Grefsentunet barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordre Aker Grefsentunet barnehage Grefsentunet barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Grefsentunet barnehage startet opp i august Vi har fem avdelinger: to småbarnsavdelinger og tre storbarnsavdelinger. Barnehagen har en flott beliggenhet med gode tur- og aktivitetsmuligheter i nærområdet. Det er kort vei til trikk og buss. Barnehagen er bygget som en basebarnehage, men fremstår i dag både med elementer fra vanlig avdelingsbarnehager og fra basebarnehager. Det er store fellesarealer og flere små aktivitetsrom som gir mange muligheter. Grefsentunet barnehage er en sukkerredusert barnehage. I forbindelse med bursdager oppfordrer vi til å ha med frukt. Barnehagen har en kjøkkenassistent som lager varm lunsj hver dag. Våre satsningsområder er fagområdet Kunst, kultur og kreativitet og prosjektarbeid. Barnehagens siste brukerundersøkelse fikk et snitt på 5,28. Barnehagens åpningstid: KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barn med behov for ekstra språkhjelp kartlegges gjennom TRAS, og det blir gjennomført tiltak for å øke deres norskferdigheter. Førskolegruppe med fokus på skoleforberedende aktiviteter. Kompetanseheving av barnehagens ansatte i språkarbeid og språkutvikling, i regi av Høgskolen i Hedmark og Oslo kommune. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Kunst, kultur og kreativitet Prosjektarbeid Vi har formingsrom der vi har mulighet til å presentere ulike materialer og teknikker. Vi har småsamlinger med sang og instrumenter. Barna deltar aktivt med instrumenter som trommer, gitar, triangel, xylofon, rytmeegg og pinner. Maten vi serverer i barnehagen representerer ofte andre verdensdeler og kulturer. Vi har prosjektarbeid basert på barnas interesser. Prosjektene har ulik varighet ut i fra barnas engasjement. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 God dialog med foreldre gjennom daglige samtaler,bland annet gjennom FAU (foreldrenes arbeidsutvalg) og SU (samarbeidsutvalget). Gi barna gode læremuligheter gjennom allsidig lek. Gi barna lyst til å lære gjennom å være aktive voksne i lek med barna. Være undrende og nysgjerrige med barna. Gi barna en utfordrende og spennende hverdag der de får oppleve mestring. Skape gode rutiner som gir trygge rammer for alle barn. Vi har ulike religioner og kulturer i barnehagen og vi markerer de største høytidene. Vi jobber med at barn og voksne skal respektere og ta vare på hverandre. De voksne går foran som gode rollemodeller. Vi har fellessamling én gang i uka for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna er med på å bestemme hva hverdagen skal inneholde, noe som vil bidra til å styrke barnas selvbilde. Spontane og fleksible voksne tar barnas forslag og ideer på alvor. Vi jobber med prosjekter ut fra hva barna liker og interesserer seg for. Barna får mulighet til å være med å bestemme hva prosjektet skal omhandle og inneholde. De er også med på å evaluere hvordan prosjektet har vært. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi har arrangementer som er FAU står for høstfest og sommerfest. I løpet av året har vi foreldremøter og foreldresamtaler og andre arrangementer som barnhagen står for. Vi har en informasjonstavle og TV i vindfanget der vi skriver aktuell informasjon. Hver uke sender vi ut et brev som viser dokumentasjon om uken som har gått. Vi har en god dialog med foreldre gjennom daglige samtaler, FAU (foreldrearbeidsutvalget) og SU (samarbeidsutvalget). FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har spesialrom som bokrom, konstruksjonsrom og formingsrom, romslige fellesrom med skillevegger for å skjerme leken og navn på rommene slik at barna vet hvor de forskjellige aktivitetene skal foregå. Vi har et stort og allsidig uteområde som inviterer til varierte aktiviteter. Vi bruker nærmiljøet og skogen når vi drar på turer. Vi deler opp i mindre grupper for at alle barn skal bli sett og hørt. Dette fremmer blant annet barns språkutvikling, mestring, vennskap og sosial kompetanse. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har engasjerte voksne som er genuint opptatt av å gi alle barn gode opplevelser i barnehagen. Gjennom prosjektarbeid legger vi til rette for hvert enkelt barns interesser. Prosjektene er spontane og varer i kortere eller lengre perioder, alt etter hvor lenge barna er engasjerte. Vi legger til rette for enkeltindividet i fellesskapet, hvor vi fokuserer på det unike i hvert barn. Vi har samlingsstunder, både felles og avdelingsvis. Her får hvert barn delta på egne premisser og fellesskapet styrkes. Vi setter oss ned med barna og viser interesse gjennom spørsmål og bekreftelser. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi gir barna fellesopplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi ønsker at barna skal bli trygge på seg selv uten å måtte være verdensmestere på alle plan. Vi bekrefter barna framfor å vurdere dem og prøver å være så gode rollemodeller som mulig. Vi viser barna god lek ved å delta selv. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe med fokus på skoleforberedende aktiviteter. Når skolestart nærmer seg har vi samtale med alle førskolebarna og foreldre om deres forventninger. Sammen med førskolebarna prøver vi å besøke vi de ulike skolene. Fjorårets førskolegruppe kommer tilbake til barnehagen på besøk om våren. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer barnehagens pedagogiske virksomhet gjennom ukebrev, whiteboard-tavler, utstillinger, fotografering, film, TV osv. Gjennom prosjektarbeid tar vi barns medvirkning på alvor, vi synliggjør enkeltbarnas interesser og gir foreldrene innblikk i prosessene. Alle prosjekt evalueres av barn og voksne i barnehagen. Gjennom dialog med foreldre får de mulighet til å gi tilbakemeldinger. Vi har avdelingsmøter og pedagogisk ledermøter ukentlig. I løpet av året har vi flere personalmøter og planleggingsdager. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Kunne uttrykke sine behov og følelser kroppslig og verbalt. Kunne ha samtale med hverandre og kunne kommunisere verbalt. Bli kjent med bøker, sanger, regler, eventyr osv. Ha kjennskap til eventyr (skille mellom fiksjon og virkelighet). Formulere ord og korte setninger (to- og treordsytringer), kunne bruke riktige begreper. Ha kjennskap til tidsbegreper: i går, i dag, i morgen osv. Kunne løse konflikter verbalt. Kunne skape og formidle en sammenhengende historie. Kunne forskjell på tidsbegreper: i går, i dag, i morgen etc. Ha kjennskap til ordbilder som logoer og sitt eget navn. Vaske hender før og etter måltider. Vite hva som er god håndhygiene. Vite hvorfor det er viktig med god håndhygiene. God kroppsbeherskelse og motorikk, tørre å teste egne fysiske grenser. Ha kjennskap til hva slags mat som er bra for kroppen. Ha kjennskap til kroppens funksjoner og systemer. Kunne koordinere kroppens bevegelser (fin- og Kunne klippe med saks, skjære KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Skolestartere 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Skolestartere grovmotorikk). med kniv og bruke blyantgrep. Gode ferdigheter innen på- og avkledning. Kunne tilpasse klær til årstid og vær. Delta aktivt i av- og påkledning. Lære om ulike materialer Bli kjent med ulike formingsmaterialer og redskaper. Ha kunnskap om bruk av formingsredskaper. Ha kjennskap til primærfargene: gul, blå og rød. Kunne navn på og skille farger hos for eksempel fargeblyanter. Bruke farger kreativt og ha kjennskap til fargekombinasjoner. Bli kjent med ulike uttrykksformer som sang, dans og drama. Kjenne til ulike instrumenter og måter å uttrykke seg på gjennom sang, dans og drama. Kombinere instrumenter med sang, dans og drama. Bli kjent med kildesortering. Ha kjennskap til kildesortering. Vite hva begrepet gjenbruk betyr. Lære om og bli kjent med ulike værtyper. Ha kjennskap til de ulike årstidene. Kunne navnene til de ulike årstidene og kjennetegn ved dem. Kunne konstruere med enkle materialer som duplo. Kunne konstruere med kaplapinner, togbaner og lignende til diverse bygg. Kunne kopiere ulike konstruksjoner ved hjelp av ulike materialer. Ha kjennskap til navn og lyder til norske husdyr. KUNST KULTUR Bli kjent med ulike smaker, forskjellen på kald/varm og ulike konsistenser. 3-4 år KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år FILOSOFI Kunne vise empati gjennom handlinger. Vise toleranse og respekt for voksne og andre barn. Kunne være gode rollemodeller for de andre barna. Kunne vise høflighet gjennom hverdagsfraser som: hei, ha det, takk, kan jeg få. Ha kjennskap til gode bordmanerer og høflighetsfraser. Kunne vise gode bordmanerer og bruke høflighetsfraser. Ha kjennskap til ulike høytider som det er naturlig for barnehagen å markere. Delta i markeringen av ulike høytider og tradisjoner som det er naturlig for barnehagen å markere. Ha kjennskap til ulike religioner og livssyn. Stille spørsmål om det er noe man undres over. Kunne oppsøke svar på det man undrer over. Ha kjennskap til demokratiske prosesser gjennom blant annet sangleker, valg av lekeområde og ordensbarn. Ha begynnende kjennskap til hvordan samfunnet er bygget opp. Ha kjennskap til barnehagens nærmiljø og servicetilbudet der. Ha kjennskap til de ulike nødetatenes arbeidsoppgaver. Kunne sortere materialer etter blant annet størrelse og lengde. Kunne se geometriske former i NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL FORM ROM Skolestartere ETIKK RELIGION 3-4 år Barna venner seg til å være med i demokratiske prosesser ved å ta selvstendige valg. Bli kjent med nærområdet gjennom turer. Begynnende kjennskap til kollektivtrafikken; trikk, tunnelbane og buss. Kjenne til begreper som omhandler størrelser, plassering, og ulike former (sirkel, firkant, Ha kjennskap til barnehagens uteområde og de vanligste turdestinasjonene. Ha kjennskap til nødetatene 110, 112 og 113. Kunne telle og bruke begreper som stor/liten, myk/hard og lignende. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år trekant). 3-4 år Ha kjennskap til ulike geometriske former. Å kunne orientere seg og vite innholdet i de ulike rommene i barnehagen. sine daglige omgivelser. Kunne rydde og sortere leker. Gjøre seg erfaringer med romforståelse gjennom observasjon og bruk av egen kropp. Skolestartere 12 En begynnende forståelse for tegning og tyding av kart

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Innedugnad Fastelaven/Karneval Foreldremøte Planleggingsdag Planleggingsdag Rusken Dugnad Førskoleklassinger på besøk Uke 22 og 23 Tilvenningsuker Foreldremøte med barn som skal på stor avdeling Sommerfest og avslutning for førskolebarna Besøksdag for nye barn Planleggingsdag Foreldremøte Fn-dagen Lørdag 24.okt Høstfest Planleggingsdagen Lucia Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Carolina Lindgren Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: