HALVÅRSPLAN FOR BLÅBÆRLIA BARNEHAGE SA JANUAR-JULI 2014

Transkript

1 HALVÅRSPLAN FOR BLÅBÆRLIA BARNEHAGE SA JANUAR-JULI

2 Innholdsfortegnelse Innledning side 2 Presentasjon av barnehagen side 3 Lovverk og planer side 3 Personalsamarbeid side 3 Psykososialt arbeidsmiljø Mikroprosjekter Foreldresamarbeid side 4 Inspirert av Reggio Emilia side 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring side 5 Barns medvirkning side 5 Planlegging, vurdering og dokumentasjon side 5 Satsningsområder 2014 side 6 Barns trivsel voksnes ansvar Musikk Fagområdene side 6 Ukesprogrammet side 7 Overgang fra barnehage til skole side 10 Dagsrytme og hverdagsaktiviteter side 10 Merkedager og arrangementer januar-juli 2014 side 11 1

3 Innledning Barnehageloven pålegger alle barnehager å utarbeide en årsplan. I forbindelse med at Blåbærlia barnehage og Utsikten barnehage skal slås sammen fra 1. august 2014, har vi laget en halvårsplan som går fra januar til juli i stedet for en som følger hele året. Det vil bli laget en egen årsplan for barnehageåret 2014/15 i samarbeid med Utsikten barnehage (dvs. en årsplan som løper fra august 2014 og ut juli 2015). Halvårsplanen vår er bygget på barnehageloven, rammeplan fo r barnehagen og virksomhetsplanen vår. I tillegg har vi tatt med oss inspirasjon fra Læringsverkstedets pedagogikk i forbindelse med at vi har inngått en intensjonsavtale med Læringsverkstedet om å bygge ny barnehage og gå inn i Læringsverkstedet når ett nytt barnehagebygg står ferdig. På denne måten kan vi bli kjent med og integrere pedagogikken inn i barnehagehverdagen allerede nå og være enda mer forberedt den dagen vi helt og fullt skal inngå i Læringsverkstedet. Årsplanen gir en oversikt over vårt pedagogiske arbeid, våre satsningsområder, vårt verdisyn og våre aktiviteter i løpet av året. Den er til hjelp for personalet i arbeidet med å nå våre mål samt sikre sammenheng og framdrift i vårt arbeid. Videre er den e t utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å påvirke barnehagens innhold. Den gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til kommunen som er tilsynsmyndighet og til øvrige interesserte. Årsplanen er godkjent av samarbeidsutvalget Maria Holst, daglig leder 2

4 Presentasjon av barnehagen Blåbærlia barnehage er en liten, privat barnehage med 18 plasser for barn i alderen ett til seks år. Per 1. januar 2014 utgjør de 18 plassene 12 barn. Blant disse er seks barn under tre år og seks barn over tre år. Det er fire ansatte i barnehagen og grunnbemanningen på avdelingen er tre ansatte hvorav en er utdannet førskolelærer. Barnehagen holder til i lokaler i Knausen borettslag på Stakkevollan i Tromsø og har eksistert siden Vi har ett flott uteområde med variert terreng samt lekeplass. Lokalene fordeler seg over to etasjer i en omgjort 4-roms leilighet. Blåbærlia barnehage har sammen med Utsikten barnehage inngått en intensjonsavtale med Læringsverkstedet hvor intensjonen er å bygge ny barnehage på Stakkevollan. I den forbindelse, og i og med at Blåbærlia barnehage må ut av nåværende lokaler innen 31. juli 2014, så skal vi flytte sammen med Utsikten barnehage i deres lokaler fra 1. august Lovverk og planer Alle godkjente barnehager, private og kommunale, har visse styringsdokument som regulerer barnehagedriften. Barnehageloven, som sier noe om barnehagens formål og innhold, er den viktigste loven barnehagene skal følge. Barnehageloven pålegger også barnehagene å følge rammeplan for barnehagen. Denne er fastsatt av departementet og gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagene er også pålagt å ha en årsplan som skal være i tråd med rammeplanen. Årsplanen er ett offentlig dokument som synliggjør hva barnehagen står for til eiere, brukere, kommunen, politikere og andre interesserte. Den er ett arbeidsredskap for personalet som sikrer at barnehagen pedagogiske arbeid styres i en bevisst og planlagt retning året rundt. Årsplanen må ses i sammenheng med barnehagens virksomhetsplan. Også virksomhetsplanen bygger på rammeplan for barnehagen samt barnehageloven og er retningsgivende for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. I tillegg til dette så utarbeider personalet månedsplaner og ukeplaner som er mer detaljerte enn øvrige planer. Månedsplaner sendes foreldrene per e-post samt legges ut på barnehagens hjemmeside, mens ukeplanene henges opp i garderoben. Personalsamarbeid I 2014 skal personalet ha to ulike fokusområder i sitt arbeid. Det ene er arbeid knyttet til det psykososiale arbeidsmiljøet og det andre er kompetanseutvikling i forhold til å bruke mikroprosjekter som verktøy i arbeidet med barna. Psykososialt arbeidsmiljø Fra august 2014 skal Blåbærlia barnehage slås sammen med Utsikten barnehage. For å gjøre sammenslåingen best mulig skal det jobbes med felles mål og verdigrunnlag både i forkant og etterkant av sammenslåingen samt at nye rutiner skal på plass. Personalgruppene i de to barnehage ne skal også ha ett felles kurs med psykososialt arbeidsmiljø som tema hvor vi blant annet kommer inn på viktigheten av å ha avklarte roller og rutiner samt felles mål og verdigrunnlag for å skape ett godt psykososialt 3

