Nordskrenten barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Søndre Nordstrand Nordskrenten barnehage Nordskrenten barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Nordskrenten barnehage er et trygt sted å komme til og et trygt sted å være. Vi ligger flott til mellom gode turområder, bondegård og bibliotek. Vi har et flott uteområde, og vi liker å være ute. Utelek fremmer barns utvikling. Vi bygger på gammeldags solid barnehagetradisjon, - og ser oss om i verden etter nye ting og nye arbeidsformer. Som eksempel: Vi ivaretar både den gamle sangskatten, men også nyere barnetradisjoner. Hos oss skal alle barn føle at de er en viktig del av fellesskapet. Dette gjelder også for voksne. Vi ønsker å være en møteplass for familiene som bruker Nordskrenten. Kom til oss! Det er mye humor og stor takhøyde her. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Barnehagene i Søndre Nordstrand følger Oslostandardene for innhold og kvalitet i barnehagene og har felles kjennetegn og faglig innhold. Styrke og videreutvikle barnehagenes faglige innhold med hovedfokus på lek, samt videreføring av satsingsområdene «nyelesefrø» Rekruttere barnehagelærere til bydelens barnehager, blant annet gjennom å gi tilbud om arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning. Øke ansattes kunnskap om barns språkutvikling og kompetanse i språkarbeid. Barnehagen skal legge til rette for et godt samarbeid med foresatte om å skape gode arenaer for opplevelser, lek og læring. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn og ansatte har et aktivt og inspirerende uteliv Barna utvikler gode språkferdigheter i et trygt miljø og utvikler gode språkferdigheter Personal og barn benytter hele barnehagens nærmiljø og uteområde til undring, lek og motorisk utfoldelse. Barn får forske på egen mestringsevne ute. Varierte turmål, med lengre turer av og til. Personalet legger til rett for konstruksjonslek ute. Vi har to felles aktivitetsdager ute i året. Voksne som bruker språket aktivt, leser bøker, synger sanger og bruker rim og regler. Vi har smågrupper, hvor vennskap, språk og lek står i fokus. Vi skaper vennskap på tvers av avdelingene ved å ha felles vaktliste for personalet på storebarnsavdelingene. Vi er nyelesefrø- barnehage og har stort fokus på bøker. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi jobber aktivt for at barn skal utvikle samarbeid og vennskap. Vi jobber aktivt for at barn skal respektere hverandres grenser og klare å håndtere konflikter. Vi jobber kontinuerlig med temaene følelser og vennskap. Personalet legger til rette for utvikling og læring gjennom lek 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet har fokus på barns opplevelse i hverdagen, og gir barna tod og rom til å uttrykke behov og meninger Personalet er bevist barnas verbale og non verbale språk. Vi sier JA til barn hvis vi ikke har en god grunn til å si NEI. Vi har fokus på hvordan barn opplever hverdagens rutiner, ved å snakke med barn og observere kroppsspråk. Vi gjør endringer der det er nødvendig, og gir rom for innflytelse, initiativ og spontanitet. Vi lager planer som gir rom for barnas initiativ og spontane interesser. Barna er med på å bestemme innhold i aktiviteter. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har minimum ett foreldrerådsmøte pr. år. Her velges 2 representanter til samarbeidsutvalget (SU). ( Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen). Vi har brukerundersøkelse hvert år. Det er et verktøy for barnehagen til å planlegge vår virksomhet etter foreldrenes tilbakemeldinger. Vi er imøtekommende ovenfor barn og foreldre hver dag ved levering og henting. Vi tilbyr to foreldresamtaler i året, eventuelt flere ved behov. Vi har felles sosiale arrangementer hvor barn og foreldre er med. Vi har nye LESEFRØ arrangementer sammen med foreldre. Vi tilrettelegger for veiledning fra eksterne instanser ved behov. 5

6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skaper rom som gir mulighet for allsidig lek; ute og inne. Vi ser utemiljø som en arena for variert lek og aktiv bruk av kroppen. Alle avdelinger setter av tid til aktiviteter som fremmer ro i kropp og sjel. Barnehagen drar på turer som gir gode opplevelser, som inspirerer til lek, læring og gode samtaler. Vi fremmer alle barns muligheter til aktiv deltakelse i lek og andre aktiviteter. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi snakker med barn om det de gjør og benevner handlinger og følelser. Avdelingen sikrer at alle har noen å leke med og jobber aktivt med å motvirke mobbing. Vi gir barna kjennskap til de ulike språk og kulturer som er representert på avdelingen. Vi planlegger og tilpasser arbeidet ut i fra hvert enkelt barn og fellesskapets beste. Vi skaper felles opplevelser gjennom gruppeaktiviteter og turer. Vi bruker nye LESEFRØ bøker som en metode til å skape felles opplevelser. Vi har felles arrangementer for hele barnehagen. 6

7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi er tilgjengelig for barna i leken, og deltar der det er naturlig. Vi har fokus på positiv adferd hos barn gjennom engasjement og tilstedeværelse hos personalet. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i leken. Vi har kunnskap om lek som får barn til å samarbeide og inkludere hverandre. Vi skal være anerkjennende ovenfor barnets følelser, uavhengig av vår egen oppfatning av situasjonen. Vi støtter / veileder barna med å bearbeide erfaringer og opplevelser for å utvikle empati. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har egen plan for skolestartere Vi har skolestartgruppe to ganger i uken. Vi har foreldremøte i samarbeid med Lusetjern skole. 7

8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Barnas perspektiv er med i all evaluering og planlegging. Vi planlegger og evaluerer på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Ved behov brukes observasjon for å kartlegge språkferdigheter - TRAS (Avtales med foreldre). Vi gir muntlig og skriftlig informasjon daglig. Vi skriver månedsplan Ved behov brukes observasjoner for å kartlegge trivsel og utvikling hos det enkelte barn (Avtales med foreldre). 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år Vi snakker med barna og setter ord på hva vi gjør. Vi leser bøker daglig. Vi bruker rim og regler. SPRÅK TEKST KROPP Vi bruker språkesker, konkreter, bilder og fokusord. Sang og sangleker 3-4 år Skolestartere Vi leker og spiller spill. Vi oppfordrer barn til å fortelle en sammenhengende historie. Vi bruker spørreord bevisst sammen med barna. Barna øver på å kjenne igjen sitt eget navn og skrive det Vi jobber for at barnet kan formulere egne ønsker. Vi lekeskriver. Vi leker med ord / regler / rim / ellinger. Vi har fokus på matematiske begreper. Barna blir kjent på biblioteket og bruken av det. Vi bruker rundgangshistorier og eventyrstafett. Vi er med i nyelesefrø. Tar aktivt bruk av konkreter i formidling av eventyr, sanger etc.. Barna har tilgang til bøker på flere språk f eks gjennom nyelesefrø Barna kjenner til grunnleggende informasjon om seg selv. Barna danser til musikk. Barna får erfaring med ball, tau Barna leker ball-leker, hopper 9

10 FAGOMRÅDENE BEVEGELSE HELSE KUNST 1-2 år Vi går på tur. Vi legger til rette for fysisk aktivitet inne og ute. Vi gir barna sunne måltider. Vi har fokus på hygiene. Barna vasker hender før og etter mat, når vi har vært ute og etter do besøk. Barna får lytte til ulik type musikk og får erfaring med rytmer og sang. Barna får erfaring med ulik type formingsmateriale. Vi dramatiserer og leker forskjellige eventyr. Vi har nyelesefrø bokfester. Vi legger til rette for kreativ KULTUR KREATIVITET 3-4 år Skolestartere og rokkeringer. Vi har gym inne, slik at barna får erfaring med å stupe kråke, rulle tømmerstokk, hoppe med samla ben og balansere. Barna får erfaring med bevegelse til forskjellig type musikk og sangleker. strikk og leker med hoppetau. Vi har hinderløype. Vi går lange turer. Vi leker regelleker. Vi har aktiviteter med som stimulerer finmotorikken, som klippe med saks, blyantgrep. Sying og veving. Vi er ute i all slags vær. Barna får erfaring med ulike typer aktiviteter ute, ski, ake, lek med vann. Vi går lengre turer. Det blir tilrettelagt for utkledningslek. Barna dramatiserer en fortelling / bok / eventyr og vi viser det fram. Barnet får erfaring med ulike formingsmaterialer. Barna lager illustrasjoner til en fortelling. Barna får erfaring med ulik typer sang og musikk, gjennom å lytte til musikk og selv være delaktig ved å synge og slå rytme. Førskolebarna har en egen opptreden på slutten av året. Vi utfordrer barns kreativitet ved å utforske ulike formingsmateriell med ulike teknikker. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere rollelek. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi går tur i nærmiljøet. Barna er med på kjøkkenet, der får de erfaring med målebegreper. Vi gir barna kunnskap om planter, dyr, trær og innsekter. Vi ser hvordan naturen endrer seg etter årstidene. Barna kjenner navn på småkryp rundt oss Vi gjør barna kjent med naturfenomener f eks regnbue og torden. Barna blir kjent med dyra på bondegården. Førskolebarna har ansvar for kildesorteringen i barnehagen. RELIGION Vi tilrettelegger for konstruksjonlek. Vi bruker vennekort. Vi undrer oss sammen med barna. ETIKK Vi leker ute med naturmateriale. Vi lager snølykter, fargesetter snøen og lager snøskulpturer. Barna får gode erfaringer med å løse konflikter med ord. Vi reflekterer over etiske handlinger sammen med barna. Vi skaper rom for opplevelse, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi oppfordrer barna til å løse konflikter ved ord eller handling. Barna får kunnskap om de forskjellige høytidene som er aktuelle i barnegruppa Vi støtter barna til å løse konflikter ved ord uten at noen blir tapere. Vi tilbyr kirkebesøk før jul og likeverdig aktivitet i barnehagen. Vi belyser positive sider ved hvert barn uavhengig av prestasjoner. Vi markerer tradisjonelle norske høytider og FN dagen. FILOSOFI 11

12 FAGOMRÅDENE NÆRMILJØ SAMFUNN 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi går tur i nærmiljøet Turene blir utvidet. Vi lager hus på avdelingen som henges opp på veggen med bilder av barnets nære familie. Vi benytter oss av kollektivtransport som tog, trikk og buss. Vi reiser til Oslo sentrum, museum eller andre arrangementer. Vi går tur i nærmiljøet og ser på hvor alle barna bor. Vi bruker naturen som læringsarena Barna gjøres kjent med menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Barn får erfaring med IKT. Vi bruker nærmiljøet aktivt til turer. Vi går på besøk til nærskolen, og blir kjent på uteområdet der. Vi øver på tall og telling i hverdagssituasjoner. Vi bruker leker fra permen Tall og språksprell Vi har ulike konstruksjonsaktiviteter Vi rydder leker på rett plass. Matteprosjekt rundt matlaging.. Barna lærer matematiske begreper. ANTALL Vi leker gjemsel. FORM Barna blir kjent med ulike former og matematiske begreper. Vi snakker om antall, størrelse, mønstre og former i hverdagsaktiviteter. Vi lærer navn på forskjellige former. Vi bruker konstruksjonsleker. Vi måler og veier. Vi bygger landskap i sandkassa. Vi har jobber med geometriske former. ROM 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 18. januar Planleggingsdag uke 4-6 Vinteraktivitetsdag 29. februar Karneval 1. mars Barnehagedagen med bokkafe for foreldre 17. mars Påskefrokost med foreldre 4. april Planleggingsdag 13.mai 17 - mai - markering 23.mai Planleggingsdag 14. juni Sommerfest med foreldre 15. juni Fellestur for hele barnehagen Barnehagen sommerstengt 26. august Planleggignsdag 8. september Foreldremøte med tema: nyelesefrø uke Fotografering 24. oktober Markering av FN - dagen 13. desember Lucia - markering 16. desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Styrer, Eli Solbakken Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 7. desember

14 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: