TEMA: " JEG KAN! " Base Ludvig august november 2011 MÅL: Bli kjent og oppleve mestring gjennom uteliv!

Transkript

1 TEMA: " JEG KAN! " Base august november 2011 MÅL: Bli kjent og oppleve mestring gjennom uteliv!

2 Velkommen til! Vi har gledet oss til oppstarten, få treffe og bli kjent med dere som foreldre, og barna deres. Det er dere som kjenner barna deres best så derfor er det viktig at vi har en åpen dialog, og informerer hverandre om små og store ting som skjer i hverdagen. For at vi skal bli et bedre personal, er vi avhengig av tilbakemeldinger fra dere. Vi ser frem til å få et trivelig år sammen med dere og barna deres. I tillegg til fagområdene, vil hovedfokuset vårt være omsorg og lek, da mye av læringen skjer nettopp gjennom leken. Vi vil også bidra til å skape et godt samhold og vennskap på avdelingen. Fagområde : Progresjonsplan : Klypen barnehagen er så priviligert å ha et flott uteområde, og derfor har hele barnehagen UTELIV som satsningsområde. Dette ligger under fagområdene natur, miljø og teknikk, og nærmiljø og samfunn. Vi skal ha fokus på å være mye ute i barnehagen og gå på turer i nærmiljøet. Barn i alderen 1-2 år er i sin mest aktive alder, og det er også i denne perioden barna opplever mest kroppslig utvikling. Barna får kjennskap til fugler, dyr, innsekter og planter i nærmiljøet vårt Vi eksperimenterer med vann og snø Vi ferdes i barnehagens uteområde og skogkanter, og bruker sansene Astronomi; Sol-måne-stjerne Få ulike opplevelser i nærmiljøet, som f.eks: lekeplass, busstopp, parkeringsplass, skole, barnehager, skog. På turer går vi forbi der noen av barna bor (de som bor i barnehagens nærmiljø) Barna får enkel kjennskap til grønnsaker, frukt og sunt kosthold

3 Fagområde : Innhold : Metode : Materiell : Ansvar : Kommunikasjon, språk og tekst Å utvikle ordlyder, og deretter et godt muntlig språk Vi vekker interesse for bøker, eventyr og Vi presenterer tall og bokstaver Vi øver oss på å lytte til andre og på musikk-/ lyd cd er FORUT Samtaler Sang, rim og regler Eventyr og Lek Grupper, samlinger og her-og-nå Repetisjon Bøker Snakkepakken Bokkofferter Cd Konkreter Bilder FORUT materiell Kropp, helse og bevegelse Å stimulere og utvikle grov- og finmotoriske ferdigheter Barna opplever mestring og glede ved å bruke kroppen Barna får navnkunnskap om noen av kroppsdelene sine Vi innarbeider grunnleggende hygienerutiner (eks. håndvask før mat) Barna får gode vaner og enkel kjennskap til sunt kosthold Barna opplever at hverdagen innholder både aktivitet og ro/hvile Aktiv ute- og innelek Gå på turer Bevegelsesleker, sangleker og dans Avdelingen tilrettelagt for å stimulere og utvikle sanser og kroppslige erfaringer Ved påkledning, stell, samlinger og i lek fortelles hva de ulike kroppsdelene heter (eks. øye, nese, arm) Gjøre håndvask til rutine Sunt kosthold til hvert måltid Soving/hvile i vogner som en del av dagsrytme og barnas behov Barnehagens ute- og inneområde Nærområde Skogen Musikk cd er og sanger Sunn mat

4 Kunst, kultur og kreativitet Vi gjør oss kjent med noen formingsaktiviteter Vi blir kjent med noen av våre mest kjente barnesanger Barna får prøve rytmeinstrumenter Barna blir kjent med noen eventyr og Barna får leke og utvikle roller gjennom utkledningstøy FORUT Male, tegne, klippe, lime Sangstunder i fellesskap og for en Vi spiller rytmeinstrumenter i fellesskap Dramatisering, konkretisering og fortelle eventyr og Tilrettelegge for utkledningstøy og lek med dette Henge opp plakater, snakke om bildene og spille musikk fra FORUT Ulike formingsmaterialer Musikk cd er Lyd cd er Sanger, månedens sang Rytmeinstrumenter Dramatiserer noen eventyr fra snakkepakken og bokkoffertene (eks. Bukkene Bruse) Utkledningstøy Eget FORUTmateriell Linda ansvar for FORUT Natur, miljø og teknikk Barna opplever og erfarer årstidene høst og vinter, og det de har å by på. Vi leker og eksperimenterer med vann og snø Vi gjør oss litt kjent med sol, måne og stjerner Vi blir kjent med noe teknisk utstyr Gå på tur i nærområde og i skogkanten Utelek i barnehagens uteområde Henge opp bilder av sol, måne og stjerner, og prater kort og enkelt om det. Barna får leke med tastatur og mobiler (som er tilrettelagt for lek) Nærmiljø og barnehagens uteareal Naturens materiell som blader, trær, blomster, vær Bilder og bøker om sol, måne og stjerner Enkle tekniske utstyr som mobiltelefoner, tastatur, kalkulator Etikk, religion og filosofi Vi blir kjent med hverandre, og skaper et fellesskap Barna blir kjent med Vi lærer hverandre å kjenne gjennom lek og hverdagsaktiviteter Tid og rom for å bli kjent Vennekort Eventyr og Linda ekstra

5 tradisjoner og markeringer som bursdag, jul, advent, Lucia og nissefest. Barna lærer å gjenkjenne de ulike følelsene hos seg selv og andre. Kunne samarbeide, vise omsorg og hensyn, og vente på tur. FORUT: Barna lærer om Indrani fra India Vi feirer bursdag med sang, krone og oppmerksomhet Vi markerer jul og advent (se egen plan senere) Vi forklarer i her-ognå situasjonene, vi veileder og viser, vi lærer barna vente på tur tegn, og stopp tegn. Henge opp plakater, snakke om bildene og spille musikk fra FORUT om det å være hjelpsom, hyggelig og vennlig Eget FORUTmateriell ansvar for FORUT Nærmiljø og samfunn Vi blir kjent med nærområdet vårt Barna erfarer at barnehagen er et annet samfunn enn hjemmet Barna opplever, utvikler og erfarer fellesskap og vennskap Går på turer i nærområdet Vi er i barnehagen og blir kjent med den, og dens rutiner, regler osv Barna deltar i felles aktiviteter (samlinger, lekegrupper, sangstunder osv), og fellesskapet på avdelingen i lek og samspill Nærområdet Hverdagslivet i barnehagen Antall, rom og form Vi gjør oss kjent med enkle begreper som over-under, bakforan, stor-liten, først-sist, høyt-lavt, og farger, tall, Vi teller, synger, forteller og dramatiserer eventyr viser to like sko, prater om, ser på (visualiserer), i Tallsanger Eventyr med tall (De tre Bukkene Bruse f.eks) Puzzlespill Bøker med former,

6 former og likheterulikheter fellesskap og for en farger og tall Estetiske fag Vi tilrettelgger for gode opplevelser og sansninger Vi ser, hører, føler, smaker, lukter og erfarer Tilrettelagt avdelingen for å stimulere sansene Uteaktiviteter Sansemateriell Avdelingen Ute Musikk Lytter til stillheten Sosial kompetanse Barna lærer å gjenkjenne de ulike følelsene hos seg selv og andre Lære å samarbeide Vise omsorg og hensyn Lære å vente på tur Hilse og si Ha-de Lære å takke for maten og generelt Oppleve og erfare positive og negative relasjoner med andre barn Vi forklarer i her-ognå situasjonene Vi veileder og viser Vi er gode rollemodeller Vi lærer barna vente på tur tegn, og stopp tegn. Vi voksne sier hei og ha-de til barna. Får barna til å hilse og vinke ha-de til de andre barna og voksne. Si takk for maten og takke generelt Gjennom lek og hverdagsaktiviteter oppleves relasjoner Eventyr og Rollelek Vennekort Lek

7 LITT ANNEN INFORMASJON Dagsrytmen på ser slik ut: 7.15 Barnehagen åpner 7.15-ca møtes vi på kjøkkenet 7.15-ca frokost og frilek Ca aktivitet, tur, frilek ute/inne, samling, grupper 11. Lunsj (varm mat på fredager) bleieskift, soving, slumrestund, frilek 14. Frukt Bleieskift etter frukt Ca Frilek ute eller inne Barnehagen stenger Det viktigste for oss er likevel å følge barnas individuelle behov. Hos oss må ikke barna være i barnehagen innen et visst klokkeslett (sett bort fra turdager). Det eneste vi ønsker er at dere ringer og gir beskjed dersom barnet kommer senere enn kl. 10. BRM Rammeplanen sier at barn har rett til medvirkning. De skal være med å påvirke sin barnehagedag. Barn i barnehage har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Rammeplanen) Vi voksne skal lytte til barna, og vurdere det vi hører. I praksis vil det si at vi må tenke oss om to ganger før vi for eksempel sier nei til et ønske fra et barn. Er vi nødt til å si nei? Hva blir konsekvensen dersom barnet får lov? I forhold til de minste barna som ennå ikke har fått et muntlig språk, ser vi på kroppsspråk, hører på gråten, og lignende. Er det sultent, trøtt, eller er det noe annet det vil? INDIVIDUELL HANDLINGSPLAN Vi har alltid gjort observasjoner av barn, og jobbet ut fra det, men denne handlingsplanen vil hjelpe oss til å jobbe mer målrettet. Den kan også kalles en behovsplan. Vi vil konsentrere oss om områder vi synes barnet bør utvikle seg mer i, eller har behov for. Det kan for eksempel være språk, motorikk, lek eller trygghet. Vi vil med denne planen skrive ned ett-to områder vi ønsker at barnet skal utvikle seg i, og lage mål for hvordan vi kan arbeide for å oppnå dette. Etter en periode vurderer vi om vi har nådd målet. Har vi

8 gjort det, ser vi etter om det er nye ting vi kan jobbe med. Disse planene utarbeider, følger og vurderer vi i fellesskap i avdelingsmøtene. FEIRING AV BURSDAGER Vi setter fokus på barnet, og markerer dagen ved at flagg henges ut, bursdagslapp henger på døra når barnet ankommer barnehagen. Ved lunsj eller frukt markerer vi barnet ved at det får krone, vi tar bilder, synger bursdagssang, pynter bordet og maten. SAMFUNNSKALENDER LUDVIG Markeringsdager: DATO DAG Uke 38 Brannvernuke 17/10 Epledagen 24/10 FN-dagen 16/11 FORUT cafè 28/1 Potetdagen 6/2 Samefolkets dag 1/3 Grisens dag 19/2 Fastelavn 23/3 Verdens meteorologidag (Fokus sol-måne-stjerne?) 2/4 Internasjonal barnebokdag 1-9/4 Påske Mai 17.mai