5 arbeidsmiljø. Det psykososiale miljøet blant de ansatte har stor betydning for det psykososiale miljøet i hele barnehagen da de ansattes trivsel smitter over på hverdagsatmosfæren, derfor er satsing på personalets samarbeid særlig viktig i en sammenslåingsprosess. Mikroprosjekter I forbindelse med prosjektarbeidet «Barns trivsel voksnes ansvar» skal personalet bruke mikroprosjekter som metode. Personalet har allerede fått en innføring i mikroprosjekt som omhandler å ha fokus på noe smått og å bli bevisst og reflektere over arbeidet som igjen skal føre til endring. Denne kompetanseutviklingen skjer hovedsakelig i møte med barna og stikkordene i arbeidet er fokus, dokumentasjon, refleksjon og handling. Foreldresamarbeid I barnehagens formålsparagraf står det at barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnets hjem. Barnehagens samarbeid med foreldre/foresatte er altså grunnleggende. Våre tiltak for ett godt foreldresamarbeid er: - Daglig kontakt med foreldrene i hente- og bringesituasjon - Hyppig informasjon til foreldrene via e-post, oppslag, bruk av whiteboard og hjemmeside - Foreldrearrangement som foreldrekaffe, påskefrokost og sommeravslutning - Foreldresamtaler to ganger årlig hvorav den ene er obligatorisk - Foreldremøte minst en gang i året hvor foreldrene får komme med innspill til det pedagogiske arbeidet - Styremøter hvor foreldrene er representert, foreldreråd og samarbeidsutvalg - Brukerundersøkelse på vårparten Inspirert av Reggio Emilia Reggio Emilia filosofien vektlegger subjektivitet, ulikheter, solidaritet og samarbeid. Det er en pedagogikk som tar utgangspunkt i barnas behov og er opptatt av å dyrke barnas evne til undring, utforsking, refleksjon og nye tanker. Dette er noe vi i Blåbærlia barnehage ønsker å fremme og vi legger til rette for at barna skal få tid og rom til denne undringen og utforskingen samtidig som vi vektlegger å undre oss sammen med barna. I stedet for å komme med løsninger til barna skal vi stille spørsmål som oppmuntrer barna til å være aktive i letingen etter løsninger. Eksempler på slike spørsmål er: «Hvordan har du tenkt å gjøre det?» «Hvordan kan vi klare å?» «Hva tror du skjer hvis?» «Hva kan vi/du gjøre for å?» Reggio Emilia er også opptatt av rommet og materiellet som omgir barna. Materiellet skal være lett tilgjengelig, vekke nysgjerrighet og gjenspeile det barna er opptatt av. Samtidig skal rom og materiell gi barna mulighet til å utrykke seg gjennom alle sine språk og uttrykk småter slik som lek, sang, forming, bevegelse, tegning, drama osv. 4

