Kjosjordet barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Kjosjordet barnehage Kjosjordet barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 * Vi gir alle ansatte opplæring i språkutvikling og metoder for utvikling av et godt språk. * Vi observerer barna systematisk og bruker observasjonsverktøyet TRAS. * Vi bruker snakkepakken som er et verktøy for utvikling av språk i alle aldersgrupper. * Vi setter ord på barnas handlinger gjennom hverdagsaktiviteter. * Vi er tydelige og bevisste i vår kommunikasjon med barna. * Vi legger til rette for den gode leken, som stimulerer både språk og sosial utvikling blant barn. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER * Vi vil at Kjosjordet barnehage skal være en arena for lek, glede, læring og fellesskap. * Hverdagsglede, hvor vi fremhever de små og gode opplevelsene i hverdagen. *Smågrupper og aldersbaserte grupper på tvers av avdelingene. * At barn og foreldre møter positive og engasjerte voksne. * Vi veileder barna til å bli sosialt kompetente. * Vi jobber for å styrke/skape gode relasjoner mellom barn/barn og barn/voksen og voksen/voksen. * Vi legger til rette for at barn skal kunne utvikle sin fantasi og lære samspill med andre gjennom lek og moro. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 * De eldste barna på hver avdeling får ansvar for å ta ekstra godt vare på og hjelpe de nye og de yngre barna. * Vi har oppfølgings prosjekter som er gjennomgående over flere år. En del av de aldersbestemte pkt. vil derfor videreføres oppover i hele barnehagetiden. * Vi snakker om følelser. Vi gjør barna kjent med ulike følelses utrykk som for eksempel sur, sint, blid, lei seg og frustrert. Vi bruker 10 små vennebøker for å visualisere og ha temaer i forhold til sosial kompetanse vi kan jobbe med fysiske aktiviteter. Og gi varierte formingsaktiviteter som klipping, liming, maling med diverse hjelpemidler og ulike materialtyper. * Vi har fellessamlinger, åpent hus, aldersbaserte grupper på tvers av avdelingene. I løpet av året har vi noen felles turer slik at barna får muligheter til å skape relasjoner og vennskap på hele huset. Målet for dette er å skape trygghet for de barna som skal over på stor avdeling. * Vi markerer jul, samefolkets dag, påske, FN dagen, 17.mai og eventuelle andre religiøse og kulturelle merkedager som er representert i barnegruppa. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi praktiserer åpne dører mellom avdelingene på fredager hvor barna selv velger hvilken avdeling de vil leke på. Ansatte er lydhøre overfor barnas behov, ønsker og utforskertrang og velger aktiviteter ut i fra disse observasjoner. Vi lærer barna å løse konflikter selv ved å veilede dem ved hjelp av kommunikasjon og kompromiss på avdelingene for de store barna Småbarna trenger mer veiledning og hjelp av de voksene. Vi tilbyr barna ulike aktiviteter ut i fra interesser, behov og utvikling. Det betyr at barna ikke alltid er med på alle aktiviteter. I samlingsstunder får barna utrykke og utveksle opplevelser fra hverdagen, de skole klare barna får også muligheten til å ha egne samlinger. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. * Alle barn og foreldre blir møtt ved levering og henting for utveksling av informasjon. * Tilbud om to eller ved behov flere foreldresamtaler pr. år. * Alle foreldre får mulighet til å komme med ønsker for hva vi skal gjøre i løpet av året. * Foreldre velger representanter til samarbeidsutvalg ved barnehageårets oppstart. Disse er med i prosessen ved utarbeidelse av årsplan. * Vi har minimum fem arrangementer for foreldre og barn hvert år. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi tilpasser og møblerer våre rom etter barnas leik og de aktuelle aktiviteter som skal gjennomføres. Vi har temauker, kanefart, utedag(er), turer i nærmiljøet og langturer med t-bane, buss o.l. Vi har både styrte og valgfrie aktiviteter som sangleker (Bjørnen sover), regelleker (Hauk og due) og ballsport (fotball). Vi bruker naturen aktivt i arbeide med barn. Der finner vi utfordringer som kan fremme barnas motorikk i alle nivåer. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi lærer barna om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen. Vi deler gruppene på bakgrunn av alder en gang pr uke. Vi prøver å finne kjønnsnøytrale leker. Vi setter av tid til frilek hver dag. Vi ansatte skal fremstå som gode rollemodeller og lære barna at alle mennesker er like mye verdt uavhengig av etnisitet, kjønn, religion, seksualitet og fysiske forskjeller. Vi har nulltoleranse for mobbing. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi anser barnas lek (herunder frilek) som et viktig steg i barns utvikling av sosiale ferdigheter og samspill. Vi ansatte inspirerer og legger til rette for den gode leken. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i det sosiale samspill og leken med andre barn. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Vi snakker for eksempel om de barna som ikke er i barnehagen når vi har samlingsstund. Vi har lekegrupper hvor vi skaper ny relasjoner og barna får muligheten til å utvide sitt sosiale nettverk. Vi bruker 10 små vennebøker som er et visuelt kommunikasjons verktøy og aktuell litteratur for å stimulere den sosiale kompetansen hos barna. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolegruppe en gang i uken. Vi forbereder barna til skolestart ved å lære dem å sette ord på sine behov, ta i mot beskjeder og selvstendighets trening. Vi besøker de aktuelle skolene. Vi samarbeider med forskjellige barnehager i nærmiljøet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi leverer ut ukeplaner/månedsplaner Vi skriver dagsrapport hver dag. Vurdering og planlegging er tema i barnesamtaler / barneintervju. Vurdering og planlegging kan være tema i foreldresamtaler. Ansatte kommer med sine ønsker gjennom avdelingsmøter og andre møter. Vi sender ut finboka hver mnd. Som vi forteller om hva vi har gjort av aktiviteter i løpet av inneværende måned. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker bevegelsesanger og sanger med tegn i samlingsstund Peke- og billedbøker er tilgjengelig for barna KOMMUNIKASJON Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi leser alderstilpassede bøker i gruppe eller en til en. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna Vi forteller eventyr og dramatiserer disse Vi utvikler språket gjennom lek med de sammen med barna. voksene og de andre barna Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver. Årets tema er Natur, Miljø og Teknikk. Dette gjelder hele barnehagen. Vi bruker spill som et middel for å utvikle språk og sosialkompetanse. Vi leser sammen med barna i grupper eller en til en SPRÅK TEKST 3-4 år Vi har ulike tilnærmelses måter 9 Skolestartere Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger og leke med ord. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier og snakke i større grupper. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt eget og de andres navn. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Vi har enkel bokstav og

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi snakker mest mulig med barna og minst mulig til. Vi bruker nærmiljøet til å gå på turer slik at de selv kan gå Vi tilbyr turer i natur og bymiljø minimum en gang pr uke. Vi gir barna kjennskap til hva som er sunt Vi gir barna mulighet til å bli kjent med sin egen kropp og hva de mestrer Vi bruker uteområdet til å balansere, klatre og hoppe. og usunt. Vi tilbyr barna skiskole og andre Vi bruker inne arealet til forskjellige fysiske aktiviteter. Som: dans, aktiviteter/idrett. Vi tilrettelegger for at barna i større grad Barna får et måltid om dagen som vanligvis består av brød, pålegg og noe grønt + varmmat 2 ganger i uken hinderløype, klatring osv. talltrening på barns premisser og initiativ. Vi gir barna kunnskap om hvor maten Vi bruker regel leker og ballsport for å gi skal ta initiativ til å lede og sette i gang kommer fra og barna får delta i matlaging. barna mestringsfølelse. Vi lærer forskjell på søtt, surt, bittert, sterkt og salt aktiviteter som regel leker og ball sport. Vi har et rom innredet for kaoslek, hvor barna fritt kan utfolde seg. Barna lærer seg å være selvstendig med Vi lar barna få utfolde seg fysisk gjennom lek Barna deltar i stor grad ved matlaging. personlig hygiene som for eksempel Vi ønsker å skape en hyggelig stund rundt måltidet. toalettbesøk. Vi lærer barna grunnleggende BEVEGELSE HELSE Skolestartere ifht. alder KROPP 3-4 år 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere hygiene Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter Vi leser bøker både en til en og i gruppe Vi henger opp barnas kunst på veggene og lager utstillinger Vi utforsker de forskjellige formingsformer i utrykk etter forskjellige sjangere musikk KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Vi har turer til museer. Barna produserer en egen fortelling Formingsaktiviteten gjenspeiler de aktuelle temaene vi har. (nedskrevet av en voksen) og illustrerer Barna får