalen. Det å lære språk handler ikke bare om å lære ord, det handler også om å lære hva språk brukes til og hvordan. Vi vil ha fokus på hvordan vi kan bruke hverdagssituasjoner som frilek, garderobesituasjon og måltider til språkstimulering. Vi ser på voksenrollen og dens betydning i forhold til barns lek og språk. SOSIALKOMPETANSE: Rammeplanen: «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill.» Sosial kompetanse handler om å ha en positiv samhandling med andre i ulike situasjoner. Dette gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ til, og til å opprettholde vennskap. For å forstå sosiale forhold og prosesser, og mestre sosiale ferdigheter, er man avhengig av å få erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Utvikling av sosial kompetanse skjer kontinuerlig gjennom opplevelser og handlinger. I barnehagen jobbes det kontinuerlig med å utvikle og øke barnas sosiale kompetanse. Vi skal støtte barnas selvfølelse, samtidig som vi skal hjelpe de til å mestre balansen mellom å ivareta sine egne behov og det å ta hensyns til andres behov. GRØNNE TANKER GLADE BARN: Barn trenger hjelp av voksne for å utvikle sin bevissthet rundt tanker og følelser og hjelp til litt etter litt å klare seg godt selv. Det man lærer når man er liten, danner fundamentet for trivsel, læring og helse. Grønne tanker glade barn er et pedagogisk verktøy som har til hensikt å stimulere barns tanke- og følelsesbevissthet. Barns tanker er avgjørende for barnets følelser, handlinger og utvikling. Barn kan øve på å bli en god venn for seg selv, en venn som støtter og trøster når livet er vanskelig, og gleder seg når mye går bra. De kan øve seg på å tenke om seg selv og andre med vennlighet og respekt. Gjennom dette verktøyet blir vi kjent med Roald, Trine og Emil som går i Maurtua barnehage. Gjennom fortellinger, øvelser og spill lærer vi hvordan de tenker, føler og handler. KOALA SOM EN FLERKULTURELL AVDELING: Rammeplanen: «Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt.» Bjørnungen barnehage ønsker å være en flerkulturell barnehage. Det er ikke nok at en stor andel av våre barn er fra familier med annen kulturbakgrunn enn norsk, det er det vi gjør i praksis som gjør oss til en flerkulturell barnehage. Barnehagens mangfold skal brukes som en ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. Barnas språklige og

7 kulturelle bakgrunn må få konsekvenser for barnehagens pedagogiske innhold, arbeidsmåter og organisering. Bjørnungen barnehage har FN-dagen, den internasjonale morsmålsdagen, barnas språk, flagg, nasjonaldager og høytider med i sine planer. Dette vektlegges forskjellig avhengig av barnas alder. På Koala ønsker vi å ha noen samlinger om de ulike landa vi har representert på avdelingen, og hvis det lar seg gjøre har vi også lyst å prøve å lage noen enkle matretter. Hvis det er naturlig for barna vil vi også markere nasjonaldagene til de ulike landene. DIGITAL PRAKSIS PÅ KOALA: Rammeplanen: «Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring.barnehagen skal utøve digital dømmekraft og bidra til at barna utvikler begynnende etisk forståelse knyttet til digitale medier.» På Koala bruker vi den bærbare PC en/ipaden vår til å søke på internett når det er ting vi ønsker å finne ut av sammen med barna eller når vi ønsker å finne bilder av ulike ting. Her er det viktig at vi i den prosessen prater med barna om at det ikke er all informasjon som ligger på internett som er riktig og at det ikke er alle bilder som er lov å bruke, og at det er lurt å ha en voksen med seg. I tillegg bruker vi PC en til å vise ting på storskjerm. Både voksne og barn bruker kamera til å ta bilder, og Ipadene blir brukt til å spille pedagogiske spill. FAGOMRÅDENE: Rammeplanen: «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse.» I løpet av barnehageåret skal vi innom de 7 fagområdene som rammeplanen for barnehage beskriver. Barnas lek danner grunnlaget for arbeidet med disse fagområdene, og vi tar utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene kan oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Fagområdene skal ses i sammenheng og et fagområde opptrer så og si aldri alene. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Vi har samlinger hvor vi synger, prater, forteller eventyr, leser, bruker rim og regler Vi har fokus på språkstimulering i hverdagssituasjoner, gjennom det at vi skal være bevisst på språkbruken vår i hverdagssituasjoner og det at vi skal være tilstede som god samtalepartnere for barna Vi bruker snakkepakken og andre konkreter der det er mulig. Dette for å gi barna både språk og bilde av det vi formidler. Vi bruker IKT som virkemiddel gjennom at vi leser bøker på storskjerm, bruker PC/Ipad til å søke opp ulike ting som vi lurer på Vi har bokstaver og tall tydelig fremme på avdelingen Vi skal være med å skape gode relasjoner i lek og annet samvær. Vi jobber med «Grønne tanker glade barn» KROPP, BEVEGELSE, MAT OG HELSE Vi går på tur Vi bruker lekeplassen ute Vi bruker gymsalen Vi tar utgangspunkt i det som barna er interessert i og bruker dette som inspirasjon til videre lek der barna er fysisk aktive/ utvide leken.

8 Vi har bevegelsessanger Vi øver på gode rutiner som: Vasking av hendene etter toalettbesøk, etter utelek og før måltider Vi lærer oss gode vaner når det gjelder måltider. Vi øver på å kle oss etter været. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi lar barna få uttrykke seg gjennom ulike materialer. Vi tegner, maler, klipper og limer. Vi har utkledningstøy tilgjengelig på avdelingen. Forming i sand, snø og is NATUR, MILJØ OG TEKNOLOGI Vi går på tur i nærområde rundt barnehagen. Vi får også føle været på kroppen. Vi ser på endringene som skjer i naturen. Hva skjer om vinteren, våren og sommeren? Vi undrer oss sammen når vi er på tur Vi sorterer søppel. Vi leker med duplo og magneter Vi har samlinger om vinter, vår og sommer ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Noe av det vi øver på: o Sitte på plassen vår når vi har lengre samlinger. o Normal skikk og bruk når vi spiser mat. o Vente på tur. o Lytte til hverandre. Vi jobber med «Grønne tanker glade barn» Vi er opptatt av å gi barna rom og tid til undring Barna får kjennskap til den tradisjonelle kristne påskefortellingen Vi synger påskesanger NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barna skal få bli kjent med og delta i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Vi har felles opplegg i forhold til barnehagens tradisjoner. Vi markerer den internasjonale morsmålsdagen Vi markerer samedagen ANTALL, ROM OG FORM Vi spiller spill. Vi bruker puslespill Vi baker og lager mat sammen med barna Vi har samlinger der vi ser på ulike former og fasonger