Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

Transkript

1 Adresse: Toveien 30, 1407 Vinterbro Telefon: E post: Togrenda.barnehage@as.kommune.no Nettadresse: Småforskerne i Ås - kan, vil og våger

2 PRESENTASJON Barnehagen er en kommunal barnehage i Ås kommune med beliggenhet på Vinterbro. Vi ligger i boligfeltet Togrenda. Barnehagen startet opp 9. august 1983, så dette året skal vi ha 25 års jubileum. Barnehagen har tre avdelinger: Solstrålen: 9/10 plasser i alderen 0-3 år Piraten: 18 plasser i alderen 3-6 år Trollskogen: 18 plasser i alderen 3-6 år Barnehagen tilbyr delte plasser, antall barn kan derfor variere fra år til år. I barnehagen vår legger vi stor vekt på at ungene får tid til å leke, utforske, undre seg, fordype seg og utvikle seg på flere plan, både musikalsk, kunstnerisk, intellektuelt, kulinarisk og fysisk. Dette gjør vi med bl.a. med å tilby et eget rom med bøker, spill og instrumenter, malekrok med staffeli, tegnekrok med bokstaver, mattekrok med tall og former henger til inspirasjon og rom for rollelek. Har barna lyst til å leke med lego eller klosser, har vi konstruksjonsrom. Der kan man lage verdens lengste tog-bane eller det høyeste tårnet. Skulle man ha behov for mer kreativ utfoldelse finnes det ett hobby-rom med det man kan tenke seg av materiell, så her er det bare å slippe fantasien løs. Vi har også egne datamaskiner på de store avdelingene! Vi har små-grupper der barna kan velge blant aktiviteter som musikk, matlaging, forming, spill og mye mer. Stort sett hver fredag går vi på tur i skogen, der vi har egen bål-plass. Ungene tar gjerne med seg forstørrelsesglass for å utforske spor og andre ting som måtte dukke opp Vi bruker også nærområdet vårt flittig for å bli kjent med hvordan det ser ut rundt barnehagen. Hver uke får vi låne gymsalen på Sjøskogen skole. Her får barna virkelig brukt kroppen både i frilek og i mer organisert aktivitet som hinderløype, sangleker og ballspill. For de største barna har vi tilbud om å være med i bassenget på Nordbytun.

3 PEDAGOGISK PLATTFORM De kommunale barnehagene i Ås har latt seg inspirere av tenkningen om barn og unge fra det pedagogiske arbeidet som har sin opprinnelse i Reggio Emilia i Nord- Italia. Barnesyn/kunnskapssyn Vi har tro på at barn er ressurssterke, nysgjerrige, aktive, skapende og forskende. I samspill med andre og miljøet rundt tilegner de seg kunnskap, holdninger og ferdigheter. Voksenrollen Vi gir barna varierte erfaringer og utfordringer tilpasset barnas behov og forutsetninger. Vi lytter og lar oss inspirere av barnas nysgjerrighet og spørsmål. Vi gir ikke ferdige løsninger og svar, men undrer oss sammen med barna. Vi holder liv i barnas spørsmål, studerer hvordan barna søker svar og utfordrer barnas tanker. Fysisk miljø Barnehagens fysiske miljø tilrettelegges slik at det utfordrer barna, skaper nysgjerrighet, gir opplevelser og støtter barna i deres utvikling og læring. Pedagogisk dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon bruker vi for å synliggjøre og vurdere egen praksis, planlegge prosjekt- og temaarbeid og gi foreldrene mulighet til innsyn og innflytelse. Ved å gjøre dokumentasjonen tilgjengelig for barna anerkjenner og støtter vi barnas initiativ, tanker og innspill. DOKUMENTASJON Å gjøre noe synlig i den hensikt å dele det med andre Pedagogiskdokumentasjon; Skal fortelle noe, noe vi kan snakke om, noe vi kan reflektere over. Historisk dokumentasjon; Bilder med mer fra f.eks tradisjoner, turer og bursdager Hverdags dokumentasjon/personligdokumentasjon; F.eks bilder av barn som får til noe Tema dokumentasjon; Dokumentasjon fra ulike prosjekter og tema arbeid, henges opp eller settes i barnas permer.

4 PROSJEKT Vi bestemte oss høsten 2007 å ha et fellestema for prosjektarbeid dette barnehageåret. Vi ønsker å sette fokus på mer fisk inn i matlagingen i barnehagen, samt å se på livet i og rundt sjøen. Dette vil vi fortsette med frem til sommeren Da vil vi gjøre en evaluering for å se på om fellesprosjektet gav oss gode ramme som utgangspunkt, eller om rammene ble en hindring for andre prosjekter utifra barnas nysgjerrighet og interesser. I løpet av hverdagen dukker det opp mindre prosjekter utifra hva barna er opptatt av årstiden og våre mange tradisjoner. Med de mindre barna tar vi hensyn til deres behov for å utforske med bevegelse og sanser. Vi velger da prosjekter utifra det: Barna viser interesse for/er opptatt av noe Barn/voksne har funnet noe de vil undersøke nærmere Vi voksne mener det er noe barna bør lære Vi voksne er interessert i noe som vi vil dele med barna Foreldre foreslår et emne Omsorg, lek og læring Barn har rett til omsorg og skal bli møtt med omsorg hos oss. Vi skal gi dem grunnleggende behov som godt kosthold, tørre klær, trøst og kos på fanget. Vi skal være oppmerksomme og møte hvert enkelt barn med et åpent sinn. For oss er omsorg å være tilstede hele dagen; sitte på gulvet sammen, lytte når barna har noe å fortelle verbalt eller kroppslig, hjelp ved konflikter, være nysgjerrige sammen i lek og læring. Lek og læring hører sammen. Barn lærer gjennom leken og gjennom leken foregår samspillet med andre mennesker. I Togrenda vektlegger vi frileken høyt. Vi lar barna selv få oppdage, oppleve og erfare utifra sine interesser og ønsker om å lære. Dette gjør vi ved å: Bygge opp det fysiske miljøet i barnehagen for å gi barna opplevelser, mulighet for erfaringer og for å skape nysgjerrighet. Tid til lek både ute, inne og på tvers av avdelingene og aldersgruppene Prosjekter Organiserte aktiviteter med samlinger, turer, Humor og glede Ha barnemøter for å lytte til hvilke ønsker barna har Aktive voksne Bygge vennskap på tvers av avdelingen Voksne tilstede for barna

5 VURDERING Vurdering er en viktig prosess i arbeidet vårt, slik at vi hele tiden kan gi et best mulig barnehagetilbud tilpasset enkeltbarnet. Å vurdere er å beskrive, analysere og fortolke en innsats og hvilken virkning den har. Ved å vurdere sikrer vi at utviklingen av barnehagen skjer på en bevisst måte. Vurderingen foregår gjennom observasjon, drøfting, refleksjon og spørreundersøkelser i personalgruppa. Vi bruker avdelingsmøter, ledermøter, personalmøter og plandager til å bearbeide observasjonene våre OVERGANG BARNEHAGE/SKOLE En gang i uken har de eldste barna Elefantklubb. Tiden bruker vi til ulike aktiviteter, samt å forberede barna på overgangen til skolen. Dette gjøres mot slutten av siste barnehageår. Barna får tid til å si noe om sine forventninger til skolen. Vi drar på besøk til de to nærliggende skolene; Sjøskogen og Nordby. Vi besøker også skolene i forbindelse med aktiviteter som svømming og bading. Ved skolenes besøksdager, er det foreldrene som følger barna. Dersom vi skal gi skolen informasjon om enkeltbarn vil foreldrene få innsyn og innflytelse på den informasjonen som vil bli gitt, samt at foreldrene skal skrive under på et samtykkeskjema. FAGOMRÅDENE Rammeplanen har 7 fagområder. Fagområdene er i stor grad de samme områdene som barna senere vil møte i skolen. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden isolert. De vil være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. På en tur i gymsalen beveger vi oss i nærmiljøet, forholder oss til trafikken, prater sammen, synger på veien, vi bruker kroppen, stopper opp for å se på noe i veikanten. I gymsalen beveger vi oss, synger, leker, følger regler i ulike aktiviteter, forholder oss til hverandre og tar hensyn til hverandre, utvikler kroppsbeherskelse, På turen har vi vært innom alle fagområdene.

6 STRATEGISK PLAN Personalet i barnehagen har utarbeidet strategiskplan for Strategiskplan er et styringsredskap for kvalitetsutvikling og planarbeid og er personalets arbeidsplan. Hovedmålene i planen er felles for alle de kommunale barnehagene i Ås. Planen tar utgangspunkt i rammeplan for barnehager. 1. Barna utvikler matematisk kompetanse Barnehagen tilbyr materiell som gir erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning Oppbygging av mattekrok på Piraten Innkjøp av materiell Bruk av matematiske begrep Skape nysgjerrighet rundt matematikk og undre seg med barna Har tall, bokstaver og geometriske figurer hengende oppe Har og bruker materiell som kan måle avstand, vekt, volum og tid Bruker matematikk i hverdagssituasjoner; rydding/sortering, dekke traller/bord, matlaging, spill og lek 2. Barna opplever et inspirerende og utforskende læringsmiljø Barnehagen utvikler og tilrettelegger avdelingene etter Reggio Emilia filosofien Dele avdelingene inn i ulike lekesoner som aktivitetsrom, konstruksjonskrok, mattekrok, rollelek, spill og lesekrok Tydelige lekekroker Utstyr leker og materiell plasseres tilgjengelig Tydelige månedsplaner for barna. 3. Barna får utfordringer og gis medvirkning etter alder og modenhet Barnehagen organiserer og planlegger slik at barna gis tid og rom for medvirkning. Barnesamtaler Intervjuer med 5 åringer Delte samlingsstunder Lar barna bestemme turer mm Lekevalg (barna bestemmer noen aktiviteter og hva de vil gjøre selv) Lar barna få prøve det meste selv; kle på seg, hente ting osv Prosjekter og aktiviteter i smågrupper og aldershomogene grupper Følge barnas initiativ 4. Barnas læring synliggjøres gjennom dokumentasjon Personalet bruker dokumentasjon til refleksjon Personalet dokumenterer ved hjelp av bilder, skrift og barnas arbeider. Dokumentasjonen brukes til diskusjon/ refleksjon på ulike møter

7 . ÅRSKALENDER FOR 2008 JANUAR Plandag Juletrefest FAU Ski og Akedag når snøen kommer FEBRUAR Karneval MARS Gul Frokost for foreldrene; 12, 13 eller Barnehagen stenger kl Påskeferie 20 til APRIL Foreldremøte Foreldresamtaler begynner MAI Plandag Maifest (for barna) Dugnad JUNI Felles sommertur Sommerfest FAU JULI Barnehagen stengt uke 28,29 og 30 AUGUST Oppstart for nye barn 9.8. Barnehagens 25 årsdag Plandag og SEPTEMBER Idrettsdag Høstfest med foreldre Foreldremøte OKTOBER NOVEMBER DESEMBER Lucia Kirkebesøk Nissefest Bollefest for skolebarna Foreldresamtaler FAU arrangement/ Fakkeltog Barnehagen er 25 år 9. august 2008 Det vil bli en stor markering i forbindelse med sommerfesten i forkant av sommerferien. Hvordan feiringen skal foregå og tidspunkt vil vi komme tilbake til senere