utforske sin kreativitet ved eller eventuelt finner bilder som passer til denne. Vi jobber med miljøsertifisering. Vi lærer barna å skru av lys og musikk når vi ikke trenger det og begrense bruken av vann. Barna bruker mye verdiløst materiale. Vi lar barna utvikle sin fantasi og kreativitet gjennom lek Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene forskjellige kunstriske utrykk. Vi blir kjent med de forskjellige kulturene representert i barnehagen Vi blander og eksperimenterer med farger Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på de i forstørrelsesglass og finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Vi trener finmotorikk med teknisk lek Barna kildesorterer avfallet sitt. Vi går turer i nærmiljøet. Vi planter og høster fra 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi fotograferer barnas hverdag. Vi kildesorterer avfallet vårt. 3-4 år ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi introduserer barna for kristne høytider som jul og påske. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Skolestartere kjøkkenhagen vår. Vi har ulike forskningsprosjekt og blir Barna får tilbud om dataspill med hovedvekt på matematikk, språk, kreativitet og problemløsning. kjent med forskjellige begreper og måleenheter. Vi bruker snekkerbua. Vi finner bilder og filmklipp sammen med barna ved hjelp av søkemotorer. Vi har mange forskjellige tilbud når det gjelder konstruksjonslek både inne og ute hvor vi veileder og lar barna utforske selv. Vi bruker naturen aktivt som en lekeplass. Vi bruker samlingsstund og andre muligheter til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi snakker mer bevisst om følelser og empati. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Hjelper til med å ta vare på og vise Vi markerer høytidene til de Vi markerer FN-dagen. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi markerer Sametingets dag og andre viktige kulturelle merkedager representert i barnegruppen. Vi går turer i nærmiljøet. Vi benytter offentlig kommunikasjon som 3-4 år religionene vi har representert i barnehagen. omtanke for de mindre. Vi går på tur og ser hvor alle barna bor. Vi blir kjent med hvem som bestemmer i Vi studerer ulike yrker i samfunnet som politi, brannvesen og buss sjåfører og snakker om hva disse gjør for samfunnet vårt. Norge. Vi snakker om byen vi bor i. Vi besøker kjente og viktige bygninger i byen vi bor i. Vi jobber med romforståelse ved å tilby ulike aktiviteter i naturen. trikk, t-bane og buss. NÆRMILJØ Vi drar på tur til brannstasjon og politistasjon. Vi blir kjent med landene som er representert i barnegruppa og lærer oss flaggene. Vi samler inn penger og gir gaver til de som ikke har det like godt som oss. Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss.(hvor mange år er jeg, hvilket nummer er det på huset mitt, bussen som SAMFUNN ANTALL FORM ROM Vi bruker eventyr og «snakkepakke» til å telle og snakke om begreper. Skolestartere Vi bruker tid på å la barna 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år utforske avdelingens fysiske lokaler. Vi bruker samlingsstund til å telle hvor mange barn vi er. Skolestartere kjører forbi osv.) Vi har ulike forskningsprosjekt og blir Vi bruker samlingsstund til å telle hvor mange hender som er med, hvor mang føtter osv. kjent med forskjellige begreper og måleenheter.(alma og Ali aligator osv) Vi lager hinderløyper inne som utfordrer barnas romforståelse (tuneller, høydeforskjeller osv.) Vi bruker spill som et verktøy til å fremme tallforståelse og turtaking. Vi bruker forskjellige konstruksjonsleker som: lego, kapla o.l til å stimulere romforståelse og bli kjent med forskjellig former. Vi baker og lager mat med barna hvor de lærer om gram, hekto, kilo, desiliter og liter. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 04. jan Planleggingsdag 22. jan Beachparty 05. feb Karneval/Fastelaven 08. feb Samefolkets dag Vinterdag, dato settes senere 15. mars Påskefrokost på Brumlebarna 16. mars Påskefrokost på Karius 17. mars Påskefrokost på Baktus 18. mars Påskefest 15. april Planleggingsdag 04. mai Dugnad 13. mai 17. mai fest Sommerfest for foreldre/30 års-jubileum dato settes av SU uke 28,29,30 Sommer stengt august Planleggingsdag 22. sept Gjensynsfest 28. sept Foreldremøte oktober Planleggingsdag 13. okt Høstfest 13. okt Høstsuppe 24. okt FN-dagen 04. nov Pysjfest 13. des Lucia 20. des Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Synnøve Herstad og Yvonne Rosell Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: