PERIODEPLAN JANUAR-JUNI 2015 REVEHIET

Transkript

1 PERIODEPLAN JANUAR-JUNI 2015 REVEHIET

2 Våren på Revehiet Dette halvåret ønsker vi å jobbe med vennskap. Vi ser at barna har blitt gode venner gjennom høsten, og dette vil vi hjelpe dem med å opprettholde og utvikle videre. Barna viser gjensynsglede når de ser både oss voksne og hverandre, de klemmer hverandre, smiler og ler sammen. Når et barn eller en voksen er borte, merker de fraværet med en gang og lurer på hvor denne personen er. Dette viser gode sosiale egenskaper, barna kan noe om å vise empati og omsorg for hverandre, og vi ser at de tar med seg dette inn i leken også. For så mange som 6 av 9 barn blir dette siste halvåret på småbarnsavdeling. Hver vår samarbeider vi med Utsikten og Brattbakken for en god periode med tilvenning for at barna skal få en best mulig start på storbarnsavdeling. Dette har vi allerede startet så smått med, vi er oppe på besøk en gang i blant, og noen ganger blir barna invitert opp. Noen trenger naturlig litt mer tilvenning enn andre, men når tiden for overgang kommer, er jeg sikker på at alle er klare. Vi skal gjøre dette best mulig for barna. Da vi enda ikke vet hvilke barn som skal til hvilken avdeling, bytter vi litt på hvor vi er når vi er oppe. Denne kabalen begynner vi å se på nærmere sommeren. Så snart vi setter i gang og finner ut av hvordan det skal løses, får dere beskjed. Mitt mål er at alle barna skal komme på avdeling med hvertfall ett annet barn fra Revehiet. Det blir mange ledige plasser oppe til høsten, så jeg ser ikke på dette som noe problem. Februar 2015 Kristin Solvik

3 INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER Pedagogisk arbeid i hverdagen INDIVIDUELL OG SOSIAL UTVIKLING Mål: Barnet skal ta initiativ til og kunne opprettholde vennskap Begrunnelse: Vi ønsker at barnet skal ha minst en venn i barnehagen. Vi ønsker at barnet skal lære om andres følelser og grenser. Kjennetegn: - Barna leker sammen - Barna viser gjensynsglede - Barna er i samtaler med hverandre - Barna oppsøker hverandre i leken Kjennetegn på at personalet jobber på riktig måte: - Vi er sammen med barna - Vi viser hverandre og barna gjensynsglede - Vi deltar i barnas samtaler - Vi er åpne og respekterer hverandre - Vi tar hensyn til barna ønsker Arbeidsmåter: Vi er der barna er, dvs. i lek, aktiviteter og turer. Vi gir barna mulighet til å medvirke egen hverdag sett i ut i fra modenhet og i den grad det er mulig. Vi bruker deler av samlingsstundene til å snakke om og reflektere over vennskap. Vi veileder barna der vi ser det er hensiktsmessig. LEK Mål: Alle skal gis mulighet til å utvikle lek og ha noen å leke sammen med Begrunnelse: Vi ønsker at barna skal ha et variert leketilbud. Vi ønsker at barna får utfordringer i leken. Vi ønsker at barna skal utvikle vennskap. Vi ønsker at barna skal få oppleve medvirkning. Kjennetegn: - Barna spør etter forskjellige leker og materiell - Barna utvikler rollelek - Barna fortsetter leken over tid - Barna snakker sammen når det oppstår en konflikt - Barna prøver å løse konflikter på egenhånd

4 Kjennetegn på at personalet jobber på riktig måte: - Vi ivaretar barnas vennskap på tvers av gruppene - Vi avbryter ikke barnas lek - Vi hjelper barna med å gjenoppta leken fra tidligere på dagen - Vi hjelper til med å løse konflikter som oppstår i leken - Vi setter i gang og tilrettelegger lek for barna Arbeidsmåter: Vi setter i gang ulike aktiviteter i smågrupper hvor barna må samarbeide, for eksempel matlaging, turer, forming og forskjellige småprosjekter. Vi bruker arbeidsmåter inspirert av PLAGG (planlegging, gjennomføring og gjenkalling). Vi er åpne for å variere gruppene slik at barna skal kunne få leke med sine venner. Vi hjelper de barna som trenger å settes i gang i lek. HVERDAGSAKTIVITETER Vi har valgt: Av- og påkledning Mål: Barna skal øve seg på å bli mer selvstendige i garderoben Begrunnelse: Vi ønsker at barnet skal lære seg navn på de forskjellige klesplaggene. Vi ønsker at barna skal lære noe om å kle seg etter vær og forhold. Vi ønsker at barna skal oppleve mestring i disse situasjonene. Kjennetegn: - Barna prøver å kle seg selv - Barna spør om hjelp om de ikke klarer det - Barna hjelper og viser hverandre - Barna kan navn på noen klesplagg - Barna viser mestring når de klarer det selv Kjennetegn på at personalet jobber på riktig måte: - Vi skal være tilstede sammen med barna - Vi ser etter og snakker om hva slags vær det er - Vi låner og setter fram bøker med aktuelt tema/aktuelle begreper - Vi hjelper og veileder når barna spør om det - Vi oppmuntrer barna til å klare det selv - Vi lærer barna navn på klesplagg og hvor de skal brukes Arbeidsmåter: Vi deler oss i små grupper. Vi bruker god tid. Vi snakker om klesvalg og vær i samlingsstund og garderoben. Vi bruker tema «Årstider» fra Språkkista.

5 Pedagogisk arbeid med fagområder TEMA: TITTEL: MÅL: BEGRUNNELSE: SPRÅK BARNETS SPRÅK I DAG HAR BETYDNING FOR MORGENDAGEN Barnet kan uttrykke følelser, behov, egne meninger og opplevelser med språket. Barnet skal opparbeide et godt begrepsgrunnlag. Barns evne til kommunikasjon er grunnleggende for deres mulighet til å medvirke i egen hverdag. Språkarbeidet i barnehagen skal danne et godt grunnlag for det enkelte barns videre utdanningsløp. Kjennetegn: - Barna setter ord på følelser og behov - Barna er i samtaler med hverandre og voksne - Barna er trygge på seg selv og på andre - Barna uttrykker sine ønsker og behov Kjennetegn på at personalet jobber på riktig måte: - Vi hjelper barna å sette ord på følelser og behov - Vi bruker Språkkista til videre arbeid med språk - Vi låner og setter fram bøker fra biblioteket med aktuelle temaer/begreper - Vi bruker bøker som vi bruker med aktuelle temaer/begreper som vi bruker sammen med barna - Vi snakker med barna om det vi skal gjøre/har gjort - Vi er tydelige slik at barna forstår hva som blir sagt Arbeidsmåter: Vi bruker Språkkista til å utvikle barnas språk, vi prøver å bruke de fleste temaene som hører til Språkkista. Gjennom rollelek utvikler barna språket sitt, vi støtter opp under dette og hjelper barna med å holde på denne type lek. Vi tar oss god tid til å lese bøker for barna. Vi forteller eventyr i samlingsstundene. OVERORDNEDE AKTIVITETER KNYTTET TIL FAGOMRÅDENE Kommunikasjon, språk og tekst Samtaler og refleksjon i forhold til opplevelser og erfaringer Hva gjør vi: Vi samtaler med barna rundt matbordet og i samlingsstunder. Lese bøker og samtale om innhold og bilder Hva gjør vi: Vi leser bøker etter barnas ønsker og litt etter temaer vi skal jobbe med. Vi har Bokbad

6 hvor vi får besøk fra biblioteket Bruke rim, regler, sanger og dikt Hva gjør vi: Vi synger sanger barna allerede kan og finner nye sanger vi kan lære barna. Bli kjent med/oppdage ord, tall, bokstaver og bokstavlyder Hva gjør vi: Dette kan vi særlig gjøre i samlingsstund og lesestunder, men også i hverdagssituasjoner. Tekstskaping Hva gjør vi: Når vi skriver noe på avdeling, f.eks i morgenmøte boka eller dagsrapport, snakker vi tydelig og legger trykk på tall, bokstaver og bokstavlyder Ukas ord: Reflektere rundt ord innen ordklassene substantiv, verb og preposisjoner. La barna bringe inn aktuelle ord Hva gjør vi: Når vi jobber med småprosjekter henter vi inn 1-2 ord som har med tema å gjøre Antall, rom og form Leke med/utforske: o Antall o Mengder o Størrelser o Mønster o Form o Sortering og systematisering Hva gjør vi: Vi har samlingsstunder der vi bruker konkreter til å utforske og undre oss sammen med barna i forhold til antall, rom og form. Natur, miljø og teknikk Forberede sommerutflukt Hva gjør vi: Nærmere informasjon kommer «Småprosjekter»/utforskning Hva gjør vi: Vi velger prosjekter utifra barnas interesser og eventuelt aktuelle temaer Fysisk aktivitet og helse Hinderløyper inne og ute Hva gjør vi: Vi lager hinderløyper på forskjellige nivåer og vanskelighetsgrad ved bruk av bøtter, stoler, benker osv Gå på månedlige og felles turer i skog og mark Hva gjør vi: Vi går til nærområdet. Noen ganger kan vi spise lunsj på tur. Gjennomføre ake- eller aktivitetsdag Hva gjør vi: Vi aker og står på ski sammen med barna. Avsluttes med pølse/vaffel fest Kunst, kultur og kreativitet Sang- og regelleker Hva gjør vi: Vi bruker kjente sanger som f.eks «Hode, skulder, kne og tå» og «Er du veldig glad», og finner nye morsomme sanger vi kan lære sammen med barna Tradisjonelle barnesanger Hva gjør vi: Vi finner forskjellige tradisjonelle sanger vi synger på samlingsstund og ellers i hverdagen Folkeeventyr Hva gjør vi: Vi introduserer ulike folkeeventyr for barna

7 Invitere foreldrene på avdelingen hvor vi viser fram noe vi har arbeidet med i løpet av året Hva gjør vi: Vi inviterer til sommeravslutning. Nærmere informasjon kommer. Tradisjon og merkedager: Karneval 13. februar Påske 17. mai-forberedelse 13. mai Sommerutflukt i mai/juni Sommeravslutning SOMMERPLAN JULI - UT BARNEHAGEÅRET Uke 26, uke 27 og uke 31 Forslag til aktiviteter: Småkryp, blomster, lek med sand og vann, små/enkle fysikkforsøk, bøker og spill OBS! BARNEHAGEN ER STENGT I UKE 28, 29 og 30. Viser her til nye vedtekter for kommunale barnehager, se kommunens nettsider. VURDERING: VURDERINGSTEMA: VURDERINGSMETODER: VURDERINGSANSVARLIG: RAPPORTERING: Pedagogisk arbeid i hverdagen og med fagområder Observasjoner ut fra målsetting og innhold, samtaler mellom de ansatte på avdelingene Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. Påfølgende periodeplan, evt. månedsbrev, for enkeltbarn: foreldresamtaler. VURDERINGSTEMA: VURDERINGSMETODER: VURDERINGSANSVARLIG: RAPPORTERING: Barnets utbytte av oppholdet i barnehagen Ulike observasjoner og bruk av Alle-med - skjemaet, samtaler med barna, vurdere ut fra mål for individuell og sosial utvikling (se Årsplan II, s. 14). Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. Samtaler med foreldrene.

8 VURDERINGSTEMA: Barnehagens satsnings- og skoleringsområde og barnehagevirksomhetens felles satsningsområde VURDERINGSMETODER: Observasjoner ut fra målsetting og innhold, samtaler mellom de ansatte på avdelinga TIDSPUNKT FOR VURDERING: April 2015 VURDERINGSANSVARLIG: Styrer og pedagogisk leder på avdelingene RAPPORTERING: Påfølgende årsplan INFORMASJON: Dagsrytme og ukeplan: Dagsrytmen vår er ganske fast, men med fleksible klokkeslett og individuelle hensyn. Ukeplanen forandrer vi på når vi ser det er hensiktsmessig og ut i fra tema og småprosjekter. Bokbad: Vi vil også i år fortsette med «Bokbad». Da får vi besøk av Randi fra Ski bibliotek. Vi har i forkant fortalt henne hvilket tema vi holder på med, og med dette som utgangspunkt plukker hun ut bøker som hun har med til oss. Vi snakker med barna om bokbadet i forkant slik at når dagen kommer gleder vi oss alle sammen. Randi har med mange bøker som vi kan lese og se i. Hun leser også en bok eller to for oss før hun drar. Dette er bøker som vi kan bruke på avdelingen, men som også kan lånes med hjem etter avtale. Foreldresamtaler: Vi skal i utgangspunktet ha én samtale i løpet av våren. Hvis dere eller vi får behov for flere samtaler, avtaler vi det underveis. Foreldrearrangement: På foreldrefrokost og foreldrekaffe treffes barn og voksne til en hyggelig prat. Barna synes det er koselig å få mamma og pappa på besøk så de kan se hvordan de har det i barnehagen! Jan/feb Evt foreldremøte Foreldrekaffe Påskefrokost Dugnad Foreldrekaffe Info senere Planleggingsdag: Sommeravslutning

9 15.05 er barnehagen stengt Sommerplan: Det kommer egen plan for uke 26, 27 og 31. Barnehagen er sommerstengt i uke 28, 29 og 30.