FEBRUAR PÅ KLATREMUS

Transkript

1 TILBAKEBLIKK PÅ JANUAR I januar har vi hatt mye is og snø å leke i. Barna har laget flotte snømenn, både store og små. Barna jubler når det kommer snø, så de kan gå ut og ake. Is på dammene er spennende å skøyte på og å knuse, og mye «slush» har de laget av knust is og vann. I samlingsstunden har vi sunget vinter sanger, lest vinterbøker og snakket om vinteren ute i naturen. Vi har også malt flotte melismalerier og isfjell i vinterfarger. Vi hadde denne måneden fokus på at gjennom leken skal barna utvikle gode relasjoner og oppleve vennskap med andre barn. Dette har vi gjort ved å legge til rette for mye frilek og lekegrupper, og støttet barna i å mestre samspill med hverandre. Dette kan være å hjelpe barn inn i en lek, hjelpe barna å dele og samarbeide i leken og å løse uenigheter når det oppstår. Den voksne har en viktig rolle i forhold til å observere barna i lek, og støtte barna i å mestre å løse ulike situasjoner i leken selv. Den voksne hjelper barna til å sette ord på og å regulere følelser, og å hjelpe barna til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres, utvikling av empati. Den voksne er med i leken på barnas premisser, og tilfører lekemateriell ut fra barnas behov og interesser. ICDP TEMA 5: Hjelp barnet til å samle oppmerksomheten sin, slik at dere har felles opplevelse av det som er rundt dere Dette har vi gjort ved å hjelpe barna til å holde fokus på det de gjør og leker, ved å være en tilstedeværende voksen i frilek, grupper og i hverdagssituasjoner. Barna blir lett avledet, og ved å dele barnas oppmerksomhet, øker vi barnas utholdenhet og konsentrasjon. I lekegrupper følger den voksne barnets initiativ, der barnet har sin oppmerksomhet og følger opp denne. Den voksne kan også

2 påkalle barnets oppmerksomhet ved å vise de noe, eller for eksempel «se her, her kryper det en edderkopp». Den voksne må også hjelpe barnet til å rette fokus på hva de andre gjør i leken, og å bli oppmerksom på henvendelser fra andre barn i leken. Vi har mye gruppedeling i løpet av dagen, for eksempel, lekegrupper, språkgrupper/førskolegruppe, ute- inne lek osv., som gjør det lettere for barna å holde fokus. Det å bruke visuelle hjelpemidler som konkreter og bilder i samlingsstund og språkgrupper/førskolegruppe, hjelper også barna å holde fokus og interesse, og til å samle barnas oppmerksomhet. Også det å bruke dagtavle med bilder for å få oversikt over dagen, og som støtte i overgangssituasjoner, gjør det lettere for barna å holde fokus på det de skal. I garderoben bruker vi bilde-rekke med hva vi skal ha på oss når vi går ut, som hjelper barna å holde fokus på påkledning. I førskolegruppen har vi hatt fokus på aktiviteter med rim og regler. Vi har hatt ulike aktiviteter med rim-kort, spilt rim-lotto, barna har laget egen rim-bok med å klippe/tegne/skrive egne rim. Vi merker at barna er opptatt av å rime, og de rimer spontant i ulike situasjoner gjennom dagen. Haigruppen har hatt fokus på eventyret om «Geitekillingen som kunne telle til 10». De har lest boken med konkreter som skuten og alle de ti dyrene. Dyrene i eventyret har vi brukt til å leke kims lek, de har sunget sanger om de forskjellige dyrene, og tegnet dyrene fra eventyret. Mye fokus på telling har det vært, og vi merker at barna er opptatt av telling, og de teller mye i leken og i hverdagsaktivitetene. Dinosaurgruppen har lest ulike bøker med fokus på begreper, og spilt lydlotto. Lydlotto: barna har hvert sitt brett med bilder som i vanlig lotto, og brikker de skal legge på bildet når lyden til bildet spilles på cd. Dette synes de er veldig spennende, og jubler når vi finner det frem. To bursdager har vi hatt denne måneden: Kine ble 5 år, og Emma Sofie ble 4 år, og det ble feiringer med bursdagskrone, ballonger, bursdagssang, «raketter», kake og is.

3 MÅL: Gjennom leken skal barna utvikle gode relasjoner og oppleve vennskap med andre barn I februar fortsetter vi med å bygge videre på vennskap og relasjoner i barnegruppen. Barna skal oppleve at de mestrer samspill med andre barn, og oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek. Dette gjør vi ved å skape gode rammer for leken og legger til rette for variert lek, og bruker det fysiske miljøet til å skape gode og varierte arenaer for lek. Barnas interesser skal legges til grunn for tilgjengelig lekemateriell. Personalet er tilgjengelig og støtter, inspirerer, motiverer og oppmuntrer barna i deres lek. De voksne er engasjerte og deltar i leken på barnas premisser og bidrar til at barna får felles erfaringer som gir grunnlag for lek og legger til rette for ulike leketemaer. Vi tilfører materiell, gir innspill og veileder. Vi observerer i leken og setter ord på og bekrefter barna på deres uttrykk gjennom leken. Vi skal veilede, støtte og hjelpe barn som strever med å komme inn i lek med andre og hindre at leken medfører uheldige samspillsmønstre. Deltakelse i lek og det å ha venner er grunnleggende for barnas trivsel i barnehagen. ICDP Tema 6: Gi mening til det barnet opplever ved å sette ord på det, med følelse og entusiasme Dette betyr at den voksne formidler mening i form av beskrivelse av hva som skjer her og nå. Når barn er i tre års alderen er de opptatt av å finne navn på ting. De spør hele tiden: hva heter dette? Hva er dette? Da er det viktig at omsorgspersonen er tilgjengelig og understøtter barnets oppmerksomhet og interesse ved å gi navn på ting i omgivelsene. Større barn vil gjerne vite hvordan ting fungerer og virker. Barn er naturlig nysgjerrige og det er viktig å følge opp spørsmål for å hjelpe dem å forstå verden rundt seg, og støtte opp om barnas vitebegjær og nysgjerrighet. Når formidling av mening skjer med følelse og entusiasme, skaper dette interesse og appetitt for å undersøke og lære. Typiske situasjoner hvor mening formidles er hverdagssituasjoner: spisesituasjon, leggesituasjon eller leksituasjon. Ved å benevne de forskjellige objektene eller hva som skjer i slike situasjoner, gjøres det ukjente kjent. Dette er trygghetsskapende.

4 Oppsummert kan en si: først ha et felles fokus. Så sette ord på, beskrive og vise hvordan ting virker. Når dette gjøres med entusiasme, vil erfaringen bli betydningsfull og unik for barnet. Fastelavn er søndag 11 februar, og vi markerer dette med å bake fastelavnsboller med krem og syltetøy, og lage fastelavnsris og fastelavnskatter. Karneval blir det fredag 16 februar. Da blir det utkledde barn og voksne, samba og dans, fellessamling, lek og moro og katta i sekken. Vi gleder oss! Brannvern uke blir det i uke 8. Fokus på evakuering og rutiner når brannalarmen går. Det er viktig at barna har innesko/tøfler til bruk i barnehagen. Vi synger sanger og leser bøker som omhandler temaet. VIKTIGE DAGER: PLANLEGGINGSDAG 02 FEBRUAR! KARNEVAL 16 FEBRUAR! Hilsen Isselin, Kristin, Ailyn, Ingunn og Bozena

5 UKE 5 UKE 6 UKE 7 UKE 8 UKE 9 MANDAG BRANNVERNUKE 26 UTE/INNELEK MED R 4 ÅR TIRSDAG TURDAG: VI HENTER BJØRKERIS I SKOGEN TURDAG: LEK I SKOGEN TURDAG: I SKOGEN TURDAG: LEK I SKOGEN ONSDAG VI PYNTER FASTELAVENSRIS TORSDAG MARS FØRSKOLEGRUPPE / SPRÅKGRUPPE FREDAG PLANLEGGINGSDAG (Barnehagen stengt) VI BAKER FASTELAVENSBOLLER KARNEVAL FOR ESPELAND OG SVEIARVEIEN. FELLESDAG FOR ESPELAND OG SVEIARVEIEN. LEKEDAG