6 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagens mandat er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Dette skal gjøres i samarbeid og forståelse med hjemmet. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Barna må lære at deres handlinger kan gå ut over andre og de skal lære at ikke alle handlinger er akseptable. Barn har også rett til omsorg. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet og skal prege alle situasjoner i barnehagehverdagen. Lek skal også ha en framtredende plass i barnehagen da den både har egenverdi og er en læringsform. Våre tiltak i arbeidet med danning gjennom omsorg, lek og læring: - Ha ett vennskapstre i tilknytning uteområdet og fokusere på etablering av vennskap blant barna. - Lære barna konfliktløsning gjennom en systematisk fremgangsmåte som kan anvendes for å løse mellommenneskelige konflikter (ICPS). - Dele barna i mindre grupper for enklere å kunne tilrettelegge for lek og læring etter alder og behov. - Aktivt støtte barna i lek og aktivitet gjennom voksendeltakelse samt legge til rette for lek og læring ved å ha variert materiell lett tilgjengelig, undre seg sammen med barna og gi tid og rom for utfoldelse. Barns medvirkning Rammeplanen tar for seg barns medvirkning i barnehagen. Barna har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet og deres meninger skal tillegges vekt. Vi skal la barna delta i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet gjennom følgende tiltak: - Gjennomføre barnesamtaler - Observere barna i lek og samspill og bruke observasjonene i vårt planleggings- og vurderingsarbeid - La barna velge aktiviteter ut fra ønsker og behov Planlegging, vurdering og dokumentasjon Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Det skal også tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, personal og eiere. Tiltak i arbeidet med dette: - Gjennomføre brukerundersøkelse på vårparten som benyttes i videre planle ggings- og vurderingsarbeid - Benytte whiteboard aktivt for å dokumentere hva vi gjør i barnehagehverdagen - Ta barna med i arbeidet gjennom bruk av barnesamtaler, observasjon og dialog i hverdagen 5

7 Satsningsområder 2014 Barns trivsel voksnes ansvar Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen. Veilederen «Barns trivsel voksnes ansvar» ble utarbeidet med bakgrunn i blant annet rammeplanen og barnehagens samfunnsoppgave i tidlig forebygging av mobbing. Den skal bidra til å skape ett godt psykososialt miljø hvor barna kan utvikle seg i trygge omgivelser med utfordringer tilpasset enkeltbarnet. Målgruppen til veilederen er alle som jobber i barnehage og den skal være støttende i arbeidet med å gi barna støtte i barnehagehverdage n, til å bygge relasjoner og inngå i samspill og lek samt knytte vennskapsbånd. Barnehagen skal jobbe prosjektrettet med veilederen og temaet og blant annet benytte seg av mikroprosjekter i arbeidet. Vi skal også jobbe med temaet i tre aldersinndelte grupp er hvor innholdet er tilpasset den enkelte gruppes alder og behov. Musikk Etter ønske fra foreldre i barnehagen skal vi benytte musikk som metode i arbeidet med barna. Musikk er en måte for barna å uttrykke tanker, følelser og fantasier på og det stimulerer barnas språk og språkforståelse. Videre gir dans og bevegelse fin- og grovmotorisk trening og utvikler barnas kroppsspråk og koordinasjon. Vi vil bruke musikk i samlingsstunder og i mindre grupper og legge vekt på at barna opplever gle de og mestring gjennom musikken. Barna skal få eksperimentere med stemmen sin, ulike instrumenter, bevegelse og dans. Vi vil lære barna nye sanger samtidig som vi vil benytte kjente sanger for å la barna oppleve gleden ved gjenkjenning og mestring. I ukesp rogrammet vårt vil vi blant annet starte hver samling/aktivitet med en fast sang som hører til dagens program. Fagområdene Rammeplanen tar for seg syv fagområder som gir retningslinjer og krav til barnehagens innhold. Fagområdene inngår i hverdagsaktiviteter, prosjektarbeid og temaarbeid i barnehagen. Disse fagområdene er: * Kommunikasjon, språk og tekst * Kropp, bevegelse og helse * Kunst, kultur og kreativitet * Natur, miljø og teknikk * Etikk, religion og filosofi * Nærmiljø og samfunn * Antall, rom og form 6

8 Ukesprogrammet Læringsverkstedet har valgt å legge de syv fagområdene inn i fem dagstemaer som de så har fordelt i ett ukesprogram. På denne måten har de syv fagområdene et spesialt fokus en fast dag hver uke. De fem dagstemaene er: Språk (Kommunikasjon, språk og tekst og Etikk, religion og filosofi) Matematikk og motorikk (Antall, rom og form, Natur, miljø og teknikk og Kropp, bevegelse og helse) Kreativitet (Kunst, kultur og kreativitet) Utedag/natur (Nærmiljø og samfunn, Kropp, bevegelse og helse, Natur, miljø og teknikk og Kunst, kultur og kreativitet) Hjerteprogrammet (Etikk, religion og filosofi og Nærmiljø og samfunn) Vi har fordelt de ulike deltemaene innenfor dagstemaene på hver måned i perioden januar til mai. I juni vil utedag/natur stå sentralt. Det er for øvrig viktig å poengtere at rammeplanens syv fagområder representeres i mange ulike aktiviteter hver dag i tillegg til de planlagte og organiserte aktiviteten e. Språk I arbeidet med språk på mandager skal vi særlig benytte oss av de pedagogiske hjelpemidlene snakkepakken, språklek og Bulder i barnehagen. Dette er materiell vi allerede bruker mye og som vi er godt kjent med. Januar: Februar: Mars: April: Mai: Rim og regler, rytme og stavelser Begrepstrening, lyder og uttale Motsetninger Tekstformidling Gjenkjenne/forme/skrive navnet sitt, leseretning og logogjenkjenning 7

9 Matematikk/motorikk Dette dagstemaet har vi satt opp på tirsdager da vi er i gymsalen annenhver tirsdag og dermed har mulighet for å fokusere på motorisk aktivitet i store lokaler disse dagene. Januar: Februar: Mars: April: Mai: Størrelse, mønster og sortering, form, posisjon og plassering Tall og mengder, mål og vekt Finmotorikk Spenst og styrke Balanse og koordinasjon Kreativitet Onsdager skal vi ha kreativitet på planen. Da skal vi jobbe med forming samt utfoldelse gjennom drama, musikk og dans. Januar: Februar: Mars: April: Mai: Tegning/bilde og tekstil Skulptur, design/arkitektur og film/foto Drama Musikk/sang/dans Maling og trearbeid 8

10 Utedag/natur Torsdag har vi turdag, noe som passer bra til dagstemaet utedag/natur. Vi skal blant annet følge ett tre gjennom dette halvåret for å se hva som skjer med treet vinter, vår og sommer. Januar: Februar: Mars: April: Mai: Juni: Spor fra dyr og dyr i dvale Aktivitetsdag, snø/snøaktiviteter Miljø Trekkfugler, insekter og småkryp Blomster, trær/blader, spire/gro Bondegård (besøk), sommer, miljø Hjerteprogram I arbeidet med hjerteprogrammet skal vi fortsette med rammeprogrammet «Du o g jeg og vi to». I tillegg vil vi benytte oss av plansjer og bilder som utgangspunkt for refleksjon og samtaler med barna. Vi skal også innføre stopptegn og jobbe med sosial kompetanse i aldersinndelte grupper. 9

11 Overgang fra barnehage til skole Det å begynne på skolen er en stor overgang for barnehagebarna og de skal derfor forberedes til skolestart. Selv om både barnehage og skole er institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring, så er det mye ulikt i barnehage og skole. Vi skal bidra til at barna møter forskjellene med nysgjerrighet og vi skal forberede barna ved å bli kjent med noen av forskjellene. Vi skal ta oss tid til å glede oss sammen med barna til deres skolestart og vi skal markere deres slutt i barnehagen på vårparten. Vi skal også besøke skolen slik at barna får bli kjent med både ute- og inneområdet deres. Førskoleklubben er for barna som går siste året i barnehagen og her skal barna bygge ett fellesskap rundt det å være størst i barnehagen. De skal også møte og være sammen med førskolebarn fra andre barnehager. Vi har ett særlig samarbeid med Utsikten barnehage og førskolebarna fra de to barnehagene møtes jevnlig for å bli kjent samt ha aktiviteter og lek sammen. For øvrig er skoleforberedende aktiviteter og opplevelser det som står i fokus i førskoleklubben. Siste foreldresamtalen til førskolebarna skal være en samtale med vekt på overgangen mellom barnehage og skole hvor blant annet skriftlig informasjon fra barnehage til skole gjennomgås. Dagsrytme og hverdagsaktiviteter Barnehagen åpner Barna spiser frokost etter hvert som de kommer evt. venter til felles frokost. Rolig lek og aktivitet vektlegges for å få en rolig start på dagen Felles frokost De som ikke allerede har spist, spiser samlet. Frokosten er medbrakt Samlingsstund Samlingsstund samlet eller i grupper Påkledning og utetid Lek og aktivitet ute. Turdag en dag i uka Lunsj Barnehagen holder lunsj. Alle spiser lunsj sammen. Varm lunsj en dag i uka Hviling sovetid Noen barn sover og en voksen leser for de øvrige. Lek og aktiviteter etter hviling Frukt/grøntmåltid Barnehagen holder frukt/grønnsaker Utelek Lek og aktiviteter frem til henting Barnehagen stenger Alle barna må hentes og være ute av barnehagen innen

12 Merkedager og arrangementer januar-juli 2014 Måned Merkedager og arrangementer Fagdager Januar Solfest 2. januar Februar Markere samenes nasjonaldag (6. februar) Mars Karneval April Påskefrokost Foreldresamtaler Brannøvelse Mai Markering av nasjonaldagen Barnesamtaler 2. mai Juni Avslutning for førskoleklubben Sommerfest Dugnad i forbindelse med flytting Juli Sommerferie Dugnad i forbindelse med flytting 11